Questões de Concurso Público SEDF 2021 para Professor Substituto - História

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Regimes totalitários ou ditatoriais, que se multiplicaram ao longo do século XX, a exemplo do fascismo italiano, do nazismo alemão e do bolchevismo soviético, se esmeraram no controle do passado para justificar e preservar sua existência.

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O texto parece alertar os professores de história para o desafio de enfrentar, na sala de aula, nos tempos atuais, o “presente contínuo” em que vivem os jovens.

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Em face das circunstâncias do mundo contemporâneo, o professor de história está sendo estimulado a se fixar nos grandes personagens e na cronologia, afastando-se da preocupação analítica e da conexão entre os fatos.

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As modernas metodologias de ensino-aprendizagem sugerem que a história, como disciplina escolar na educação básica, se prenda ao estudo do passado, desvinculando-o do tempo presente.

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Na contemporaneidade, a ideologização do passado foi instrumento de poder usado por regimes de força, o que levou a uma única interpretação da história e ao silêncio em torno de tudo aquilo que pudesse contestar os donos do poder.

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O nacional-socialismo alemão, no poder entre 1933 e 1945, forjou uma identidade nacional germânica singular, o que levou à perseguição implacável daqueles que não puderam ser classificados como arianos.

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Na literatura e nas artes em geral, o Romantismo do século XIX exerceu vigorosa influência na afirmação do nacionalismo e na consolidação dos Estados nacionais.

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Os processos de unificação nacional tanto da Alemanha quanto da Itália, ao longo do século XIX, fizeram uso de um passado histórico considerado como glorioso em ambos os países.

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No Brasil, a consolidação do Estado nacional se fez sem a preocupação de construir uma identidade nacional e sem a valorização de seu passado.

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Especialmente durante a ditadura do Estado Novo (1937-1945), a Era Vargas abriu mão do incentivo ao nacionalismo e do dirigismo cultural, diferentemente do que ocorria em vários países naquele contexto.

A Antiguidade Clássica (greco-romana) lançou as bases do que se entende por Civilização Contemporânea. Nos mil anos do que se convencionou chamar de Idade Média (séculos V- XV), formou-se a Europa moderna. Considerando essas informações como referência inicial, julgue o item.

Roma, que em sua fase imperial chegou a dominar a bacia do Mediterrâneo (“mare nostrum”), deixou o direito como seu importante legado cultural.

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Herança cultural incontornável da Grécia Antiga, a filosofia (“amizade ao saber”) buscou, em seus primórdios, encontrar uma explicação física do universo. 

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Com Sócrates, Platão e Aristóteles, a filosofia grega atingiu sua expressão máxima ao abordar, entre outros, temas metafísicos.

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O feudalismo foi o sistema predominante na Europa medieval, caracterizado pela produção agrícola em larga escala, pela mão de obra escrava e pela economia monetária.

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A Reforma Protestante, ocorrida na Alta Idade Média, consolidou a unidade cristã vigente na Europa.

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Sob inspiração de preceitos expansionistas islâmicos, os árabes invadiram e dominaram, por vários séculos, praticamente toda a Europa medieval.

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Intelectuais judeus e árabes desempenharam importante papel na produção e na difusão do conhecimento em determinadas regiões europeias na Idade Média.

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O breve domínio árabe na Península Ibérica impediu que Portugal e Espanha se tornassem Estados nacionais.

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O Sul da Espanha (Andaluzia) testemunhou o confronto entre árabes e judeus, o que impossibilitou o florescimento cultural dessa região na Idade Média. 

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Muito antes de Portugal, a Espanha se unificou politicamente, fato que lhe permitiu ser pioneira nas Grandes Navegações.