Na obra A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: a escola comum inclusiva (2010), a interpretação de escola das diferenças é apresentada como a escola na perspectiva inclusiva, na qual sua
pedagogia tem como mote questionar, colocar em dúvida, contrapor-se, discutir e reconstruir as práticas que,
até então, têm mantido a exclusão por instituírem uma organização dos processos de ensino e de aprendizagem
incontestáveis, impostos e firmados sobre a possibilidade de exclusão dos diferentes, à medida que estes são
direcionados para ambientes educacionais à parte.
Nessa perspectiva, e relacionando a ideia de Escola Comum e Educação Inclusiva, é correto afirmar que: