Questões Prefeitura de Fortaleza - CE 2015 para Professor - Língua Portuguesa/Literatura

Q2101730

Q2101730 Pedagogia

“Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino” (Freire, 1996, p.32). Para tanto, o professor precisa ter um perfil que demonstre competência no sentido de dinamizar as práticas pedagógicas. No que diz respeito à prática do professor-pesquisador, marque a opção INCORRETA:

A

Respeitar os saberes com os quais os educandos chegam à escola.

B

Conhecer bem os conteúdos que serão ministrados.

C

Associar o aprendizado à práticas sociais.

D

Habilidades tecnológicas não são relevantes.

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Q2101731

Q2101731 Pedagogia

A violência na escola tem sido assunto muito discutido, visto sua importância. Diante das múltiplas formas de violência manifestada no ambiente escolar, estudos (Almeida, 2009; Zaluar, 2000; Guimarães, 1990), apontam que o meio mais eficaz para o combate à violência é:

A

Mediação técnico-pedagógica.

B

Intervenção psicológica.

C

Mediação de Conflitos.

D

Intervenção Psicopedagógica.

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Q2101732

Q2101732 Pedagogia

Zabala (1998), em sua obra: “A prática educativa – como ensinar”, categoriza e apresenta as tipologias nas quais, os conteúdos se enquadram. Marque a alternativa que apresenta CORRETAMENTE, como esses conteúdos são denominados.

A

Factuais; Conceituais; Procedimentais e Atitudinais.

B

Experienciais; Interativos; Factuais e Atitudinais.

C

Procedimentais; Atitudinais; Experienciais e Interativos.

D

Conceituais; factuais; Interativos e Experienciais.

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Q2101733

Q2101733 Pedagogia

A ilustração abaixo aponta para um dos obstáculos do processo de ensino: Avaliar o rendimento da aprendizagem dos estudantes. Avaliar é um grande desafio e precisa ser coerente com a metodologia de ensino adotada pelo docente. Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

Fonte: <internet>https://www.google.com.br/search?q=tirinhas+mafalda&newwindow
Dentre definições elencadas abaixo, identifique cada tipo de avaliação, de acordo com as letras da legenda destacadas em negrito: Diagnóstica (D); Formativa (F); Somativa (S) e Emancipatória (E).
1. ( ) Acontece de forma processual e continua, auxiliando o desenvolvimento do ensino e de aprendizagem, além de possibilitar ao docente, acompanhar a construção do conhecimento do educandos.
2. ( ) Objetiva traduzir de forma quantificada, a que distância se ficou de uma meta que se arbitrou ser importante atingir.
3. ( ) Com enfoque qualitativo, provoca a crítica, possibilita aos sujeitos libertarem-se de condicionamentos determinados; viabilizando um processo democrático e dialógico, de forma a interferir na construção e desenvolvimento do seu próprio processo de aprendizagem.
4. ( ) Objetiva identificar as competências do aluno e adequá-lo num grupo ou nível de aprendizagem. Permite a verificação do conhecimento prévio do estudante, favorecendo ao professor uma investigação quanto ao caminho que deve percorrer.

Agora, marque a alternativa que, de cima para baixo, representa CORRETAMENTE a definição correspondente a cada tipo de avaliação:

A

D (diagnóstica), S (somativa), F (formativa) e E (emancipatória);

B

F (formativa), S (somativa), E (emancipatória) e D (diagnóstica);

C

E (emancipatória), D (diagnóstica), F (formativa) e S (somativa) ;

D

S (somativa), D (diagnóstica), E (emancipatória) e F (formativa).

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Q2101734

Q2101734 Pedagogia

O exercício da profissão docente pressupõe o domínio de saberes que fundamentam a prática educativa e servem de base para o processo de ensino-aprendizagem. Imagem associada para resolução da questão

Fonte: internet>https://www.google.com.br/search?newwindow=1&safe= 489&tbm=isch&sa=1&q=tirinhas+armandinho
Nesse sentido, marque a alternativa CORRETA, na qual Pimenta (1998), apresenta como se organizam os saberes docentes:

A

Saberes experienciais; disciplinares e pedagógicos.

B

Saberes tecnológicos; psicológicos e experienciais.

C

Saberes do conhecimento específico; pedagógicos e experienciais.

D

Saberes da formação profissional; saberes curriculares e disciplinares.

