Questões de Concurso Público Prefeitura de Piratininga - SP 2023 para Professor - Educação Básica PEB I - Educação Infantil
Foram encontradas 7 questões
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Piratininga - SP
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Piratininga - SP - Professor - Educação Básica PEB I - Educação Infantil |
Q2200405
Pedagogia
Quanto à relação entre aluno, professor e escola face à
sociedade da informação, analisar a sentença abaixo:
As aprendizagens na sociedade emergente precisam se desenvolver de uma forma mais ativa, responsável e experienciada, as quais façam apelo a atitudes mais autônomas e colaborativas em uma dinâmica de descoberta, baseada em uma ideia de cultura transversal que venha ao encontro da interseção dos saberes, da ação e da vida (1ª parte). Atualmente vivemos na chamada era da informação e da comunicação. A rápida evolução dos conhecimentos, conjugada com a igualmente rápida evolução das necessidades da sociedade, delegou a responsabilidade da aprendizagem aos alunos, de forma competitiva e isolada, em que somente os mais hábeis serão capazes de alcançar níveis elevados de conhecimento (2ª parte).
A sentença está:
As aprendizagens na sociedade emergente precisam se desenvolver de uma forma mais ativa, responsável e experienciada, as quais façam apelo a atitudes mais autônomas e colaborativas em uma dinâmica de descoberta, baseada em uma ideia de cultura transversal que venha ao encontro da interseção dos saberes, da ação e da vida (1ª parte). Atualmente vivemos na chamada era da informação e da comunicação. A rápida evolução dos conhecimentos, conjugada com a igualmente rápida evolução das necessidades da sociedade, delegou a responsabilidade da aprendizagem aos alunos, de forma competitiva e isolada, em que somente os mais hábeis serão capazes de alcançar níveis elevados de conhecimento (2ª parte).
A sentença está:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Piratininga - SP
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Piratininga - SP - Professor - Educação Básica PEB I - Educação Infantil |
Q2200407
Pedagogia
Em relação ao bullying, analisar os itens abaixo:
I. É utilizado para aguçar comportamentos agressivos no âmbito escolar e apresenta motivações específicas ou justificáveis.
II. Refere-se aos atos de violência que podem ocorrer de forma intencional e repetitiva contra um ou mais alunos que se encontram impossibilitados de fazer frente às agressões sofridas.
III. As únicas formas de bullying que podem ser identificadas no espaço escolar são a verbal e a física.
Está(ão) CORRETO(S):
I. É utilizado para aguçar comportamentos agressivos no âmbito escolar e apresenta motivações específicas ou justificáveis.
II. Refere-se aos atos de violência que podem ocorrer de forma intencional e repetitiva contra um ou mais alunos que se encontram impossibilitados de fazer frente às agressões sofridas.
III. As únicas formas de bullying que podem ser identificadas no espaço escolar são a verbal e a física.
Está(ão) CORRETO(S):
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Piratininga - SP
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Piratininga - SP - Professor - Educação Básica PEB I - Educação Infantil |
Q2200411
Pedagogia
A respeito do papel desempenhado pelo professor ao
apoiar os estudantes no desenvolvimento de habilidades por
meio do brincar, marcar C para as afirmativas Certas, E para
as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a
sequência CORRETA:
(_) Colabora ao construir a historicidade, ampliando o vocabulário e fazendo a criança pensar em termos de passado, presente e futuro.
(_) Deve estimular a capacidade de associação, fazendo-a ligar figuras a sons, imagens a textos, músicas a palavras.
(_) Deve evitar propor questões interrogativas que a façam falar sobre coisas reais e imaginárias, pois pode associar-se ao que convencionalmente se considera “aprender”, o que não é desejável no ato de brincar.
(_) Colabora ao construir a historicidade, ampliando o vocabulário e fazendo a criança pensar em termos de passado, presente e futuro.
(_) Deve estimular a capacidade de associação, fazendo-a ligar figuras a sons, imagens a textos, músicas a palavras.
