Questões de Concurso Público UFMA 2016 para Pedagogo
Foram encontradas 35 questões
Q644764
Pedagogia
No que diz respeito às concepções filosóficas e
sociológicas da educação, nas décadas de 20 e
30 do século XX o pensamento liberal
democrático juntamente com a Escola Nova
procedem a defesa da escola pública para
todas as camadas da sociedade. Julgue os itens
subsecutivo como certo (C) ou errado (E) e
assinale a opção que apresenta a sequência
CORRETA.
( ) Para Demerval Saviani, a Escola Nova acabou aprimorando o ensino das elites e também o das classes populares.
(...) A tendência liberal renovada manifestou-se em outras versões como a renovada progressista ou pragmática tendo Jonh Dewey e Anísio Teixeira como seus representantes.
(...) A versão renovada não-diretiva inspirada em Carl Rogers, é um desdobramento da tendência liberal renovada, que enfatiza a igualdade e sentimento de cultura como desenvolvimento das aptidões individuais.
(...) As versões culturalistas, piagetianas e montessorianas, como desdobramento da tendência liberal renovada, estão relacionadas aos fundamentos da Escola Nova ou Escola Ativa.
(...) A tendência liberal renovada considera o professor e o aluno com sua curiosidade, criatividade e inventividade no centro do processo pedagógico.
( ) Para Demerval Saviani, a Escola Nova acabou aprimorando o ensino das elites e também o das classes populares.
(...) A tendência liberal renovada manifestou-se em outras versões como a renovada progressista ou pragmática tendo Jonh Dewey e Anísio Teixeira como seus representantes.
(...) A versão renovada não-diretiva inspirada em Carl Rogers, é um desdobramento da tendência liberal renovada, que enfatiza a igualdade e sentimento de cultura como desenvolvimento das aptidões individuais.
(...) As versões culturalistas, piagetianas e montessorianas, como desdobramento da tendência liberal renovada, estão relacionadas aos fundamentos da Escola Nova ou Escola Ativa.
(...) A tendência liberal renovada considera o professor e o aluno com sua curiosidade, criatividade e inventividade no centro do processo pedagógico.
Q644765
Pedagogia
A respeito da tendência Liberal Tecnicista, que
remete a sua historicidade de predominância
no campo educacional brasileiro, nas décadas
de 70 e 80 do século XX e com influência até os
dias, julgue os itens subsequentes como certo
(C) ou errado (E) e assinale a opção que
apresenta a sequência CORRETA.
(...) Essa tendência preconiza uma educação direcionada à grande massa, inspirada na neutralidade científica com transposição dos acontecimentos naturais à sociedade, constituindo-se de uma prática pedagógica referenciada na eficiência e produtividade.
(...) A Tendência Liberal Tecnicista valoriza os saberes trazidos pelos alunos e professores e atribui à escola e à tecnologia a responsabilidade do processo ensino-aprendizagem.
(...) A referida tendência concebe a ideia de que aprender é algo inerente ao ser humano a partir de técnicas específicas e pré-definidas por especialistas.
(...) O professor interfere no desempenho do aluno, problematizando as técnicas, repassadas pelos manuais para que o aluno não seja um mero reprodutor de respostas pré-estabelecidas pela escola.
(...) O principal objetivo da tendência tecnicista foi atender aos interesses da sociedade capitalista. Na atualidade, com reestruturação produtiva do trabalho, essa tendência não fundamenta a escola capitalista.
Assinale a opção que apresenta a sequência CORRETA
(...) Essa tendência preconiza uma educação direcionada à grande massa, inspirada na neutralidade científica com transposição dos acontecimentos naturais à sociedade, constituindo-se de uma prática pedagógica referenciada na eficiência e produtividade.
(...) A Tendência Liberal Tecnicista valoriza os saberes trazidos pelos alunos e professores e atribui à escola e à tecnologia a responsabilidade do processo ensino-aprendizagem.
(...) A referida tendência concebe a ideia de que aprender é algo inerente ao ser humano a partir de técnicas específicas e pré-definidas por especialistas.
(...) O professor interfere no desempenho do aluno, problematizando as técnicas, repassadas pelos manuais para que o aluno não seja um mero reprodutor de respostas pré-estabelecidas pela escola.
(...) O principal objetivo da tendência tecnicista foi atender aos interesses da sociedade capitalista. Na atualidade, com reestruturação produtiva do trabalho, essa tendência não fundamenta a escola capitalista.
Assinale a opção que apresenta a sequência CORRETA
Q644766
Pedagogia
Julgue como certo (C) ou erado (E) os itens subsequentes referentes à Tendência Progressista e sua concepção de escola.
(...) Três teorias em especial deram base para Tendência Progressista e para o desvelamento da concepção ingênua e acrítica da escola: a) teoria do Sistema enquanto Violência Simbólica de Bourdieu e Passeron; b) teoria da escola como Aparelho Ideológico do Estado de Louis Althusser e c) teoria da Escola Dualista de Baudelot e Establet.
(...) A teoria crítico-reprodutivista apresenta uma proposta pedagógica que busca explicar as razões do fracasso escolar e da marginalização das classes que frequentam a escola.
(...) Sobre a Tendência Progressista, Libâneo (1990) a refere como Pedagogia Progressista dividindo-as em três tendências: a Progressista Libertadora, a Progressista Libertária e a Crítico-social dos Conteúdos;
(...) Os preconizadores da tendência progressista libertadora não consolidaram uma proposta pedagógica explícita, porque já havia a opção didática aplicada nos “círculos de cultura”.
