Questões SEDUC-CE 2018 para Professor - Língua Inglesa

Q946398

Ano: 2018 Banca: UECE-CEV Órgão: SEDUC-CE Prova: UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Língua Inglesa |

Q946398 Inglês

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TEXT I

Five Effective Strategies for English Teachers

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A

in

B

of

C

at

D

on

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Q946399

Ano: 2018 Banca: UECE-CEV Órgão: SEDUC-CE Prova: UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Língua Inglesa |

Q946399 Inglês

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Five Effective Strategies for English Teachers

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A

taught

B

teaches

C

teach

D

will teach

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Q946400

Ano: 2018 Banca: UECE-CEV Órgão: SEDUC-CE Prova: UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Língua Inglesa |

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A

in

B

at

C

on

D

for

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Q946401

Ano: 2018 Banca: UECE-CEV Órgão: SEDUC-CE Prova: UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Língua Inglesa |

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A

above

B

over

C

under

D

beside

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Q946402

Ano: 2018 Banca: UECE-CEV Órgão: SEDUC-CE Prova: UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Língua Inglesa |

Q946402 Inglês

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his

B

their

C

your

D

her

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Q946403

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A

test

B

work

C

strategy

D

example

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Q946404

Ano: 2018 Banca: UECE-CEV Órgão: SEDUC-CE Prova: UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Língua Inglesa |

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A

should

B

can

C

must

D

may

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Q946405

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A

are

B

is

C

will be

D

can be

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Q946406

Ano: 2018 Banca: UECE-CEV Órgão: SEDUC-CE Prova: UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Língua Inglesa |

Q946406 Inglês

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A

to

B

with

C

over

D

in

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Q946407

Ano: 2018 Banca: UECE-CEV Órgão: SEDUC-CE Prova: UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Língua Inglesa |

Q946407 Inglês

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Mark the option that correctly complete the blank 40 in Text I.

A

is

B

will be

C

are

D

can be

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Q946408

Ano: 2018 Banca: UECE-CEV Órgão: SEDUC-CE Prova: UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Língua Inglesa |

Q946408 Inglês

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Five Effective Strategies for English Teachers

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After reading the first paragraph, it is correct to say teaching English is

A

a skillful job.

B

a thorny task.

C

an invaluable work.

D

an untrustworthy activity.

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Q946409

Ano: 2018 Banca: UECE-CEV Órgão: SEDUC-CE Prova: UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Língua Inglesa |

Q946409 Inglês

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Five Effective Strategies for English Teachers

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The linking expression “In addition” (lines 31- 32) can be used as a synonym for

A

besides.

B

mostly.

C

similarly.

D

otherwise.

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Q946410

Ano: 2018 Banca: UECE-CEV Órgão: SEDUC-CE Prova: UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Língua Inglesa |

Q946410 Inglês

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Five Effective Strategies for English Teachers

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The sentences that compose the missing paragraph Student-chosen texts (See “MISSING PARAGRAPH”.) are all scrambled below. Number them (1-5) in the correct order. Care for coherence and cohesion.
( ) Teachers who use this strategy find that it can lead to a classroom that is engaged with literature. ( ) Students are given a choice of literature from an age- and reading level-appropriate book collection. ( ) Allowing students to choose their own reading materials is a strategy that literacy specialists recommend as a way to develop lifelong readers. ( ) After a period of independent reading, students break into groups and discuss what they’ve read, book club-style, followed by journaling. ( ) When this strategy is successful, students are able to delve deeply into the meaning of the literature, develop critiquing skills, and have a valuable discussion with their classmates about the book that they chose.
The correct sequence downwards is

A

3, 1, 2, 4, 5.

B

4, 2, 5, 1, 3.

C

2, 3, 4, 5, 1.

D

5, 2, 1, 3, 4.

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Q946411

Ano: 2018 Banca: UECE-CEV Órgão: SEDUC-CE Prova: UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Língua Inglesa |

Q946411 Inglês

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Five Effective Strategies for English Teachers

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The word “might” (line 33) is used to convey the idea of

A

permission.

B

necessity.

C

possibility.

D

ability.

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Q946412

Ano: 2018 Banca: UECE-CEV Órgão: SEDUC-CE Prova: UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Língua Inglesa |

Q946412 Inglês

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TEXT I

Five Effective Strategies for English Teachers

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Read the following sentences:
I. “This can be a very valuable teaching strategy for both the teacher and the student, …” (lines 25-27). II. “In addition, teachers can observe how different students learn and what strategies might work better in the future (lines. 31- 34). III. “…they will find more interesting than a general lecture on a chapter in a book” (ls. 43-45).
Considering the sentences above, it is correct to say that there are examples of comparative forms of adjectives in

A

I, II and III.

B

II and III.

C

I and II.

D

I and III.

