Questões de Concurso Público Prefeitura de Rondonópolis - MT 2023 para Docente da Educação Infantil

Existem diferentes correntes de pensamento presentes no contexto educacional brasileiro. De acordo com as discussões desencadeadas, são consideradas, grosso modo, como teorias não críticas aquelas que entendem a educação como um instrumento de equalização social e críticas as que compreendem a educação, no sistema capitalista, como um instrumento de discriminação social e, portanto, um fator de marginalização.
Considere as abordagens a seguir: 

I. Pedagogia Tradicional
II. Pedagogia Libertadora
III. Pedagogia Libertária
IV. Pedagogia Escolanovista
V. Pedagogia Tecnicista
VI. Pedagogia Histórico-Crítica

São consideradas teorias NÃO críticas:

Para Barbosa e Horn, em Projetos Pedagógicos na educação infantil (Porto Alegre: Artmed, 2008.):
Para haver aprendizagem, é preciso organizar um currículo que seja significativo para as crianças e também para os professores. Um currículo não pode ser a repetição contínua de conteúdos, como uma ladainha que se repete infindavelmente no mesmo ritmo, no mesmo tom, não importando quem ouça, quem observe ou o que se aprende. (...) Os projetos abrem para a possibilidade de aprender os diferentes conhecimentos construídos na história da humanidade de modo relacional e não linear, propiciando às crianças aprender através de múltiplas linguagens, ao mesmo tempo em que lhes proporcionam a reconstrução do que já foi aprendido.

A organização do trabalho pedagógico por meio de projetos

A questão central para as teorias de currículo é saber qual conhecimento deve ser ensinado às novas gerações em determinado momento histórico. Assim, pensar no Currículo da Educação Infantil implica questionar e definir quais práticas, experiências, saberes e conhecimentos devem ser aprendidos pelas crianças de 0 a 5 anos de idade, de modo a promover o seu desenvolvimento integral.
A seleção de práticas, experiências, saberes e conhecimentos que devem ser aprendidos pelas crianças na Educação Infantil, de acordo com uma perspectiva ética e crítica de currículo, 

Para trabalhar com as crianças na Educação Infantil, é importante planejar uma abordagem pedagógica adequada a esta etapa formativa, considerando as especificidades de bebês e crianças pequenas.
A respeito da mediação do professor no processo de aprendizagem e desenvolvimento da criança, analise as afirmativas.

I. As propostas pedagógicas para trabalho com bebês devem ter o compromisso de garantir às crianças acesso aos processos de apropriação, renovação e articulação de diferentes linguagens.
II. O trabalho com bebês dispensa o Planejamento Curricular, haja vista que nesta etapa há um predomínio do cuidado em relação à educação.
III. Para compreender os bebês e as crianças pequenas, é fundamental estar com eles, observá-los, escutálos, acompanhar os seus corpos.
IV. No processo formativo das crianças até 6 anos, o docente precisa acolher, desafiar as crianças para que elas participem de um percurso de vida compartilhado, e realizar intervenções, além de avaliar e adequar seu planejamento às necessidades, desejos e potencialidades do grupo de crianças e de cada uma delas em particular.
V. As crianças na Educação Infantil vivem cotidianamente em uma coletividade de meninos e meninas de idades diversas. Para evitar conflitos, a ação pedagógica deve proibir o encontro entre eles em diferentes espaços e momentos do dia.

Está correto o que ser afirma em