Questões de Concurso Público UFMG 2018 para Auxiliar em Administração
Foram encontradas 45 questões
Q887044
Português
Texto associado
A questão abaixo refere-se ao Texto 1, a seguir. Leia-o com atenção, antes de
respondê-las.
TEXTO 1
Quem passou por alguma praia recentemente talvez tenha se deparado com um fenômeno comum,
mesmo nas regiões mais remotas do litoral brasileiro: o lixo. Em uma caminhada de uns dez minutos
que fiz no litoral de Santa Catarina no começo de janeiro, por exemplo, encontrei garrafas pet, latinhas
de cerveja e de energéticos, canudinhos, plásticos de picolé. Fui recolhendo o que achei até que,
sozinha, eu não tinha mais braços suficientes para tanto lixo acumulado.
O problema é que quando a maré sobe, ou quando chove, tudo aquilo que se acumula na areia
vai para o mar – e causa um estrago danado. Já há, inclusive, estudos que mostram que até 2050 os
Oceanos terão mais plásticos do que peixes.
Por que as pessoas jogam lixo na praia? Fiz essa pergunta alto para quem estava lá comigo entre
latinhas e pacotes de batata frita e tive como resposta o mesmo que você deve ter pensado: “as pessoas
não têm educação”. Ok. Então vamos entender o que isso significa.
“Não ter educação” e, por causa disso, jogar lixo na praia, na rua e nos espaços públicos, pode ser
entendido como falta de conhecimento. Não aprendi algo, por isso tenho uma determinada atitude por
desconhecimento dos impactos do que eu faço. As pessoas, em tese, não saberiam que aquele lixo
plástico jogado na areia inevitavelmente vai parar no mar. Tampouco saberiam que o peixe pode ingerir
esse plástico, então você “come o plástico” simplesmente porque come o peixe. É a ideia de “cadeia
alimentar”, que aparece na escola no ensino fundamental e pode ser tema até de vestibular.
Não me parece, no entanto, que o lixo naquela praia seja um caso de falta de conhecimento. Chuto
dizer que a maioria das pessoas que estava lá em Santa Catarina – e que jogou latinha de cerveja por
onde passou – tinha passado pelas aulas de biologia da escola. Aquelas pessoas provavelmente tinham
diploma de ensino superior – ou até alguma pós-graduação. Cruzei com gente opinando sobre política
e ostentando um português elegante – ou falando outras línguas, como espanhol e alemão.
O problema pode estar no formato da nossa educação. Aprendemos conceitos importantes de
maneira muito teórica e temos aulas expositivas focadas em livros didáticos com pouca experimentação.
Pode ser que aquelas pessoas da praia tenham conhecimento ambiental, mas não internalizaram os
conceitos aprendidos. Trocando em miúdos: quem joga uma sacola plástica na areia da praia pode
até acertar uma questão do Enem sobre poluição ou cadeia alimentar, por exemplo, mas talvez não
compreenda completamente que aquele seu próprio lixo interfere no ecossistema do qual faz parte.
Mais: pessoas altamente instruídas no Brasil podem ter baixíssima noção de cidadania, do que é
ser cidadão, de regras de divisão de espaços públicos. Talvez porque estejam viciadas pelos hábitos
de gerações anteriores, que jogavam lixo na praia, as pessoas seguem fazendo o mesmo. Ou então
aquelas pessoas estão mais acostumadas a ambientes privados e controlados, e acreditam que sempre
haverá alguém para limpar o rastro que se deixa por aí.
Aqui, vamos das aulas de ciências à sociologia. Será que estamos discutindo o suficiente, na escola,
sobre a formação sociocultural brasileira, que é impregnada pela ideia de “ser servido”? E debatemos o
quanto isso afeta, inclusive, o nosso próprio ecossistema?
RIGHETTI, Sabine. Disponível em:<http://abecedario.blogfolha.uol.com.br/2018/01/31/lixo-na-praia-mostra-que-precisamos-muito-mais-do-que-educacao/>.
Acesso em: 1 fev. 2018.
Em relação ao assunto tratado no texto, a autora
Q887045
Português
Texto associado
A questão abaixo refere-se ao Texto 1, a seguir. Leia-o com atenção, antes de
respondê-las.
TEXTO 1
Quem passou por alguma praia recentemente talvez tenha se deparado com um fenômeno comum,
mesmo nas regiões mais remotas do litoral brasileiro: o lixo. Em uma caminhada de uns dez minutos
que fiz no litoral de Santa Catarina no começo de janeiro, por exemplo, encontrei garrafas pet, latinhas
de cerveja e de energéticos, canudinhos, plásticos de picolé. Fui recolhendo o que achei até que,
sozinha, eu não tinha mais braços suficientes para tanto lixo acumulado.
