Questões de Concurso Público UFRJ 2018 para Técnico em Assuntos Educacionais - Geral
Foram encontradas 30 questões
Ano: 2018
Banca:
PR-4 UFRJ
Órgão:
UFRJ
Prova:
PR-4 UFRJ - 2018 - UFRJ - Técnico em Assuntos Educacionais - Geral |
Q1018222
Pedagogia
As funções psicológicas superiores, principal
objeto do interesse de Vygotsky, são funções tipicamente humanas e, no desenvolvimento do indivíduo
da espécie humana, aparecem tardiamente. Tais
funções apresentam maior grau de autonomia em
relação aos fatores biológicos do desenvolvimento,
sendo, portanto, claramente resultado da inserção
do homem num determinado contexto sócio-histórico. De acordo com La Taille et al. (1992), quando
Vygotsky menciona em seus estudos as funções
psicológicas superiores, refere-se a:
Ano: 2018
Banca:
PR-4 UFRJ
Órgão:
UFRJ
Prova:
PR-4 UFRJ - 2018 - UFRJ - Técnico em Assuntos Educacionais - Geral |
Q1018223
Pedagogia
A educação inclusiva para o atendimento à diversidade, bem como os estudos sobre o multiculturalismo, têm atualmente feito parte das grandes
discussões realizadas por estudiosos e estudiosas, como Mantoan, Carvalho, Sassaki, Sacristán,
Imbernón, Libâneo, Giroux, Barbosa, Silva, MacLarem, Candau, entre outros. Essas discussões têm
demonstrado sua importância no presente contexto
educacional. Cabe destacar, também, o papel da
educação superior na garantia da articulação entre
a graduação e a pós-graduação, por uma formação
acadêmica que contemple inclusão e diversidade, centrada nos processos de pesquisa e de produção
de conhecimento. Considerando as deliberações
da I Conae-2010, deve-se garantir condições para
que as políticas educacionais entre os sistemas de
ensino promovam:
Ano: 2018
Banca:
PR-4 UFRJ
Órgão:
UFRJ
Prova:
PR-4 UFRJ - 2018 - UFRJ - Técnico em Assuntos Educacionais - Geral |
Q1018224
Pedagogia
A Constituição Brasileira de 1988 prevê a garantia
do acesso ao ensino fundamental regular a todas
as crianças e adolescentes, sem exceção, e deixa
claro que a criança com necessidade educacional
especial deve receber atendimento especializado
complementar, de preferência dentro da escola.
A inclusão ganhou reforços com a Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional, de 1996, com a Convenção da Guatemala, de 2001 e a Lei nº 12.796/13.
Em relação á Lei nº 12.796/13, pode-se dizer que:
Ano: 2018
Banca:
PR-4 UFRJ
Órgão:
UFRJ
Prova:
PR-4 UFRJ - 2018 - UFRJ - Técnico em Assuntos Educacionais - Geral |
Q1018225
Pedagogia
A formação de professores como objeto de estudo integra debates que vieram se ampliando no
Brasil desde o final da década de 1970, assumindo maior dinamismo nas décadas de 1980 e 1990,
em especial a partir da implementação da Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB),
promulgada em 1996. Em 30 de agosto de 2017,
aprovou-se a Lei nº 13.478/17, que alterou a LDB
(Lei nº 9394/96). Essa alteração refere-se ao estabelecimento de direito de acesso aos profissionais
do magistério a cursos de formação de professores, por meio de processo seletivo diferenciado.
Seguindo os princípios da Lei nº 13.478/17, o acesso de professores das redes públicas de educação
básica a cursos superiores de pedagogia e licenciatura será efetivado por meio de processo seletivo
diferenciado. Neste contexto, é correto afirmar que:
Ano: 2018
Banca:
PR-4 UFRJ
Órgão:
UFRJ
Prova:
PR-4 UFRJ - 2018 - UFRJ - Técnico em Assuntos Educacionais - Geral |
Q1018226
Pedagogia
A educação superior constitui o mais elevado nível
da educação brasileira. De acordo com as finalidades
da educação superior, apresentadas na LDB (Lei nº
9.394/1996), cabe a esse grau de ensino:
Ano: 2018
Banca:
PR-4 UFRJ
Órgão:
UFRJ
Prova:
PR-4 UFRJ - 2018 - UFRJ - Técnico em Assuntos Educacionais - Geral |
Q1018227
Pedagogia
A qualidade da educação superior está diretamente associada a vários aspectos, entre eles, o
ensino, a pesquisa, a extensão, o desempenho dos
estudantes, a gestão da instituição e a titulação do
corpo docente, sobretudo em cursos de mestrado
e doutorado. Por essa razão, a Meta 13 do Plano
nacional de Educação (PNE) pretende elevar a proporção de mestres e doutores do corpo docente em
efetivo exercício no conjunto do sistema de educação superior (instituições públicas e privadas).