(...) No Brasil, os educadores chamados de libertários têm inspiração no pensamento de Paulo Freire.
A opção que apresenta a sequência CORRETA
é:
Q644767
Pedagogia
A concepção de que o homem é um ser de
natureza social e que, portanto, o
desenvolvimento psicológico é parte do
desenvolvimento histórico-cultural da espécie
e que ocorre no processo da atividade humana
é o pressuposto da teoria de:
Q644768
Pedagogia
Para Ausubel, a aprendizagem é significativa
quando:
Q644769
Pedagogia
De acordo com a LDB de n.º 9.394/1996, no
que se refere à organização da educação
nacional, julgue os itens a seguir, assinalando
a opção CORRETA.
Q644770
Pedagogia
Assinale a opção que não corresponde à
assertiva sobre Planejamento Participativo
Q644771
Pedagogia
Em conformidade com LDB n° 9.394/1996, a
organização da educação básica poderá ser:
Q644772
Pedagogia
Considerando a função e o objetivo do
planejamento curricular, no âmbito da escola,
julgue a assertiva correta.
Q644773
Pedagogia
A alteração do artigo 26 A, da Lei nº 9.394/96
(LDB), pelas Leis nº 10.639/03 e 11.645/08,
incluiu como componente curricular na
educação brasileira:
Q644774
Pedagogia
Texto associado
. O século XXI produziu significativas mudanças
no campo educacional, delineando políticas e
novos desafios à educação. Considerando
essas políticas, enumere a 2ª coluna de acordo
com a 1ª.
A sequência correta é:
Q644775
Pedagogia
Marque a afirmação que não corresponde
corretamente à construção do Projeto Político
Pedagógico.
Q644776
Pedagogia
O projeto político pedagógico (PPP) é um
documento construído de forma coletiva no
qual são expressos objetivos e metas para a
busca de uma educação de qualidade social.
Marque a afirmativa correta.
Q644777
Pedagogia
O PPP e o Currículo são instrumentos que
direcionam a escola no que se refere ao cumprimento dos seus objetivos. Em relação
ao currículo, julgue os seguintes itens e
marque a resposta correta.
Q644778
Pedagogia
A escola pública brasileira passou a ter a
perspectiva legal de gestão democrática, como
princípio básico da educação nacional, a partir
da LDB nº 9.394/96, conforme referenciam os
artigos 14 e 15. Dado o enunciado, analise as
seguintes determinações e assinale a
sequencia correta.
I - Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades.
II - Os princípios da gestão democrática contemplarão a participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola e a participação da comunidade escolar e local em conselhos escolares e equivalentes (...).
III - Os sistemas de ensino assegurarão às unidades escolares públicas de educação básica que os integram progressivos graus de autonomia pedagógica, administrativa e de gestão financeira, observadas as normas de direito financeiro público.
I - Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades.
II - Os princípios da gestão democrática contemplarão a participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola e a participação da comunidade escolar e local em conselhos escolares e equivalentes (...).
III - Os sistemas de ensino assegurarão às unidades escolares públicas de educação básica que os integram progressivos graus de autonomia pedagógica, administrativa e de gestão financeira, observadas as normas de direito financeiro público.
Q644779
Pedagogia
Julgue a afirmação correta nos itens referentes
à gestão democrática no ambiente escolar.
Q644780
Pedagogia
Sobre o papel do Conselho Escolar e o lugar
que ocupa na estrutura geral da escola,
especialmente entre os demais órgãos
colegiados, julgue a afirmativa correta.
Q644781
Pedagogia
No campo teórico, coexistem diversas
concepções de gestão escolar. Das assertivas
seguintes, assinale a que coaduna com a
conservação da ordem econômica capitalista
vigente.
Q644782
Pedagogia
Os PCNs como documento da legislação
educacional brasileira apresentam os
objetivos gerais para o ensino fundamental
que devem orientar a construção da
estruturação curricular. De acordo com o texto
do documento, marque a opção que não
coaduna com os objetivos.
I- Compreender a cidadania como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de participação, solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças e discriminações, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito.
II- Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais.
III- Conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país.
IV- Desenvolver prioritariamente o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania
V- Utilizar as diferentes linguagens -verbal, matemática, gráfica, plástica e corporal -como meio para expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções da cultura.
VI- Utilizar preferencialmente a Língua Portuguesa para compreender e produzir, em
contextos públicos e privados, mensagens orais e escritas, atendendo a diferentes intenções e contextos de comunicação.
I- Compreender a cidadania como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de participação, solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças e discriminações, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito.
II- Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais.
III- Conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país.
IV- Desenvolver prioritariamente o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania
V- Utilizar as diferentes linguagens -verbal, matemática, gráfica, plástica e corporal -como meio para expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções da cultura.
VI- Utilizar preferencialmente a Língua Portuguesa para compreender e produzir, em
contextos públicos e privados, mensagens orais e escritas, atendendo a diferentes intenções e contextos de comunicação.
Q644783
Pedagogia
O artigo 26 da LDB determina que a
construção dos currículos, do Ensino
Fundamental e Médio, precisa articular “com
uma Base Nacional Comum, a ser
complementada, em cada sistema de ensino e
estabelecimento escolar”. Sobre a Base
Nacional Comum, assinale a opção correta.
Conheça nossos planos