O problema é que quando a maré sobe, ou quando chove, tudo aquilo que se acumula na areia
vai para o mar – e causa um estrago danado. Já há, inclusive, estudos que mostram que até 2050 os
Oceanos terão mais plásticos do que peixes.
Por que as pessoas jogam lixo na praia? Fiz essa pergunta alto para quem estava lá comigo entre
latinhas e pacotes de batata frita e tive como resposta o mesmo que você deve ter pensado: “as pessoas
não têm educação”. Ok. Então vamos entender o que isso significa.
“Não ter educação” e, por causa disso, jogar lixo na praia, na rua e nos espaços públicos, pode ser
entendido como falta de conhecimento. Não aprendi algo, por isso tenho uma determinada atitude por
desconhecimento dos impactos do que eu faço. As pessoas, em tese, não saberiam que aquele lixo
plástico jogado na areia inevitavelmente vai parar no mar. Tampouco saberiam que o peixe pode ingerir
esse plástico, então você “come o plástico” simplesmente porque come o peixe. É a ideia de “cadeia
alimentar”, que aparece na escola no ensino fundamental e pode ser tema até de vestibular.
Não me parece, no entanto, que o lixo naquela praia seja um caso de falta de conhecimento. Chuto
dizer que a maioria das pessoas que estava lá em Santa Catarina – e que jogou latinha de cerveja por
onde passou – tinha passado pelas aulas de biologia da escola. Aquelas pessoas provavelmente tinham
diploma de ensino superior – ou até alguma pós-graduação. Cruzei com gente opinando sobre política
e ostentando um português elegante – ou falando outras línguas, como espanhol e alemão.
O problema pode estar no formato da nossa educação. Aprendemos conceitos importantes de
maneira muito teórica e temos aulas expositivas focadas em livros didáticos com pouca experimentação.
Pode ser que aquelas pessoas da praia tenham conhecimento ambiental, mas não internalizaram os
conceitos aprendidos. Trocando em miúdos: quem joga uma sacola plástica na areia da praia pode
até acertar uma questão do Enem sobre poluição ou cadeia alimentar, por exemplo, mas talvez não
compreenda completamente que aquele seu próprio lixo interfere no ecossistema do qual faz parte.
Mais: pessoas altamente instruídas no Brasil podem ter baixíssima noção de cidadania, do que é
ser cidadão, de regras de divisão de espaços públicos. Talvez porque estejam viciadas pelos hábitos
de gerações anteriores, que jogavam lixo na praia, as pessoas seguem fazendo o mesmo. Ou então
aquelas pessoas estão mais acostumadas a ambientes privados e controlados, e acreditam que sempre
haverá alguém para limpar o rastro que se deixa por aí.
Aqui, vamos das aulas de ciências à sociologia. Será que estamos discutindo o suficiente, na escola,
sobre a formação sociocultural brasileira, que é impregnada pela ideia de “ser servido”? E debatemos o
quanto isso afeta, inclusive, o nosso próprio ecossistema?
RIGHETTI, Sabine. Disponível em:<http://abecedario.blogfolha.uol.com.br/2018/01/31/lixo-na-praia-mostra-que-precisamos-muito-mais-do-que-educacao/>.
Acesso em: 1 fev. 2018.
Em relação aos debates escolares, a autora
I. coloca em dúvida se é suficiente o atual debate sobre a formação sociocultural brasileira e sua relação com o ecossistema nacional. II. denuncia a real possibilidade de haver desconhecimento da noção de cidadania por pessoas com alto grau de instrução escolar. III. defende os moradores de condomínios, alegando que não devem fazer serviço que não lhes cabe, como o de recolher o lixo.
É/São CORRETA(S), a(s) afirmativa(s)
I. coloca em dúvida se é suficiente o atual debate sobre a formação sociocultural brasileira e sua relação com o ecossistema nacional. II. denuncia a real possibilidade de haver desconhecimento da noção de cidadania por pessoas com alto grau de instrução escolar. III. defende os moradores de condomínios, alegando que não devem fazer serviço que não lhes cabe, como o de recolher o lixo.
É/São CORRETA(S), a(s) afirmativa(s)
Q887046
Português
Texto associado
A questão abaixo refere-se ao Texto 1, a seguir. Leia-o com atenção, antes de
respondê-las.