Sobre as estratégias para o cumprimento dessa
meta, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2018
Banca:
PR-4 UFRJ
Órgão:
UFRJ
Prova:
PR-4 UFRJ - 2018 - UFRJ - Técnico em Assuntos Educacionais - Geral |
Q1018228
Pedagogia
A Lei nº 13.005/14 aprova o Plano Nacional de
Educação (PNE) que tem como finalidade orientar
a execução e o aprimoramento de políticas públicas. Seu cumprimento é objeto de monitoramento contínuo e de avaliações periódicas realizadas
pelo Ministério da Educação (MEC), pelas comissões de educação da Câmara e do Senado, pelo
Conselho Nacional de Educação (CNE) e pelo
Fórum Nacional de Educação. O Art. 2º da referida
Lei prevê algumas diretrizes, EXCETO:
Ano: 2018
Banca:
PR-4 UFRJ
Órgão:
UFRJ
Prova:
PR-4 UFRJ - 2018 - UFRJ - Técnico em Assuntos Educacionais - Geral |
Q1018229
Pedagogia
Moreira (2007) apresenta elementos para reflexão sobre questões consideradas significativas
no desenvolvimento do currículo nas escolas. A
construção do conhecimento escolar como característica da escola democrática que reconhece a
multiculturalidade e a diversidade como elementos
constitutivos do processo ensino-aprendizagem é
um desses elementos. Nessa perspectiva, o conhecimento escolar se apresenta como:
Ano: 2018
Banca:
PR-4 UFRJ
Órgão:
UFRJ
Prova:
PR-4 UFRJ - 2018 - UFRJ - Técnico em Assuntos Educacionais - Geral |
Q1018230
Pedagogia
A expressão “educação em direitos humanos”
tem sido objeto de muitos debates e diferentes
concepções que disputam sentidos e ênfases conceituais e políticas (Candau & Sacavino apud Candau, 2012). Algumas concepções estão centradas,
fundamentalmente, na perspectiva da igualdade e
outras, mais recentes, procuram articular a perspectiva da igualdade e da diferença. No Art. 3º
das Diretrizes Nacionais previstas pela Resolução
CNE/CP nº 1, de 30/05/2012, do Ministério da Educação, a educação em direitos humanos tem por
finalidade promover a educação para a mudança e
a transformação social fundamentada nos seguintes princípios, EXCETO:
Ano: 2018
Banca:
PR-4 UFRJ
Órgão:
UFRJ
Prova:
PR-4 UFRJ - 2018 - UFRJ - Técnico em Assuntos Educacionais - Geral |
Q1018231
Pedagogia
Estudos recentes (Fortinos e Debarbieux apud
Ristum 2010) sobre o meio ou o ambiente escolar
mostram a relação entre bullying e “clima escolar”,
de modo a descartar a possibilidade de isenção da
escola no que diz respeito à participação na produção e na manutenção da violência. Vários estudiosos
afirmam que o bullying ocorre em todas as escolas
de todo o mundo e de todos os níveis de ensino,
sejam elas públicas ou privadas. Afirmam que alguns
estabelecimentos ou negam a existência de bullying
entre seus alunos, ou apresentam desconhecimento
sobre o assunto, ou se recusam a enfrentar o problema. Ristum (2010) apresenta uma proposta para
se pensar um programa de intervenção nas escolas,
ressaltando, porém, que tal proposta, não esgota a
questão, e que ela apenas esclarece alguns aspectos que parecem cruciais para o bom funcionamento
do cotidiano escolar. Partindo dessa premissa, assinale a alternativa que NÃO contribui para a superação e o enfrentamento das principais dificuldades
encontradas nesse ato de violência.
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