Questões de Concurso Público Prefeitura de Alta Floresta - MT 2023 para Professor do Ensino Fundamental I - Anos Iniciais
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I. Para aprender a ler, é necessário que a criança compreenda como a palavra escrita representa a palavra falada em sua língua.
II. Aprendizagem da leitura é sinônimo de aprendizagem da decodificação, pois leitura consiste em reconhecimento de palavras. Após aprender a ler, a criança aprende, gradual e progressivamente, a compreender o que lê.
III. Para aprender a ler em português, a criança necessita aprender o sistema de correspondências entre os grafemas e os fonemas próprios da língua portuguesa, ou seja, as relações entre as letras ou grupos de letras e os fonemas que elas representam na pronúncia das palavras.
IV. O desenvolvimento da literacia tem início na escola, onde as crianças começam a distinguir a escrita de outras formas de representação gráfica e a usar as formas convencionais das letras em suas escritas inventadas.
Tomando como referências as pesquisas do campo da alfabetização baseada em evidências, é correto o que se afirma em
( ) Para Ehri, o foco da teoria do desenvolvimento da escrita da criança está na leitura de palavras, que se desenvolve, progressivamente, pelas fases pré-alfabética, parcialmente alfabética, plenamente alfabética e alfabética consolidada. ( ) Para Luria, os estágios predominantemente semióticos precedentes à entrada da criança na escola têm fundamental importância para a orientação do ensino formal. ( ) As pesquisas de Ferreiro e Teberosky sobre a conceitualização da escrita têm como foco os processos cognitivos da criança em sua progressiva aproximação ao princípio alfabético de escrita. A escrita é compreendida como um sistema de representação. ( ) Ferreiro dicotomiza o desenvolvimento da leitura e o desenvolvimento da escrita, pois leitura e escrita são processos distintos e independentes.
Assinale a sequência correta.
I. A riqueza de situações de aprendizagens que o brinquedo/jogo propicia garante ao professor que a construção do conhecimento efetuada pela criança será aquela por ele desejada, independentemente de planejamento. II. No brincar da criança é possível identificar a expressão dos afetos, a mediação das frustrações, a resolução de conflitos e a regulação das emoções. O professor pode, a partir do observado, replanejar estratégias. III. O brinquedo/jogo educativo pode ser usado na escola com fins pedagógicos, pois permite a ação intencional, a construção de representações mentais, a manipulação de objetos, o desempenho de ações sensório-motoras e as trocas nas interações.
Em relação às estratégias didáticas relacionadas à criança e ao movimento a partir dos jogos e das brincadeiras, está correto o que se afirma em