TEXTO 1
Quem passou por alguma praia recentemente talvez tenha se deparado com um fenômeno comum,
mesmo nas regiões mais remotas do litoral brasileiro: o lixo. Em uma caminhada de uns dez minutos
que fiz no litoral de Santa Catarina no começo de janeiro, por exemplo, encontrei garrafas pet, latinhas
de cerveja e de energéticos, canudinhos, plásticos de picolé. Fui recolhendo o que achei até que,
sozinha, eu não tinha mais braços suficientes para tanto lixo acumulado.
O problema é que quando a maré sobe, ou quando chove, tudo aquilo que se acumula na areia
vai para o mar – e causa um estrago danado. Já há, inclusive, estudos que mostram que até 2050 os
Oceanos terão mais plásticos do que peixes.
Por que as pessoas jogam lixo na praia? Fiz essa pergunta alto para quem estava lá comigo entre
latinhas e pacotes de batata frita e tive como resposta o mesmo que você deve ter pensado: “as pessoas
não têm educação”. Ok. Então vamos entender o que isso significa.
“Não ter educação” e, por causa disso, jogar lixo na praia, na rua e nos espaços públicos, pode ser
entendido como falta de conhecimento. Não aprendi algo, por isso tenho uma determinada atitude por
desconhecimento dos impactos do que eu faço. As pessoas, em tese, não saberiam que aquele lixo
plástico jogado na areia inevitavelmente vai parar no mar. Tampouco saberiam que o peixe pode ingerir
esse plástico, então você “come o plástico” simplesmente porque come o peixe. É a ideia de “cadeia
alimentar”, que aparece na escola no ensino fundamental e pode ser tema até de vestibular.
Não me parece, no entanto, que o lixo naquela praia seja um caso de falta de conhecimento. Chuto
dizer que a maioria das pessoas que estava lá em Santa Catarina – e que jogou latinha de cerveja por
onde passou – tinha passado pelas aulas de biologia da escola. Aquelas pessoas provavelmente tinham
diploma de ensino superior – ou até alguma pós-graduação. Cruzei com gente opinando sobre política
e ostentando um português elegante – ou falando outras línguas, como espanhol e alemão.
O problema pode estar no formato da nossa educação. Aprendemos conceitos importantes de
maneira muito teórica e temos aulas expositivas focadas em livros didáticos com pouca experimentação.
Pode ser que aquelas pessoas da praia tenham conhecimento ambiental, mas não internalizaram os
conceitos aprendidos. Trocando em miúdos: quem joga uma sacola plástica na areia da praia pode
até acertar uma questão do Enem sobre poluição ou cadeia alimentar, por exemplo, mas talvez não
compreenda completamente que aquele seu próprio lixo interfere no ecossistema do qual faz parte.
Mais: pessoas altamente instruídas no Brasil podem ter baixíssima noção de cidadania, do que é
ser cidadão, de regras de divisão de espaços públicos. Talvez porque estejam viciadas pelos hábitos
de gerações anteriores, que jogavam lixo na praia, as pessoas seguem fazendo o mesmo. Ou então
aquelas pessoas estão mais acostumadas a ambientes privados e controlados, e acreditam que sempre
haverá alguém para limpar o rastro que se deixa por aí.
Aqui, vamos das aulas de ciências à sociologia. Será que estamos discutindo o suficiente, na escola,
sobre a formação sociocultural brasileira, que é impregnada pela ideia de “ser servido”? E debatemos o
quanto isso afeta, inclusive, o nosso próprio ecossistema?
RIGHETTI, Sabine. Disponível em:<http://abecedario.blogfolha.uol.com.br/2018/01/31/lixo-na-praia-mostra-que-precisamos-muito-mais-do-que-educacao/>.
Acesso em: 1 fev. 2018.
No trecho: “Então vamos entender o que isso significa”, o termo em destaque refere-se
Q887047
Português
Texto associado
A questão abaixo refere-se ao Texto 1, a seguir. Leia-o com atenção, antes de
respondê-las.
TEXTO 1
Quem passou por alguma praia recentemente talvez tenha se deparado com um fenômeno comum,
mesmo nas regiões mais remotas do litoral brasileiro: o lixo. Em uma caminhada de uns dez minutos
que fiz no litoral de Santa Catarina no começo de janeiro, por exemplo, encontrei garrafas pet, latinhas
de cerveja e de energéticos, canudinhos, plásticos de picolé. Fui recolhendo o que achei até que,
sozinha, eu não tinha mais braços suficientes para tanto lixo acumulado.
O problema é que quando a maré sobe, ou quando chove, tudo aquilo que se acumula na areia
vai para o mar – e causa um estrago danado. Já há, inclusive, estudos que mostram que até 2050 os
Oceanos terão mais plásticos do que peixes.