(_) Deve evitar propor questões interrogativas que a façam falar sobre coisas reais e imaginárias, pois pode associar-se ao que convencionalmente se considera “aprender”, o que não é desejável no ato de brincar.
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Piratininga - SP
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Piratininga - SP - Professor - Educação Básica PEB I - Educação Infantil |
Q2200412
Pedagogia
Dewey afirmava que projetar e realizar é viver em
liberdade e levantava como princípios fundamentais para a
elaboração de projetos na escola:
I. O princípio da intenção: toda ação, para ser significativa, precisa ser compreendida e desejada pelos sujeitos.
II. O princípio da prova final: verificar se, ao final do projeto, houve aprendizagem e se algo se modificou.
III. O princípio da eficácia social: a escola deve oportunizar experiências de aprendizagem que fortaleçam o comportamento solidário e democrático.
Estão CORRETOS:
I. O princípio da intenção: toda ação, para ser significativa, precisa ser compreendida e desejada pelos sujeitos.
II. O princípio da prova final: verificar se, ao final do projeto, houve aprendizagem e se algo se modificou.
III. O princípio da eficácia social: a escola deve oportunizar experiências de aprendizagem que fortaleçam o comportamento solidário e democrático.
Estão CORRETOS:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Piratininga - SP
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Piratininga - SP - Professor - Educação Básica PEB I - Educação Infantil |
Q2200413
Pedagogia
A noção de competência é descrita como uma
capacidade de mobilizar diversos recursos cognitivos para
enfrentar um tipo de situação. A competência pode ser
descrita em outras competências complementares, dentre
elas:
I. Os tipos de situações das quais dão um certo domínio.
II. Os recursos que mobilizam os conhecimentos teóricos, as atitudes, o savoir-faire e as competências mais específicas, os esquemas motores, os esquemas de percepção, de avaliação, de antecipação e de decisão.
III. A natureza dos esquemas de pensamento que permitem a solicitação, a mobilização e a orquestração dos recursos pertinentes em situação complexa e em tempo real.
Estão CORRETOS:
I. Os tipos de situações das quais dão um certo domínio.
II. Os recursos que mobilizam os conhecimentos teóricos, as atitudes, o savoir-faire e as competências mais específicas, os esquemas motores, os esquemas de percepção, de avaliação, de antecipação e de decisão.
III. A natureza dos esquemas de pensamento que permitem a solicitação, a mobilização e a orquestração dos recursos pertinentes em situação complexa e em tempo real.
Estão CORRETOS:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Piratininga - SP
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Piratininga - SP - Professor - Educação Básica PEB I - Educação Infantil |
Q2200416
Pedagogia
As noções matemáticas (contagem, relações
quantitativas e espaciais, etc.) são desenvolvidas pelas
crianças a partir das experiências proporcionadas pelas
interações com o meio e pelo intercâmbio com outras
pessoas que possuem interesses, conhecimentos e
necessidades que podem ser compartilhados. Todavia, para
que haja a continuidade da aprendizagem matemática, essas
situações devem ser pautadas em:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Piratininga - SP
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Piratininga - SP - Professor - Educação Básica PEB I - Educação Infantil |
Q2200417
Pedagogia
A respeito da matemática na educação infantil, marcar C
para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após,
assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(_) A resolução de problemas é, por consenso, a metodologia de ensino da matemática que mais gera aprendizagem.
(_) A matemática não deve ser tida como componente isolado, mas como conhecimento conectado às múltiplas vivências das crianças em suas experiências infantis.
(_) A aprendizagem matemática é linear e ocorre por repetição e memorização de conteúdos encadeados do mais fácil para o mais difícil.
(_) A resolução de problemas é, por consenso, a metodologia de ensino da matemática que mais gera aprendizagem.
(_) A matemática não deve ser tida como componente isolado, mas como conhecimento conectado às múltiplas vivências das crianças em suas experiências infantis.
(_) A aprendizagem matemática é linear e ocorre por repetição e memorização de conteúdos encadeados do mais fácil para o mais difícil.
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