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Q2101735

Q2101735 Pedagogia

Após analisar a marginalização escolar a que as crianças das classes menos favorecidas são submetidas, Dermeval Saviani (1984), classificou em 3 (três) as teorias da educação, marque a opção que revela CORRETAMENTE, quais são essas concepções:

A

teorias críticas; teorias crítico-científicas e teorias reprodutivistas.

B

teorias não-críticas; teorias crítico-reprodutivistas e teoria histórico-crítica.

C

teorias histórico-reprodutivistas; teorias não-críticas e teorias sócio-críticas.

D

teorias sócio-críticas; teorias não-críticas e teorias criticas.

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Q2101736

Q2101736 Pedagogia

Jean Piaget, Lev Vygotsky e Henry Wallon, trouxeram significativas contribuições para o processo educativo. Sobretudo, porque estudaram o desenvolvimento humano sob diferentes perspectivas. Correlacione as ideias elencadas abaixo com seus respectivos autores:
( 1 ) Jean Piaget
( 2 ) Lev Vygotsky
( 3 ) Henry Wallon
( ) Fundamentou suas ideias em quatro elementos básicos que se comunicam o tempo todo: a afetividade, o movimento, a inteligência e a formação do eu como pessoa. As emoções são preponderantes nas suas propostas.
( ) Para explicar o desenvolvimento intelectual, partiu da ideia que os atos biológicos são atos de adaptação ao meio físico e organizações do meio ambiente, sempre procurando manter um equilíbrio. Para o autor, a atividade intelectual não pode ser separada do funcionamento "total" do organismo.
( ) Concebe o desenvolvimento humano a partir das relações sociais que a pessoa estabelece no decorrer da vida. Nesse referencial, o processo de ensino-aprendizagem também se constitui dentro de interações que vão se dando nos diversos contextos sociais.

Agora, marque a opção que apresenta, de cima para baixo, a ordem CORRETA das proposições:

A

1, 2, 3

B

2, 3, 1

C

3, 1, 2

D

2, 1, 3

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Q2101737

Q2101737 Pedagogia

Diante da globalização econômica, da transformação dos meios de produção e do avanço acelerado da ciência e tecnologia, a educação precisa oferecer respostas concretas à sociedade. Nessa perspectiva, os sistemas de ensino possuem papel fundamental. Dentre as opções elencadas abaixo, marque a opção que, CORRETAMENTE, apresenta o que Libaneo et al (2012), assinala como imprescindível:

A

Considerar a instituição escolar como único meio, ou como o meio mais eficiente e ágil de socialização dos conhecimentos técnico-científicos e de desenvolvimento de habilidades cognitivas.

B

Reconhecer a urgência da elevação dos níveis científico, cultural e técnico da população, mediante a universalização efetiva da escolarização básica e a melhoria da qualidade de ensino.

C

Criar uma cultura tecnológica para a expansão do capital, além da requalificação dos trabalhadores.

D

Cultivar uma cultura avaliativa e a partir dos resultados obtidos tomar decisões que tenham como foco a melhoria da aprendizagem dos alunos.

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Q2101738

Q2101738 Pedagogia

A didática é entendida, de modo geral, como a ferramenta que viabiliza o processo ensino-aprendizagem. “Pensar em didática é pensar em trabalho de professor na sala de aula; é verificar como o professor vive seu cotidiano, as práticas individuais, a maneira de se relacionar consigo mesmo, com os alunos, com o conhecimento, com os colegas, com a organização escolar e com a sociedade. Em suma, é um processo de autoconhecimento e de conhecimento do mundo.” (LIMA, 2002, p. 44).
A partir do texto anterior, é possível compreender que o docente NÃO pode:

A

Realizar um bom trabalho, estabelecendo para os alunos regras didáticas rígidas e inflexíveis para o cumprimento dos conteúdos.

B

Oferecer meios que induzam ao aluno perceber suas necessidades e criar seus mecanismos de aprendizagem, a fim de adquirir novos conhecimentos, sem excluir os anteriores.

C

Organizar o fazer docente, considerando a realidade da sala de aula, com vistas a possibilitar o crescimento pessoal e interpessoal de alunos e professores, a partir de experiências sóciohistóricas significativas.

D

Encontrar princípios teórico-metodológicos para uma prática pedagógica reflexiva e crítica do fenômeno: ensinar e aprender.

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Q2101739

Q2101739 Pedagogia

O eixo central do Projeto Politico Pedagógico (PPP) é o comprometimento com a função social da escola, ou seja, ser um instrumento de luta contra a seletividade, a discriminação e o rebaixamento do ensino das camadas populares (Saviani, 1983). Partindo deste princípio, a LDB nº 9394/96 estabeleceu incumbências que devem ser cumpridas pelos docentes. Marque a alternativa que revela de forma CORRETA o dever dos docentes no que se refere ao PPP.