Por que as pessoas jogam lixo na praia? Fiz essa pergunta alto para quem estava lá comigo entre
latinhas e pacotes de batata frita e tive como resposta o mesmo que você deve ter pensado: “as pessoas
não têm educação”. Ok. Então vamos entender o que isso significa.
“Não ter educação” e, por causa disso, jogar lixo na praia, na rua e nos espaços públicos, pode ser
entendido como falta de conhecimento. Não aprendi algo, por isso tenho uma determinada atitude por
desconhecimento dos impactos do que eu faço. As pessoas, em tese, não saberiam que aquele lixo
plástico jogado na areia inevitavelmente vai parar no mar. Tampouco saberiam que o peixe pode ingerir
esse plástico, então você “come o plástico” simplesmente porque come o peixe. É a ideia de “cadeia
alimentar”, que aparece na escola no ensino fundamental e pode ser tema até de vestibular.
Não me parece, no entanto, que o lixo naquela praia seja um caso de falta de conhecimento. Chuto
dizer que a maioria das pessoas que estava lá em Santa Catarina – e que jogou latinha de cerveja por
onde passou – tinha passado pelas aulas de biologia da escola. Aquelas pessoas provavelmente tinham
diploma de ensino superior – ou até alguma pós-graduação. Cruzei com gente opinando sobre política
e ostentando um português elegante – ou falando outras línguas, como espanhol e alemão.
O problema pode estar no formato da nossa educação. Aprendemos conceitos importantes de
maneira muito teórica e temos aulas expositivas focadas em livros didáticos com pouca experimentação.
Pode ser que aquelas pessoas da praia tenham conhecimento ambiental, mas não internalizaram os
conceitos aprendidos. Trocando em miúdos: quem joga uma sacola plástica na areia da praia pode
até acertar uma questão do Enem sobre poluição ou cadeia alimentar, por exemplo, mas talvez não
compreenda completamente que aquele seu próprio lixo interfere no ecossistema do qual faz parte.
Mais: pessoas altamente instruídas no Brasil podem ter baixíssima noção de cidadania, do que é
ser cidadão, de regras de divisão de espaços públicos. Talvez porque estejam viciadas pelos hábitos
de gerações anteriores, que jogavam lixo na praia, as pessoas seguem fazendo o mesmo. Ou então
aquelas pessoas estão mais acostumadas a ambientes privados e controlados, e acreditam que sempre
haverá alguém para limpar o rastro que se deixa por aí.
Aqui, vamos das aulas de ciências à sociologia. Será que estamos discutindo o suficiente, na escola,
sobre a formação sociocultural brasileira, que é impregnada pela ideia de “ser servido”? E debatemos o
quanto isso afeta, inclusive, o nosso próprio ecossistema?
RIGHETTI, Sabine. Disponível em:<http://abecedario.blogfolha.uol.com.br/2018/01/31/lixo-na-praia-mostra-que-precisamos-muito-mais-do-que-educacao/>.
Acesso em: 1 fev. 2018.
Em relação à construção linguística do texto, assinale a alternativa INCORRETA.
Q887048
Português
Texto associado
A questão abaixo refere-se ao Texto 1, a seguir. Leia-o com atenção, antes de
respondê-las.
TEXTO 1
Quem passou por alguma praia recentemente talvez tenha se deparado com um fenômeno comum,
mesmo nas regiões mais remotas do litoral brasileiro: o lixo. Em uma caminhada de uns dez minutos
que fiz no litoral de Santa Catarina no começo de janeiro, por exemplo, encontrei garrafas pet, latinhas
de cerveja e de energéticos, canudinhos, plásticos de picolé. Fui recolhendo o que achei até que,
sozinha, eu não tinha mais braços suficientes para tanto lixo acumulado.
O problema é que quando a maré sobe, ou quando chove, tudo aquilo que se acumula na areia
vai para o mar – e causa um estrago danado. Já há, inclusive, estudos que mostram que até 2050 os
Oceanos terão mais plásticos do que peixes.
Por que as pessoas jogam lixo na praia? Fiz essa pergunta alto para quem estava lá comigo entre
latinhas e pacotes de batata frita e tive como resposta o mesmo que você deve ter pensado: “as pessoas
não têm educação”. Ok. Então vamos entender o que isso significa.
“Não ter educação” e, por causa disso, jogar lixo na praia, na rua e nos espaços públicos, pode ser
entendido como falta de conhecimento. Não aprendi algo, por isso tenho uma determinada atitude por
desconhecimento dos impactos do que eu faço. As pessoas, em tese, não saberiam que aquele lixo
plástico jogado na areia inevitavelmente vai parar no mar. Tampouco saberiam que o peixe pode ingerir
esse plástico, então você “come o plástico” simplesmente porque come o peixe. É a ideia de “cadeia
alimentar”, que aparece na escola no ensino fundamental e pode ser tema até de vestibular.
