Questões de Concurso Público CFP 2012 para Psicologia Escolar e Educacional
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A formação continuada dos profissionais que trabalham em uma instituição educativa - incluindo professores, coordenadores, técnico-administrativos e gestores - é um dos campos de intervenção da Psicologia Escolar. A respeito dessa atuação, assinale a alternativa correta.
I. A formação continuada da equipe profissional da escola, mediada pelo psicólogo escolar, direciona-se para o aprofundamento e apropriação das bases teórico-conceituais que sustentam a proposta pedagógica da escola, especificamente quanto às concepções de desenvolvimento humano.
II. A formação continuada visa, sobretudo, a corrigir falhas e lacunas dos cursos de formação inicial. Dessa forma, cabe ao psicólogo escolar fazer um diagnóstico das fragilidades dos profissionais.
III . O processo de formação continuada planejado e conduzido pela Psicologia Escolar é uma estratégia para a conscientização das concepções e das práticas dos profissionais, com vistas a potencializar os
IV. processos educativos. A formação continuada busca modificar os comportamentos inadequados dos profissionais no que diz respeito às regras estabelecidas pela escola.
V. Ações de formação continuada com os gestores da instituição só se justificam quando eles não conseguem desempenhar satisfatoriamente as suas funções.
Acerca da participação do psicólogo escolar nos processos de avaliação educacional, e com base nas possibilidades contemporâneas de atuação em Psicologia Escolar, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta.
I. A avaliação educacional engloba tanto o processo de ensino-aprendizagem quanto as ações institucionais, sendo que cabe ao psicólogo escolar trabalhar apenas em relação à primeira modalidade.
II. A avaliação do processo de ensino-aprendizagem é realizada pelos professores e dificilmente o psicólogo escolar poderá intervir, pois o professor tem autonomia para definir e realizar avaliações.
III. A avaliação institucional tem como objetivo verificar o desempenho da instituição à luz dos critérios de qualidade da educação, não sendo um dos espaços de atuação do psicólogo escolar.
IV. O psicólogo escolar pode trabalhar pela construção de uma cultura de análise e de mudança institucional, com bases nas potencialidades e fragilidades identificadas no processo de autoavaliação institucional.
V. Atuando no âmbito da avaliação educacional, o psicólogo escolar pode observar as práticas pedagógicas e construir, com os docentes, metodologias diferenciadas de ensino.