A

Elaborar e executar sua proposta pedagógica; Informar aos pais e responsáveis sobre a frequência e o rendimento dos alunos; bem como sobre a execução de sua proposta pedagógica;

B

Elaborar e participar efetivamente da execução da proposta pedagógica; auxiliar a gestão do estabelecimento de ensino no processo de sua implementação e avaliação;

C

Participar da construção e implementação da proposta pedagógica; Zelar para que o estabelecimento de ensino cumpra o plano e o avalie periodicamente;

D

Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.

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Q2124187

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa/Literatura |

Q2124187 Português

Texto associado

Leia o texto abaixo e responda à questão.

O Exemplar e o Correto

BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2009, p. 51-52.

Com base nesse texto, é verdadeiro asseverar que:

A

o exemplar e o correto fundem-se no processo efetivo de comunicação, e isso dificulta o estabelecimento de um juízo de valor acerca desses dois aspectos linguageiros.

B

o conceito de correto, em se tratando de língua, está estreitamente ligado àquilo que preconizam os especialistas no estudo estrutural e formal da língua.

C

o exemplar está associado aos princípios normativos da língua, e o correto se relaciona à capacidade de utilizar a língua de forma competente.

D

o aspecto exemplar do uso de uma língua implica, necessariamente, a aceitação do discurso do falante pelo seu interlocutor.

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Q2124188

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa/Literatura |

Q2124188 Português

Texto associado

Leia o texto abaixo e responda à questão.

O Exemplar e o Correto

BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2009, p. 51-52.

Ao citar as variedades linguísticas (l. 06), o autor pretende:

A

estabelecer um paralelo entre tais variedades e o uso exemplar da língua.

B

basear o conceito de exemplar com essas variedades no uso efetivo da língua

C

associá-las à forma de uso da língua com base no correto e não no exemplar.

D

distingui-las e relacioná-las ao efetivo emprego da língua segundo o que é exemplar e o que é correto.

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Q2124189

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa/Literatura |

Q2124189 Pedagogia

Texto associado

Leia o texto abaixo e responda à questão.

O Exemplar e o Correto

BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2009, p. 51-52.

No tocante à prática pedagógica de um professor de língua portuguesa do ensino fundamental, da sexta à nona série, que asserção apresenta flagrante inadequação com base no conceito de correto e no de exemplar?

A

O aluno tem de ser exposto a essas duas realidades da língua que fala com o intuito de conscientizá-lo da diferença entre o correto e o exemplar.

B

O professor tem de levar em consideração esses dois planos (o exemplar e o correto) e apoiar a sua prática pedagógica neles e na distinção entre eles.

C

Essa prática deve basear-se unicamente naquilo que concerne ao uso exemplar da língua, uma vez que o aluno deve aprender as regras normativas do uso da língua portuguesa.

D

Tal prática deve levar o aluno a distinguir a diferença entre o correto e o exemplar para que este possa atingir a competência linguística no uso efetivo da língua portuguesa nas diversas relações sociais.

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Q2124190

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa/Literatura |

Q2124190 Português

Texto associado

Leia o texto abaixo e responda à questão.

O Exemplar e o Correto

BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2009, p. 51-52.

Analise o fragmento seguinte, extraído de http://www.recantodasletras.com.br/gramatica/2981839 (acesso em 16/07/2015): “ATENÇÃO: todas as pérolas abaixo foram publicadas e podem ser conferidas no Google. Não há brasileiro comum que seja capaz de proferir ou inventar tais disparates. Apenas Lula, o insuportável ‘Honoris Causa’. O Prof. Polari sabe disso e deve apreciar cada um dos momentos abaixo: (...) ‘Se não tivermos sucesso, corremos o risco de fracassarmos.’ – Cuba, 2005. (...) ‘O futuro será melhor amanhã’ – Rio de Janeiro, 2004”. Em que aspectos pode sustentar-se essa crítica ao ex-presidente Lula?

A

No correto.

B

No exemplar e no correto.

C

No exemplar.

D

Nem no exemplar, nem no correto.

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Q2124191

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa/Literatura |

Q2124191 Português

Texto associado

Leia o texto abaixo e responda à questão.

O Exemplar e o Correto

BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2009, p. 51-52.