Não me parece, no entanto, que o lixo naquela praia seja um caso de falta de conhecimento. Chuto
dizer que a maioria das pessoas que estava lá em Santa Catarina – e que jogou latinha de cerveja por
onde passou – tinha passado pelas aulas de biologia da escola. Aquelas pessoas provavelmente tinham
diploma de ensino superior – ou até alguma pós-graduação. Cruzei com gente opinando sobre política
e ostentando um português elegante – ou falando outras línguas, como espanhol e alemão.
O problema pode estar no formato da nossa educação. Aprendemos conceitos importantes de
maneira muito teórica e temos aulas expositivas focadas em livros didáticos com pouca experimentação.
Pode ser que aquelas pessoas da praia tenham conhecimento ambiental, mas não internalizaram os
conceitos aprendidos. Trocando em miúdos: quem joga uma sacola plástica na areia da praia pode
até acertar uma questão do Enem sobre poluição ou cadeia alimentar, por exemplo, mas talvez não
compreenda completamente que aquele seu próprio lixo interfere no ecossistema do qual faz parte.
Mais: pessoas altamente instruídas no Brasil podem ter baixíssima noção de cidadania, do que é
ser cidadão, de regras de divisão de espaços públicos. Talvez porque estejam viciadas pelos hábitos
de gerações anteriores, que jogavam lixo na praia, as pessoas seguem fazendo o mesmo. Ou então
aquelas pessoas estão mais acostumadas a ambientes privados e controlados, e acreditam que sempre
haverá alguém para limpar o rastro que se deixa por aí.
Aqui, vamos das aulas de ciências à sociologia. Será que estamos discutindo o suficiente, na escola,
sobre a formação sociocultural brasileira, que é impregnada pela ideia de “ser servido”? E debatemos o
quanto isso afeta, inclusive, o nosso próprio ecossistema?
RIGHETTI, Sabine. Disponível em:<http://abecedario.blogfolha.uol.com.br/2018/01/31/lixo-na-praia-mostra-que-precisamos-muito-mais-do-que-educacao/>.
Acesso em: 1 fev. 2018.
Leia este trecho para responder a questão abaixo.
Quem passou por alguma praia recentemente talvez tenha se deparado com um fenômeno comum, mesmo nas regiões mais remotas do litoral brasileiro: o lixo.
Considerando-se a pontuação nesse trecho, os dois pontos introduzem um
Q887049
Português
Texto associado
A questão abaixo refere-se ao Texto 1, a seguir. Leia-o com atenção, antes de
respondê-las.
TEXTO 1
Quem passou por alguma praia recentemente talvez tenha se deparado com um fenômeno comum,
mesmo nas regiões mais remotas do litoral brasileiro: o lixo. Em uma caminhada de uns dez minutos
que fiz no litoral de Santa Catarina no começo de janeiro, por exemplo, encontrei garrafas pet, latinhas
de cerveja e de energéticos, canudinhos, plásticos de picolé. Fui recolhendo o que achei até que,
sozinha, eu não tinha mais braços suficientes para tanto lixo acumulado.
O problema é que quando a maré sobe, ou quando chove, tudo aquilo que se acumula na areia
vai para o mar – e causa um estrago danado. Já há, inclusive, estudos que mostram que até 2050 os
Oceanos terão mais plásticos do que peixes.
Por que as pessoas jogam lixo na praia? Fiz essa pergunta alto para quem estava lá comigo entre
latinhas e pacotes de batata frita e tive como resposta o mesmo que você deve ter pensado: “as pessoas
não têm educação”. Ok. Então vamos entender o que isso significa.
“Não ter educação” e, por causa disso, jogar lixo na praia, na rua e nos espaços públicos, pode ser
entendido como falta de conhecimento. Não aprendi algo, por isso tenho uma determinada atitude por
desconhecimento dos impactos do que eu faço. As pessoas, em tese, não saberiam que aquele lixo
plástico jogado na areia inevitavelmente vai parar no mar. Tampouco saberiam que o peixe pode ingerir
esse plástico, então você “come o plástico” simplesmente porque come o peixe. É a ideia de “cadeia
alimentar”, que aparece na escola no ensino fundamental e pode ser tema até de vestibular.
