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Prefeitura de Fortaleza - CE - 2018 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Assistente de Educação Infantil
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Q912804

Pedagogia Educação Infantil , Concepções de Educação Infantil , O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância , O Processo de Socialização ( assuntos)

Ano: 2018 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2018 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Assistente de Educação Infantil |

Q912804 Pedagogia

As práticas pedagógicas na Educação Infantil devem promover diversas aprendizagens e possibilidades de desenvolvimento. Dentre as opções abaixo, marque a que está INCORRETA em relação às práticas pedagógicas que devem ocorrer na Educação Infantil.

Alternativas

Favoreçam a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o progressivo domínio por elas de vários gêneros e formas de expressão: gestual, verbal, plástica, dramática e musical.

Recriem, em contextos significativos, para as crianças, relações quantitativas, medidas, formas e orientações espaçotemporais.

Ampliem a confiança e a participação das crianças apenas nas atividades individuais. Atividades coletivas não são importantes.

Incentivem a curiosidade, a exploração, o encantamento, o questionamento, a indagação e o conhecimento das crianças em relação ao mundo físico e social, ao tempo e à natureza.

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Q912805

Pedagogia Educação Infantil , Concepções de Educação Infantil , O Cuidar na Educação Infantil ,

Q912805 Pedagogia

Sobre as finalidades e objetivos da Educação Infantil, é correto afirmar.

Alternativas

A ação pedagógica é caracterizada pela indissociabilidade entre educar e cuidar.

A Educação Infantil tem apenas por finalidade o desenvolvimento cognitivo e linguístico da criança.

A Educação Infantil tem apenas por finalidade o desenvolvimento cognitivo e psicomotor da criança, não havendo necessidade da complementaridade da ação da família e comunidade.

A ação pedagógica é caracterizada apenas pelo cuidar.

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Q912806

Pedagogia Legislação da Educação , Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações ,

Q912806 Pedagogia

De acordo com o Artigo 13, da Resolução CME n° 002/2010, que versa sobre o regime de funcionamento das instituições da Educação Infantil, é correto afirmar.

Alternativas

As instituições de Educação Infantil poderão organizar-se em período parcial, com jornada de, no mínimo, quatro horas diárias e/ou integral, com jornada de, no mínimo, sete horas diárias, atendendo às necessidades da comunidade.

As instituições de Educação Infantil poderão organizar-se em período parcial, com jornada de, no mínimo, três horas diárias e/ou integral, com jornada de, no mínimo, sete horas diárias, atendendo às necessidades da comunidade.

As instituições de Educação Infantil poderão organizar-se em período parcial, com jornada de, no mínimo, quatro horas diárias e/ou integral, com jornada de, no mínimo, oito horas diárias, atendendo às necessidades da comunidade.

As instituições de Educação Infantil poderão organizar-se em período parcial, com jornada de, no mínimo, três horas diárias e/ou integral, com jornada de, no mínimo, oito horas diárias, atendendo às necessidades da comunidade.

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Q912807

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Projeto Político Pedagógico ,

Q912807 Pedagogia

As ações de elaboração, execução e avaliação da Proposta Pedagógica de uma instituição de Educação Infantil devem ser realizadas:

Alternativas

pela equipe gestora, apenas.

pelos professores, exclusivamente.

pela família.

pela comunidade escolar.

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Q912808

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais ,

Q912808 Pedagogia

Leia o trecho a seguir:

“A integração família e escola tem sido tema de muitos debates educacionais nos últimos anos e, de acordo com teóricos, a parceria entre essas instituições pode contribuir para a melhoria da educação de crianças e jovens. Considerando que a vida familiar e a vida escolar são simultâneas, fica clara a importância do diálogo entre família e escola, o que tornará mais positiva e significativa a formação dos sujeitos.” (FORTALEZA, 2016, p. 54)

Com base no trecho acima, que fala sobre a importância da parceria entre família e escola, marque o item correto.

Alternativas

A necessidade da articulação entre família e escola para o êxito do processo educativo ainda é algo questionável.

O diálogo entre família e escola precisa ser estabelecido desde o momento da matrícula, principalmente quando se trata de crianças pequenas.

O responsável pelo processo de matrícula não precisa deixar claro para os pais o interesse da instituição pelas particularidades de cada criança. É dispensável colher informações sobre a situação familiar, condições de nascimento, hábitos de alimentação e de sono, dentre outros.

Para o primeiro dia de aula o espaço físico da escola deve ser organizado para proporcionar uma boa acolhida apenas para os alunos. Os pais devem ir embora e não podem participar do período de adaptação.

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Q912809

Pedagogia Educação Infantil , Concepções de Educação Infantil , O Cuidar na Educação Infantil ,

Q912809 Pedagogia

Sobre a função da instituição de Educação Infantil e do professor, podemos afirmar, segundo a Resolução CME n° 002/2010.

Alternativas

A função da escola e do professor da Educação Infantil é garantir o bem-estar e promover o crescimento, o desenvolvimento e as aprendizagens das crianças sob a sua responsabilidade, desconsiderando as necessidades de nutrição, higiene, descanso, brincadeiras, interação, movimento, expressão, aquisição de habilidades e conhecimentos próprios de cada faixa etária.