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Q946413

Ano: 2018 Banca: UECE-CEV Órgão: SEDUC-CE Prova: UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Língua Inglesa |

Q946413 Inglês

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TEXT I

Five Effective Strategies for English Teachers

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The option in which the relative pronoun can be omitted without causing any change to either the sentence structure or meaning is

A

“… they begin to learn to analyze literature and participate in an educational process that they will find more interesting than a general lecture on a chapter in a book” (lines 41-45).

B

“… or use interactive vocabulary-building exercises which relate to the class’s reading material” (lines 14-16).

C

“This learning strategy is useful for English teachers who incorporate literature into their classroom” (lines 35-37).

D

“…teachers must employ effective strategies that allow each student to learn the material” (lines 3-5).

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Q946414

Ano: 2018 Banca: UECE-CEV Órgão: SEDUC-CE Prova: UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Língua Inglesa |

Q946414 Inglês

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TEXT II

Have Smartphones Destroyed a Generation?

Jean M. Twenge

Compiled from:

https://www.theatlantic.com/magazine/archive/2017/09/ha s-the-smartphone-destroyed-a-generation/534198/and https://blog.12min.com/have-smartphones-destroyed-ageneration-summary/

Text II is mainly about

A

the unexpected twin rise of smartphones and social media.

B

the negative effects constant Internet access has on teenagers’ mental well-being.

C

the iGeners’ scarcity of real-life interactions.

D

Millennials’ mental health crises.

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Q946415

Ano: 2018 Banca: UECE-CEV Órgão: SEDUC-CE Prova: UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Língua Inglesa |

Q946415 Inglês

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TEXT II

Have Smartphones Destroyed a Generation?

Jean M. Twenge

Compiled from:

https://www.theatlantic.com/magazine/archive/2017/09/ha s-the-smartphone-destroyed-a-generation/534198/and https://blog.12min.com/have-smartphones-destroyed-ageneration-summary/

Mark the option that is in agreement with Dr. Twenge’s work.

A

I do think that the concerns Twenge raises are valid. I have her same concerns. I constantly hear from parents who are struggling with their own version of these problems: Teens who are too busy online to come out of their room. Young adults who may be remarkably adept in front of a computer, but lack some of the practical life skills they’ll need when they stop away from the keyboard.

B

Twenge reviews only those studies that support her idea and ignores studies that suggest that screen use is not associated with outcomes like depression and loneliness or that suggest that active social media use is actually associated with positive outcomes like resilience.

C

The studies Twenge reviews largely ignore social contexts and how people differ, instead reporting only average effects and correlations. Twenge should have taken into account these sorts of factors to maybe conclude that "moderate use of digital technology is not intrinsically harmful and may be advantageous in a connected world” just as Andrew K. Przybylski and Netta Weinstein did.

D

There is no plausible reason to think that smartphones and social media may have only negative effects on kids. Kristelle Lavallee, Content Strategist at the Center on Media and Child Health out of Boston Children's Hospital, told me in an interview about many of the beneficial effects of social media on adolescent development.

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Q946416

Ano: 2018 Banca: UECE-CEV Órgão: SEDUC-CE Prova: UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Língua Inglesa |

Q946416 Inglês

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TEXT II

Have Smartphones Destroyed a Generation?

Jean M. Twenge

Compiled from:

https://www.theatlantic.com/magazine/archive/2017/09/ha s-the-smartphone-destroyed-a-generation/534198/and https://blog.12min.com/have-smartphones-destroyed-ageneration-summary/

After reading the text, it is correct to say Dr. Twenge argues that

A

lack of interaction leads teens to experience higher levels of anxiety, depression, and loneliness than seen in prior generations.

B

iGeners’ socialization skills and wants for the future have taken a turn towards an atypical, yet safe route.

C

technology is amplifying teens’ intelligence, productivity and ambient awareness of each other’s worlds.

D

smartphones are the most likely cause behind the sudden increases in mental health issues among teens.

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Q946417

Ano: 2018 Banca: UECE-CEV Órgão: SEDUC-CE Prova: UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Língua Inglesa |

Q946417 Inglês

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Have Smartphones Destroyed a Generation?

Jean M. Twenge

Compiled from:

https://www.theatlantic.com/magazine/archive/2017/09/ha s-the-smartphone-destroyed-a-generation/534198/and https://blog.12min.com/have-smartphones-destroyed-ageneration-summary/

iGen teens _______________________
I. have a digital bond to the Internet. II. have been exposed to an unprecedented amount of technology in their upbringing. III. belong to the first generation to have always had Internet technology readily available.
According to the text, the sentence above can be correctly completed with the elements in

A

I and II only.

B

II and III only.

C

I, II and III.

D

I and III only.

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A OPORTUNIDADE ESTÁ ESCAPANDO!

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Questões de Concurso Público SEDUC-CE 2018 para Professor - Língua Inglesa

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