Não me parece, no entanto, que o lixo naquela praia seja um caso de falta de conhecimento. Chuto
dizer que a maioria das pessoas que estava lá em Santa Catarina – e que jogou latinha de cerveja por
onde passou – tinha passado pelas aulas de biologia da escola. Aquelas pessoas provavelmente tinham
diploma de ensino superior – ou até alguma pós-graduação. Cruzei com gente opinando sobre política
e ostentando um português elegante – ou falando outras línguas, como espanhol e alemão.
O problema pode estar no formato da nossa educação. Aprendemos conceitos importantes de
maneira muito teórica e temos aulas expositivas focadas em livros didáticos com pouca experimentação.
Pode ser que aquelas pessoas da praia tenham conhecimento ambiental, mas não internalizaram os
conceitos aprendidos. Trocando em miúdos: quem joga uma sacola plástica na areia da praia pode
até acertar uma questão do Enem sobre poluição ou cadeia alimentar, por exemplo, mas talvez não
compreenda completamente que aquele seu próprio lixo interfere no ecossistema do qual faz parte.
Mais: pessoas altamente instruídas no Brasil podem ter baixíssima noção de cidadania, do que é
ser cidadão, de regras de divisão de espaços públicos. Talvez porque estejam viciadas pelos hábitos
de gerações anteriores, que jogavam lixo na praia, as pessoas seguem fazendo o mesmo. Ou então
aquelas pessoas estão mais acostumadas a ambientes privados e controlados, e acreditam que sempre
haverá alguém para limpar o rastro que se deixa por aí.
Aqui, vamos das aulas de ciências à sociologia. Será que estamos discutindo o suficiente, na escola,
sobre a formação sociocultural brasileira, que é impregnada pela ideia de “ser servido”? E debatemos o
quanto isso afeta, inclusive, o nosso próprio ecossistema?
RIGHETTI, Sabine. Disponível em:<http://abecedario.blogfolha.uol.com.br/2018/01/31/lixo-na-praia-mostra-que-precisamos-muito-mais-do-que-educacao/>.
Acesso em: 1 fev. 2018.
Leia este trecho para responder a questão abaixo.
Quem passou por alguma praia recentemente talvez tenha se deparado com um fenômeno comum, mesmo nas regiões mais remotas do litoral brasileiro: o lixo.
Nesse contexto, os termos “deparado” e “remotas” significam, respectivamente,
Q887050
Português
Texto associado
A questão abaixo refere-se ao Texto 1, a seguir. Leia-o com atenção, antes de
respondê-las.
TEXTO 1
Quem passou por alguma praia recentemente talvez tenha se deparado com um fenômeno comum,
mesmo nas regiões mais remotas do litoral brasileiro: o lixo. Em uma caminhada de uns dez minutos
que fiz no litoral de Santa Catarina no começo de janeiro, por exemplo, encontrei garrafas pet, latinhas
de cerveja e de energéticos, canudinhos, plásticos de picolé. Fui recolhendo o que achei até que,
sozinha, eu não tinha mais braços suficientes para tanto lixo acumulado.
O problema é que quando a maré sobe, ou quando chove, tudo aquilo que se acumula na areia
vai para o mar – e causa um estrago danado. Já há, inclusive, estudos que mostram que até 2050 os
Oceanos terão mais plásticos do que peixes.
Por que as pessoas jogam lixo na praia? Fiz essa pergunta alto para quem estava lá comigo entre
latinhas e pacotes de batata frita e tive como resposta o mesmo que você deve ter pensado: “as pessoas
não têm educação”. Ok. Então vamos entender o que isso significa.
“Não ter educação” e, por causa disso, jogar lixo na praia, na rua e nos espaços públicos, pode ser
entendido como falta de conhecimento. Não aprendi algo, por isso tenho uma determinada atitude por
desconhecimento dos impactos do que eu faço. As pessoas, em tese, não saberiam que aquele lixo
plástico jogado na areia inevitavelmente vai parar no mar. Tampouco saberiam que o peixe pode ingerir
esse plástico, então você “come o plástico” simplesmente porque come o peixe. É a ideia de “cadeia
alimentar”, que aparece na escola no ensino fundamental e pode ser tema até de vestibular.
Não me parece, no entanto, que o lixo naquela praia seja um caso de falta de conhecimento. Chuto
dizer que a maioria das pessoas que estava lá em Santa Catarina – e que jogou latinha de cerveja por
onde passou – tinha passado pelas aulas de biologia da escola. Aquelas pessoas provavelmente tinham
diploma de ensino superior – ou até alguma pós-graduação. Cruzei com gente opinando sobre política
e ostentando um português elegante – ou falando outras línguas, como espanhol e alemão.
O problema pode estar no formato da nossa educação. Aprendemos conceitos importantes de
maneira muito teórica e temos aulas expositivas focadas em livros didáticos com pouca experimentação.
