Questões de Concurso Público Prefeitura de Praia Grande - SC 2021 para Professor de Matemática

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, quanto às etapas correspondentes aos diferentes momentos constitutivos do desenvolvimento educacional, a Educação Básica compreende:

Marque (V) para Verdadeiro e (F) para Falso:

( ) Creche: englobando as diferentes etapas do desenvolvimento da criança até 3 (três) anos e 11 (onze) meses.

( ) Pré-Escola, com duração de 2 (dois) anos.

( ) Ensino Fundamental, obrigatório e gratuito, com duração de 9 (nove) anos, é organizado e tratado em duas fases: a dos 5 (cinco) anos iniciais e a dos 4 (quatro) anos finais.

( ) Ensino Médio, com duração máxima de 3 (três) anos.

Assinale a alternativa CORRETA:

O método Paulo Freire tem como fio condutor a alfabetização visando a libertação. Essa libertação não se dá somente no campo cognitivo, mas acontece essencialmente nos campos social e político. Para melhor entender precisamos ter clareza dos princípios que constituem o método.

Sendo assim, marque a alternativa CORRETA:

Segundo Vasconcellos, o processo de elaboração do planejamento possui três dimensões básicas, sendo elas:

I. Realidade

II. Finalidade

III. Plano de mediação

IV. Metodologia

V. Diagnóstico

VI. Organização Curricular

Assinale a alternativa CORRETA:

Segundo Libâneo, a tendência ___________ é um método centrado no aluno. A escola tem papel de formadora de atitudes, preocupando-se mais com a parte psicológica do que com a social ou pedagógica.

Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE a lacuna do trecho acima:

Em relação aos critérios de avaliação para o primeiro ciclo, o PCN aponta:

Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:

( ) Resolver situações-problema que envolvam contagem e medida, significados das operações e seleção de procedimentos de cálculo.

( ) Ler e escrever números, utilizando conhecimentos sobre a escrita posicional.

( ) Reconhecer e descrever formas geométricas tridimensionais e bidimensionais.

( ) Medir, utilizando procedimentos pessoais, unidades de medida não-convencionais ou convencionais (dependendo da familiaridade) e instrumentos disponíveis e conhecidos.

( ) Localizar a posição de uma pessoa ou um objeto no espaço e identificar características nas formas dos objetos.

Assinale a sequência CORRETA:

Na BNCC são propostas cinco unidades temáticas que orientam a formulação de habilidades a ser desenvolvidas ao longo do Ensino Fundamental, são elas:

O PCN (Ciências da Natureza, Matemática e suas tecnologias) aponta Competências e Habilidades a serem desenvolvidas pelos alunos.

Relacione as colunas:

Coluna 1

1 - Representação e comunicação

2 - Investigação e compreensão

3 - Contextualização sócio-cultural

Coluna 2

( ) Relacionar etapas da história da Matemática com a evolução da humanidade.

( ) Ler e interpretar textos de Matemática.

( ) Formular hipóteses e prever resultados.

( ) Fazer e validar conjecturas, experimentando, recorrendo a modelos, esboços, fatos conhecidos, relações e propriedades.

Assinale a sequência CORRETA:

A BNCC, na unidade temática Números, aponta expectativas em relação a essa temática, tanto para o Ensino Fundamental – Anos Iniciais, quanto para o Ensino Fundamental – Anos Finais:

I. No Ensino Fundamental – Anos Iniciais, a expectativa em relação a essa temática é que os alunos resolvam problemas com números naturais e números racionais cuja representação decimal é finita, envolvendo diferentes significados das operações, argumentem e justifiquem os procedimentos utilizados para a resolução e avaliem a plausibilidade dos resultados encontrados.

II. No Ensino Fundamental – Anos Finais, a expectativa é a de que os alunos resolvam problemas com números naturais, inteiros e racionais, envolvendo as operações fundamentais, com seus diferentes significados, e utilizando estratégias diversas, com compreensão dos processos neles envolvidos.

III. No Ensino Fundamental – Anos Iniciais, no tocante aos cálculos, espera-se que os alunos desenvolvam diferentes estratégias para a obtenção dos resultados, sobretudo por estimativa e cálculo mental, além de algoritmos e uso de calculadoras.

IV. No Ensino Fundamental – Anos Finais os alunos devem dominar também o cálculo de porcentagem, porcentagem de porcentagem, juros, descontos e acréscimos, incluindo o uso de tecnologias digitais.

Assinale a alternativa CORRETA:

Tendo em vista a articulação dos Temas Transversais com a Matemática, algumas considerações devem ser ponderadas. Os conteúdos matemáticos estabelecidos no bloco Tratamento da Informação fornecem instrumentos necessários para obter e organizar as informações, interpretá-las, fazer cálculos e desse modo produzir argumentos para fundamentar conclusões sobre elas. Por outro lado, as questões e situações práticas vinculadas aos temas fornecem os contextos que possibilitam explorar de modo significativo conceitos e procedimentos matemáticos.

De acordo com os PCNs de Matemática – Terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundametal, os temas transversais são: