Questões de Concurso Público CFP 2018 para Especialista em Psicologia - Escolar Educacional
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A letra a seguir refere‐se à música Não Foi Cabral da MC Carol.
Professora me desculpe/Mas agora vou falar/Esse ano na escola/As coisas vão mudar
Nada contra ti/Não me leve a mal/Quem descobriu o Brasil/Não foi Cabral
Pedro Álvares Cabral/Chegou 22 de abril/Depois colonizou/Chamando de Pau‐Brasil
Ninguém trouxe família/Muito menos filho/Porque já sabia/Que ia matar vários índios
Treze Caravelas/Trouxe muita morte/Um milhão de índio/Morreu de tuberculose
Falando de sofrimento/Dos tupis e guaranis/Lembrei do guerreiro/Quilombo Zumbi
Zumbi dos Palmares/Vítima de uma emboscada/Se não fosse a Dandara/Eu levava chicotada
Em um projeto escolar, não há possibilidade de uso da música
acima
O movimento Escola Nova apresentou repercussões para a construção de um modelo para se pensar os problemas educacionais no Brasil no início do século XX. Acerca desse movimento, julgue os itens que se seguem.
I Em suas vertentes filosóficas e pedagógicas, os pressupostos escolanovistas entendiam os problemas de aprendizagem como relacionados ao método de ensino, e não ao aprendiz.
II A Escola Nova propõe uma prática pedagógica focada no desenvolvimento máximo do indivíduo. Nesse sentido, os programas e métodos educacionais deveriam ser adequados aos indivíduos, de um modo geral.
III Tanto a nova pedagogia quanto a psicologia científica emergem, dentro de um ideal liberal, na busca da identificação e do desenvolvimento dos mais capazes, independentemente de sua origem.
Assinale a alternativa correta.
Conrad Wolfram: “80% do que se aprende nas aulas de matemática não serve para nada”
Físico que ficou conhecido após palestra no TED virilizar e que está mudando o ensino de matemática aposta no fim dos cálculos à mão
Conrad Wolfram (Oxford, 1970) avalia que nós temos um problema com a matemática. Ninguém está satisfeito: os estudantes acham que é uma matéria difícil e desinteressante, os professores se sentem frustrados com os resultados de seus alunos e os governos sabem que ela é importante para a economia, mas não sabem como atualizar os currículos escolares. “Vivemos em um mundo cada vez mais matemático, mas seu ensino está estancado”, avalia Wolfram, físico e matemático formado pela Universidade de Cambridge e fundador da Computer Based Math, uma empresa focada na revisão do ensino da matemática que lançou, há dois anos, seu programa piloto em uma parceria com o governo da Estônia.
Internet: <https://brasil.elpais.com> (com adaptações).
Com base no texto acima, assinale a alternativa que apresenta o item que mais se relaciona ao problema apresentado pelo físico entrevistado.
Basicamente, a “teoria da carência cultural” passava a explicar esta desigualdade pelas diferenças de ambiente cultural em que as crianças das chamadas classes “baixa” e “média” se desenvolviam. A partir dos resultados de centenas de pesquisas, em sua maioria fiéis ao modelo experimental, afirmou, em sua primeira formulação, que a pobreza ambiental nas classes mais baixas produz deficiências no desenvolvimento psicológico infantil que seriam a causa de suas dificuldades de aprendizagem e adaptação escolar.
Patto. 1996. p. 94.
A aceitação da teoria da carência cultural no Brasil nos anos 1970 deveu‐se a alguns fatores, não se incluindo entre eles o(a)