Pode ser que aquelas pessoas da praia tenham conhecimento ambiental, mas não internalizaram os
conceitos aprendidos. Trocando em miúdos: quem joga uma sacola plástica na areia da praia pode
até acertar uma questão do Enem sobre poluição ou cadeia alimentar, por exemplo, mas talvez não
compreenda completamente que aquele seu próprio lixo interfere no ecossistema do qual faz parte.
Mais: pessoas altamente instruídas no Brasil podem ter baixíssima noção de cidadania, do que é
ser cidadão, de regras de divisão de espaços públicos. Talvez porque estejam viciadas pelos hábitos
de gerações anteriores, que jogavam lixo na praia, as pessoas seguem fazendo o mesmo. Ou então
aquelas pessoas estão mais acostumadas a ambientes privados e controlados, e acreditam que sempre
haverá alguém para limpar o rastro que se deixa por aí.
Aqui, vamos das aulas de ciências à sociologia. Será que estamos discutindo o suficiente, na escola,
sobre a formação sociocultural brasileira, que é impregnada pela ideia de “ser servido”? E debatemos o
quanto isso afeta, inclusive, o nosso próprio ecossistema?
RIGHETTI, Sabine. Disponível em:<http://abecedario.blogfolha.uol.com.br/2018/01/31/lixo-na-praia-mostra-que-precisamos-muito-mais-do-que-educacao/>.
Acesso em: 1 fev. 2018.
Leia estre trecho:
Pode ser que aquelas pessoas da praia tenham conhecimento ambiental, mas não internalizaram os conceitos aprendidos.
Para manter o sentido original nesse trecho, o termo destacado NÃO pode ser substituído por
Q887051
Português
Assinale a alternativa em que o termo em negrito está grafado corretamente.
Q887052
Português
Leia este trecho:
Em uma caminhada de uns dez minutos que fiz no litoral de Santa Catarina [...] encontrei garrafas pet, latinhas de cerveja e de energéticos, canudinhos, plásticos de picolé.
As vírgulas foram empregadas para separar
Q887053
Português
Considerando-se a norma padrão escrita da língua portuguesa, assinale a alternativa em que a
concordância verbal está correta.
Q887054
Português
Texto associado
Leia o Texto 2 para responder a questão abaixo.
Texto 2
LAERTE, Classificados: livro 1. São Paulo: Devir, 2001.p.9.
As expressões “Absurdo!” e “Moleza!” exercem, nesse texto, a função
Q887055
Português
Texto associado
Leia o Texto 2 para responder a questão abaixo.
Texto 2
LAERTE, Classificados: livro 1. São Paulo: Devir, 2001.p.9.
Leia estas afirmativas em relação à regência de alguns verbos utilizados pelos interlocutores nesse
texto.
I. No primeiro quadrinho, o verbo “executar” significa realizar, levar a efeito, e é transitivo direto: “executar qualquer tarefa”. II. No segundo quadrinho, o verbo “apontar” significa afinar, adelgaçar, e é transitivo direto: “apontar este lápis”. III. No terceiro quadrinho, o verbo “apontar”, implícito, significa indicar e é transitivo indireto: [apontar] “pra norte, sul, leste, oeste”.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
I. No primeiro quadrinho, o verbo “executar” significa realizar, levar a efeito, e é transitivo direto: “executar qualquer tarefa”. II. No segundo quadrinho, o verbo “apontar” significa afinar, adelgaçar, e é transitivo direto: “apontar este lápis”. III. No terceiro quadrinho, o verbo “apontar”, implícito, significa indicar e é transitivo indireto: [apontar] “pra norte, sul, leste, oeste”.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
Q887056
Direito Administrativo
Todas as afirmativas a seguir, segundo a Lei 8.112/90, estão corretas, EXCETO:
Q887057
Direito Administrativo
A investidura em cargo público ocorrerá com a
Q887058
Direito Administrativo
Readaptação é
Q887059
Administração Geral
A abordagem humanística, estudada na Teoria das Organizações, promoveu evoluções conceituais,
dentre elas: “a transferência da ênfase antes colocada na tarefa (pela Administração Científica) e na
estrutura organizacional (pela Teoria Clássica) para a ênfase nas pessoas que trabalham ou participam
nas organizações” (CHIAVENATO, 2011, p. 94).