A função da escola e do professor da Educação Infantil é garantir o bem-estar e promover o crescimento, o desenvolvimento e as aprendizagens das crianças sob a sua responsabilidade, atendendo às necessidades de nutrição, higiene, descanso, brincadeiras, interação, movimento, expressão, aquisição de habilidades e conhecimentos próprios de cada faixa etária.

A função da escola e do professor da Educação Infantil não se relaciona à garantia do bem-estar e promoção do crescimento, do desenvolvimento e das aprendizagens das crianças que estão sob a sua responsabilidade.

A função da escola e do professor da Educação Infantil é garantir apenas o bem-estar das crianças, sem se preocupar com as aprendizagens das crianças, tendo em vista que, nesta etapa da educação básica, o trabalho docente relaciona-se, exclusivamente, ao cuidar. Sendo, portanto, esta a função do professor: cuidar das crianças.

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Q912810

Pedagogia Legislação da Educação , Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais ,

Q912810 Pedagogia

Sobre o Atendimento Educacional Especializado, marque a alternativa correta.

Alternativas

O Atendimento Educacional Especializado, serviço educacional de direito de parte dos estudantes da Educação Especial, é de oferta obrigatória pela escola pública e privada e é de caráter facultativo para a sua família.

O Atendimento Educacional Especializado, serviço educacional de direito de parte dos estudantes da Educação Especial, é de oferta obrigatória apenas da escola pública e de caráter facultativo para a sua família.

O Atendimento Educacional Especializado, serviço educacional de direito de todos os estudantes da Educação Especial, é de oferta obrigatória pela escola pública e privada e é de caráter facultativo para a sua família.

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Q912811

Pedagogia Normas Educacionais dos Estados ,

Q912811 Pedagogia

De acordo com a Proposta Curricular para a Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Fortaleza, “O planejamento pedagógico na educação infantil é uma ação reflexiva do professor embasada pelo conhecimento sobre o desenvolvimento infantil e as aprendizagens significativas elaboradas pelas crianças. É um instrumento metodológico que organiza a prática pedagógica do professor e é caracterizado pela integração das ações, igualmente complexas, que são: a observação das crianças, os registros diários e a avaliação. Nesse sentido, o planejamento não é um fim em si mesmo, ele se constitui no contexto das vivências diárias efetivado nas interações e descobertas.” (FORTALEZA, 2016, p. 112)
Com base nisso e considerando as principais orientações para organização do planejamento pedagógico, de acordo com os Campos de Integração das Experiências, marque o item correto sobre o planejamento.

Alternativas

É preciso planejar considerando a articulação entre os Campos de Integração das Experiências.

O planejamento não deve assegurar os princípios éticos, políticos e estéticos.

Não há a necessidade de considerar a criança como centro do planejamento curricular, sujeito histórico e de direitos.

O planejamento é um instrumento que não leva em conta os ritmos de aprendizagens das crianças.

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Q912812

Pedagogia Legislação da Educação , Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais ,

Q912812 Pedagogia

O Artigo 4°, da Resolução CME n° 010/2013, versa sobre o objetivo da Educação Especial. Marque a opção que define corretamente esse objetivo.

Alternativas

A Educação Especial tem como objetivo assegurar a inclusão de todos os estudantes com deficiências, transtornos globais de desenvolvimento (TGD) e altas habilidades/superdotação, não havendo necessidade de mais nada, apenas recebê-los na escola.

A Educação Especial tem como objetivo assegurar a inclusão dos estudantes com deficiências, transtornos globais de desenvolvimento (TGD) e altas habilidades/superdotação. Sem se preocupar, porém, com o desenvolvimento de competências, atitudes, habilidades, acesso ao conhecimento e o exercício da cidadania.

A Educação Especial tem como objetivo assegurar a inclusão de alguns estudantes com deficiências, transtornos globais de desenvolvimento (TGD) e altas habilidades/superdotação, favorecendo as potencialidades, o desenvolvimento de competências, atitudes, habilidades, acesso ao conhecimento e o exercício da cidadania.

A Educação Especial tem como objetivo assegurar a inclusão de todos os estudantes com deficiências, transtornos globais de desenvolvimento (TGD) e altas habilidades/superdotação, favorecendo as potencialidades, o desenvolvimento de competências, atitudes, habilidades, acesso ao conhecimento e o exercício da cidadania.

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Q912813

Pedagogia Educação Infantil ,

Q912813 Pedagogia

Sobre a rotina na Educação Infantil, marque o item INCORRETO.

Alternativas

Ao considerar a organização da rotina para a Educação Infantil, não há necessidade de propor experiências diversificadas, em tempo e espaço determinados.

Ao planejarmos uma rotina, não devemos levar em conta a faixa etária das crianças, tampouco suas características, interesses, ritmos, necessidades biológicas, nem o contexto sociocultural no qual ela está inserida.

A organização das rotinas deve ser pautada na observação e escuta atenta das crianças, momento em que os professores pensam, propõem, planejam e preveem experiências múltiplas por meio da organização dos espaços, dos materiais e dos repertórios.

Pouco relevante para a estruturação da rotina é a observação das manifestações das próprias crianças, como: gestos, choros, falas e olhares, tornando-as participantes diretas do processo.

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Respostas

11: C

12: A

13: A

14: D

15: B

16: B

17: C

18: A

19: D

20: C

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