Questões de Concurso Público UFRJ 2016 para Médico - Psiquiatria

É o processo de regulação para referência e contrarreferência para o encaminhamento ao especialista.

Em contextos em que não há rede de SM, o atendimento individual é responsabilidade do matriciador.

Poderá ser solicitado quando a equipe de referência sentir necessidade de apoio para lidar com dificuldades nas relações pessoais.

Ao matriciador deve caber a realização das intervenções psicossociais coletivas realizadas em pacientes com transtornos mentais.

As pessoas com diagnóstico de Transtorno mental grave e persistente deverão ser encaminhadas ao nível secundário.

os serviços ambulatoriais e intervenções nos espaços públicos, tais como consultório de rua, são os cenários em que as ações de redução de danos devem se realizar.

as informações sobre riscos e danos relacionados ao consumo e ao compartilhamento de equipamentos, para o consumo, são exemplos de ações de redução de danos.

as iniciativas relacionadas ao consumo de bebidas alcoólicas não estão incluídas nas estratégias de redução de danos, pois as evidências consistentes são para usuários de drogas injetáveis.

as estratégias de redução de danos visam a diminuição de consumo das substâncias que produzem dependência.

pacientes com comorbidades e com complicações físicas decorrente do abuso de substâncias não são elegíveis para as ações de redução de danos.

o estigma não contribui para a incapacidade das pessoas com transtorno mental, embora elas estejam submetidas a desvantagens na maioria das áreas de suas vidas.

segundo a OMS, nos países desenvolvidos, o estigma não constitui a barreira significativa ao acesso a cuidados de saúde mental.

pessoas diagnosticadas com esquizofrenia há mais tempo registram um menor número de discriminação negativa do que as diagnosticadas recentemente.

evidências fortes sustentam que intervenções que favoreçam o contato social direto com pessoas com doença mental no nível individual não são efetivas na redução do estigma.

estudos internacionais sugerem que tanto a discriminação antecipada quanto a discriminação experimentada são consistentemente altas entre portadores de transtorno mental.

as causas mais frequentes de atendimentos psiquiátricos emergenciais nesta faixa etária são: alterações de comportamento sem diagnóstico estabelecido, comportamento suicida e depressão.

no Brasil, estudos registraram taxas de prevalência em torno de 20% de transtornos mentais, entre crianças e adolescentes.

os transtornos do desenvolvimento psicológico têm início na primeira infância, com comprometimento ou retardo do desenvolvimento de funções estreitamente ligadas à maturação biológica do sistema nervoso central e a evolução sem remissões nem recaídas.

os transtornos de comportamentos e emocionais têm início tardio, e podem ser acompanhados de um déficit cognitivo, atraso específico do desenvolvimento da motricidade e da linguagem.

não há evidências da eficácia da prevenção de maus tratos – fator de risco para TM na infância e adolescência – através de visitas de profissionais de saúde mental a famílias de alto risco, visando identificar problemas e orientar os pais.

a estrutura do curso deve utilizar diferentes cenários de ensino-aprendizagem, mas a prioridade deve ser dada às unidades de atenção básica, já que estima-se que, neste cenário, 80% dos problemas de saúde sejam resolvidos, e o propósito é a formação de médico generalista.

o mínimo de 30% da carga horária prevista para o internato médico da Graduação em Medicina será desenvolvida em Clínica Médica e em Serviço de Urgência e Emergência do SUS; mas, onde houver rede estruturada de Atenção Básica, esta deverá substituir a Clínica Médica.

70% (setenta por cento) da carga horária do internato incluirão, necessariamente, todas as demais especialidades, com prioridade para Pediatria, Saúde Mental, Ginecologia e Obstetrícia, Cirurgia e Clínica Médica, se esta última especialidade não tiver sido contemplada nos 30% restantes.

o projeto pedagógico deverá ser centrado no aluno como sujeito da aprendizagem e apoiado no professor como facilitador e mediador do processo, mas, no que diz respeito à atenção à saúde, uma das 3 áreas estruturantes do currículo, o cuidado deverá estar centrado no paciente.

A carga horária teórica do internato não deve ser superior a 10% do total por estágio, mas uma revisão das áreas prioritárias que são campos deste estágio deverá ser ofertada e o conteúdo das ciências humanas e sociais, abordado nos períodos iniciais do curso, deverá retornar articulado a temas clínicos.