A Experiência de Hawthorne contribuiu para o desenvolvimento de novas interpretações da natureza humana nos ambientes organizacionais, evidenciando a seguinte perspectiva:
A Experiência de Hawthorne contribuiu para o desenvolvimento de novas interpretações da natureza humana nos ambientes organizacionais, evidenciando a seguinte perspectiva:
Q887060
Administração Geral
“A Teoria das Decisões nasceu com Herbert Simon, que a utilizou como base para explicar o
comportamento humano nas organizações. A Teoria Comportamental concebe a organização como um
sistema de decisões. Nesse sistema, cada pessoa participa racional e conscientemente, escolhendo
e tomando decisões individuais a respeito de alternativas racionais de comportamento. Assim, a
organização está permeada de decisões e de ações” (CHIAVENATO, 2011, p. 323).
O processo decisório envolve a análise e a escolha entre as alternativas disponíveis de cursos de ação que os indivíduos deverão seguir. Trata-se de um processo complexo e recebe influências das características pessoais do tomador de decisão.
Dentre os elementos presentes no processo de tomada de decisão, citam-se:
O processo decisório envolve a análise e a escolha entre as alternativas disponíveis de cursos de ação que os indivíduos deverão seguir. Trata-se de um processo complexo e recebe influências das características pessoais do tomador de decisão.
Dentre os elementos presentes no processo de tomada de decisão, citam-se:
Q887061
Administração Geral
O planejamento estratégico associa-se a um conjunto de mecanismos estruturados que, por meio da definição de metas, ações e mobilização de recursos, dentre outros aspectos, tem como um de seus objetivos o alcance de melhores resultados para as organizações.
São várias as definições para o planejamento estratégico: “para inúmeros autores, é uma metodologia científica para desenvolver novos talentos, necessários para uma gestão que pode eficazmente enfrentar as ameaças do amanhã. Para outros autores, é um método eficaz para se manipular as complexidades da demanda interna da empresa, com as ferramentas estratégicas organizacionais de consolidação, formação e verticalizações estratégicas para garantir uma continuidade e um crescimento ordenado do empreendimento” (MATIAS-PEREIRA, 2012).
Com relação aos diferentes elementos, procedimentos e dinâmicas que se fazem presentes no processo de implementação do planejamento estratégico, seja em uma organização pública ou em uma organização privada, associe a coluna da esquerda com a coluna da direita e assinale a alternativa que representa a sequência CORRETA de (I) a (V).
(I) Implementação - (A) Identificação e análise de indicadores de desempenho, de indicadores de processo e de indicadores contextuais.
(II) Revisão - (B) Deve ter um caráter permanente e sistemático, de forma a evitar o surgimento de lacunas entre as diretrizes estabelecidas e a realidade vivenciada pelas organizações.
(III) Monitoramento - (C) Fornece insumos para a formulação do plano e desenvolve-se em diferentes momentos.
(IV) Diagnóstico prévio - (D) Realização de procedimentos específicos que visam incorporar as linhas de ação traçadas ao cotidiano das organizações.
(V) Oficina - (E) Visa identificar e sistematizar problemas percebidos, atores,
experiências, políticas e condicionantes existentes.
Q887062
Administração Geral
A temática “cultura organizacional”, nas últimas décadas, constituiu-se como uma preocupação
relevante para aqueles que investigam os fenômenos nas organizações. Essa temática, mesmo que
recorrentemente estudada na teoria das organizações, muitas vezes, demonstra uma simplicidade
aparente, que oculta um fenômeno cuja complexidade elude e confunde muitos pesquisadores (MATIAS-PEREIRA,
2012).
Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. As organizações, sejam elas atuantes nas esferas pública ou privada, apresentam culturas específicas a seus contextos.
PORQUE
II. A cultura organizacional é apoiada, transmitida e transformada por meio das interações sociais que ocorrem entre os inúmeros e diferenciados atores que atuam nas organizações.
Assinale a opção CORRETA:
Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. As organizações, sejam elas atuantes nas esferas pública ou privada, apresentam culturas específicas a seus contextos.
PORQUE
II. A cultura organizacional é apoiada, transmitida e transformada por meio das interações sociais que ocorrem entre os inúmeros e diferenciados atores que atuam nas organizações.
Assinale a opção CORRETA:
Q887063
Administração Geral
O conceito de sistema aberto pode ser associado à dinâmica das organizações contemporâneas. Nessa
perspectiva, uma organização representa “um sistema criado pelo homem e mantém uma dinâmica
de interação com seu meio ambiente, sejam clientes, fornecedores, entidades sindicais, órgãos
governamentais e outros agentes externos” (CHIAVENATO, 2011, p. 449).
Marque a alternativa que NÃO apresenta uma característica das organizações, quando observadas como sistemas abertos.
Marque a alternativa que NÃO apresenta uma característica das organizações, quando observadas como sistemas abertos.
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