A teoria de Jean Piaget sobre o desenvolvimento da inteligência infantil é referência frequente na
fundamentação de pesquisas e propostas pedagógicas, originando-se assim, a teoria do desenvolvimento cognitivo.
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Conforme Vygotsky "o processo de aquisição da língua escrita tem uma pré-história que é o momento
progressivo de apropriação pela criança, da ideia de representação". Neste contexto assinale a alternativa correta:
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Para Paulo Freire (1996) "ensinar não é transferir a inteligência do objeto ao educando, mas instigá-lo no sentido
de que, como sujeito cognoscente, se torne capaz de inteligir e comunicar o inteligido". Assim, concebe a educação
como:
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