Questões de Concurso Público SEDF 2017 para Professor - Eletrotécnica
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Considerando que os diagramas tenham sido construídos com base apenas no comportamento em regime permanente do circuito após o fechamento da chave, julgue o item a seguir.
De acordo com a Figura 1, Z₁ é uma impedância predominantemente indutiva e o fator de potência final após a conexão de Z₂ é adiantado.
Considerando que os diagramas tenham sido construídos com base apenas no comportamento em regime permanente do circuito após o fechamento da chave, julgue o item a seguir.
Para o caso ilustrado na Figura 2, Z₁ é uma impedância predominantemente indutiva e Z₂ é um banco de capacitores ideal, ou seja, sem perdas.
Considerando que os diagramas tenham sido construídos com base apenas no comportamento em regime permanente do circuito após o fechamento da chave, julgue o item a seguir.
Nas Figuras 1 e 2, para atingir uma situação de fator de potência unitário, a corrente Î₂, em ambos os casos, deverá ter um módulo maior que o ilustrado, mantendo as relações de fase apresentadas.
Com base no circuito apresentado, julgue o item subsequente.
A sequência de fases do circuito é CBA.
Com base no circuito apresentado, julgue o item subsequente.
A tensão de linha 
é igual a 
Com base no circuito apresentado, julgue o item subsequente.
Sendo 
a corrente de
linha Îc será igual a 
Com base no circuito apresentado, julgue o item subsequente.
Para 
a
corrente de linha Îa será igual a 
Ao utilizar o modelo, é importante compreender o significado de cada componente do circuito, bem como a correta realização de ensaios de curto-circuito e circuito aberto (ensaio em vazio) para estimação dos parâmetros R₁, R₂, X₁, X₂, Rc e Xm. Nesse contexto, em relação aos referidos ensaios e aos parâmetros do modelo do transformador, julgue os próximos itens.
A resistência Rc representa as perdas nos enrolamentos
que estão em torno do núcleo ferromagnético do
transformador, enquanto a reatância Xm representa as
perdas por histerese.
Em relação ao processo de estimação dos parâmetros R₁, R₂, X₁, X₂, Rc e Xm, sabe-se que o ensaio de curto-circuito permite o cálculo de R₁, R₂, X₁ e X₂, enquanto o ensaio de circuito aberto (ensaio em vazio) viabiliza o cálculo de Rc e Xm.
A partir do esquema apresentado, julgue o item que se segue.
A defasagem angular das grandezas elétricas do terminal
de alta tensão em relação às medidas no terminal de
baixa tensão é igual a -150º.
A partir do esquema apresentado, julgue o item que se segue.
O grupo de defasagem do banco trifásico de
transformadores apresentado é Dy7.
Considerando que, na linha de transmissão Y1 = Y2 = Y/2, sejam obtidos os parâmetros ABCD apresentados para cada elemento, julgue o item a seguir.
Os parâmetros ABCD obtidos após a interligação em cascata da linha de transmissão e do transformador serão iguais a
O mundo contemporâneo, em constante processo de transformação e inovação tecnológica e com suas consequentes alterações no âmbito do mundo do trabalho, demanda a construção de um projeto de Educação Profissional que supere a dualidade entre o ensino geral, propedêutico, e o ensino técnico, de forma a deslocar o foco dos seus objetivos do mercado de trabalho para o desenvolvimento humano, tendo como dimensões indissociáveis a aprendizagem, a cidadania, o trabalho, as comunicações, a ciência e a tecnologia, entre outras.
Currículo em Movimento da Educação Básica – Educação
Profissional e a Distância. Secretaria de Educação
do Distrito Federal (com adaptações).
Em relação ao Currículo em Movimento da Educação Básica – Educação Profissional e a Distância, julgue o item a seguir.
O Currículo em Movimento da Educação
Básica – Educação Profissional e a Distância é um
documento que possui por objetivo delimitar um
currículo único para a Educação Profissional no DF,
estabelecendo, assim, as linhas gerais e as diretrizes
curriculares para o desenvolvimento da Educação
Profissional da rede pública de ensino.
O mundo contemporâneo, em constante processo de transformação e inovação tecnológica e com suas consequentes alterações no âmbito do mundo do trabalho, demanda a construção de um projeto de Educação Profissional que supere a dualidade entre o ensino geral, propedêutico, e o ensino técnico, de forma a deslocar o foco dos seus objetivos do mercado de trabalho para o desenvolvimento humano, tendo como dimensões indissociáveis a aprendizagem, a cidadania, o trabalho, as comunicações, a ciência e a tecnologia, entre outras.
Currículo em Movimento da Educação Básica – Educação
Profissional e a Distância. Secretaria de Educação
do Distrito Federal (com adaptações).
Em relação ao Currículo em Movimento da Educação Básica – Educação Profissional e a Distância, julgue o item a seguir.
As matrizes curriculares dos cursos de Educação
Profissional, independentemente do seu eixo
tecnológico, devem pautar-se pela formação integral dos
estudantes, de forma a promover-lhes condições de
apropriação dos fundamentos sociais, científicos e
tecnológicos necessários ao exercício profissional.
A organização didático‐pedagógica deve orientar a realização das atividades escolares, considerando a questão metodológica apenas como uma ferramenta, e não como a essência da educação.
A Educação Profissional e Tecnológica abrange os cursos de formação inicial e continuada ou qualificação profissional, Educação Profissional Técnica de Nível Médio e Educação Profissional Tecnológica de graduação e pós-graduação.
Julgue o próximo item com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio.
A Educação Profissional Técnica de Nível Médio, no
cumprimento dos objetivos da educação nacional,
articula-se com o Ensino Médio e suas diferentes
modalidades, excluindo a EJA, e com as dimensões do
trabalho, da tecnologia, da ciência e da cultura.
A organização didático-pedagógica pode ser entendida como o conjunto de decisões coletivas que orientam a realização das atividades escolares, visando garantir o processo pedagógico da escola. Acerca desse assunto, julgue o item que se segue.
Os seguintes componentes fazem parte da organização
didático-pedagógica de uma escola: modalidades de
ensino da Educação Básica; fins e objetivos da
Educação Básica; e organização curricular, estrutura e
funcionamento da escola.
A organização didático-pedagógica pode ser entendida como o conjunto de decisões coletivas que orientam a realização das atividades escolares, visando garantir o processo pedagógico da escola. Acerca desse assunto, julgue o item que se segue.
O processo de matrícula e transferência dos registros e
arquivos escolares não é componente pertencente à
organização didático-pedagógica de uma escola.
A organização didático-pedagógica pode ser entendida como o conjunto de decisões coletivas que orientam a realização das atividades escolares, visando garantir o processo pedagógico da escola. Acerca desse assunto, julgue o item que se segue.
A organização didático‐pedagógica da escola é o único
instrumento orientador da construção do conhecimento
em sala de aula que deve contemplar ações que
permitam aos estudantes recriarem suas aprendizagens
e se adaptarem às constantes mudanças do mundo atual.
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