Este trecho da Carta de Pero Vaz de Caminha, extraído de http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ bv000292.pdf (acesso em 16/07/2015) “E desta maneira dou aqui a Vossa Alteza conta do que nesta Vossa terra vi. E se a um pouco alonguei, Ela me perdoe. Porque o desejo que tinha de Vos tudo dizer, mo fez pôr assim pelo miúdo” apresenta estreita relação argumentativa com que excerto do texto de Bechara?

A

“Já quando se fala do correto, que é um juízo de valor, fala-se de uma conformidade com tal ou qual estrutura de uma língua funcional de qualquer variedade diatópica, diastrática ou diafásica”.

B

“Há de distinguir-se cuidadosamente o exemplar do correto, porque pertencem a planos conceituais diferentes”.

C

“O modo exemplar pertence à arquitetura da língua histórica, enquanto o correto (ou incorreto) se situa no plano da estrutura da língua funcional”.

D

“Cada língua funcional tem sua própria correção à medida que se trata de um modo de falar que existe historicamente”.

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Q2124192

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa/Literatura |

Q2124192 Português

Desde cedo, as crianças percebem a existência de textos não verbais que visam à orientação do comportamento dos indivíduos em sociedade, podendo estes sofrer sanções caso não a observem. Como se vê ao lado, as placas de trânsito são exemplo desse tipo de texto, o qual pode enquadrar-se na perspectiva de uma tipologia de base: Imagem associada para resolução da questão

A

preditiva.

B

injuntiva.

C

descritiva.

D

expositiva.

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Q2124193

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa/Literatura |

Q2124193 Linguística

A teoria dos gêneros textuais constitui um conjunto de conhecimentos muito relevantes para o ensino de língua, em especial a materna, uma vez que torna acessível para o aluno a “construção composicional” dos diferentes tipos de texto, consequentemente a possibilidade de entendê-los, construí-los e reconstruí-los, como prescrito nos PCN (1998). Essa teoria tem como seu grande precursor:

A

Mikhail Bakhtin.

B

Émile Benveniste.

C

Roman Jakobson.

D

Ferdinand de Saussure.

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Q2124194

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa/Literatura |

Q2124194 Português

De acordo com Marcuschi (2002, p. 29), “Quando dominamos um gênero textual, não dominamos uma forma linguística e sim uma forma de realizar linguisticamente objetivos específicos em situações sociais particulares”.
Esse pensamento está intrinsecamente ligado:

A

ao reconhecimento de estruturas de textos não verbais.

B

à análise linguística de elementos textuais.

C

ao processamento de informações pela leitura.

D

à produção de texto escrito.

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Q2124195

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa/Literatura |

Q2124195 Pedagogia

O uso do gênero textual charge (como a exposta ao lado) em sala de aula do sétimo ano, por exemplo, implica conhecimentos do contexto social e, às vezes, político-econômico em que o aluno está inserido. Nessa situação, a prática docente, com base nos princípios de ensino e de aprendizagem, deve basear-se: Imagem associada para resolução da questão

A

na condução da compreensão do texto pelo aluno, valendo-se de informações exofóricas e das linguagens verbal e não verbal.

B

na compreensão literal da linguagem verbal, colocando em segundo plano o processo de compreensão da linguagem não verbal.

C

no processo de construção do significado do texto a partir da predição e da confirmação dos dados colhidos nessa fase.

D

no desenvolvimento de inferências, levando-se em conta o grupo e não o aluno individualmente, para se construir um texto único.

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Q2124196

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa/Literatura |

Q2124196 Português

Em qual desses objetivos, constantes dos PCN, evidencia-se a importância do ensino de língua portuguesa, levando-se em conta a teoria dos gêneros textuais?

A

“utilizar a linguagem na escuta e produção de textos orais e na leitura e produção de textos escritos de modo a atender a múltiplas demandas sociais, responder a diferentes propósitos comunicativos e expressivos, e considerar as diferentes condições de produção do discurso”.

B

“reconhecer e valorizar a linguagem de seu grupo social como instrumento adequado e eficiente na comunicação cotidiana, na elaboração artística e mesmo nas interações com pessoas de outros grupos sociais que se expressem por meio de outras variedades”.

C

“analisar criticamente os diferentes discursos, inclusive o próprio, desenvolvendo a capacidade de avaliação dos textos”.

D

“conhecer e valorizar as diferentes variedades do Português, procurando combater o preconceito linguístico”.

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Questões de Concurso Público Prefeitura de Fortaleza - CE 2015 para Professor - Língua Portuguesa/Literatura

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