Questões de Concurso Público Prefeitura de Pérola - PR 2024 para Professor de Educação Infantil
Foram encontradas 15 questões
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Pérola - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Pérola - PR - Professor de Educação Infantil |
Q2375326
Pedagogia
Os documentos que versam sobre o
currículo da Educação Infantil propõem
uma articulação dos saberes e
experiências das crianças com os
conhecimentos sistematizados
historicamente e seguem uma abordagem
comprometida com uma formação holística. Pode-se dizer, então, que essa
abordagem:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Pérola - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Pérola - PR - Professor de Educação Infantil |
Q2375327
Pedagogia
A Base Nacional Comum para a
Educação Infantil, apresenta uma
organização curricular para creches e pré-escolas definida por:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Pérola - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Pérola - PR - Professor de Educação Infantil |
Q2375328
Pedagogia
Embora a instituição de Educação
Infantil não necessariamente organize seu
cotidiano por meio das mesmas lógicas de
ação presentes no sistema
institucionalizado mais amplo, ainda
assim, as reproduz em algumas situações
e momentos. Veja os relatos de algumas
crianças quando perguntadas sobre o que
não gostam de fazer na escola:
“Ver livro! Ver livro é muito... chato! Tem hora que eu não gosto não! Nos livros eu gosto de ver só os desenhos”! (Marcelo - 05/08/2012)
“Ah... de escrever! Eu não gosto de ficar escrevendo porque minha mão fica doendo”. (Ana - 05/08/2012)
“Eu não gosto quando tem que desenhar as letras”! (Maria Clara - 06/08/2012)
https://www.scielo.br/j/edur/a/xchDQ9dsN n6DzRzBsgr3wmP/#
Os relatos acima demonstram que:
“Ver livro! Ver livro é muito... chato! Tem hora que eu não gosto não! Nos livros eu gosto de ver só os desenhos”! (Marcelo - 05/08/2012)
“Ah... de escrever! Eu não gosto de ficar escrevendo porque minha mão fica doendo”. (Ana - 05/08/2012)
“Eu não gosto quando tem que desenhar as letras”! (Maria Clara - 06/08/2012)
https://www.scielo.br/j/edur/a/xchDQ9dsN n6DzRzBsgr3wmP/#
Os relatos acima demonstram que:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Pérola - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Pérola - PR - Professor de Educação Infantil |
Q2375329
Pedagogia
A avaliação na educação infantil
deve consistir no acompanhamento do
desenvolvimento das crianças e por isso,
precisa ser conduzida de modo a fortalecer
a prática docente permitindo avaliar a
aprendizagem em sintonia com o
planejamento e o processo de ensino. Ao
trazer a ideia de que a avaliação deve
“acompanhar o percurso de vida”,
significa que a criança:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Pérola - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Pérola - PR - Professor de Educação Infantil |
Q2375330
Pedagogia
O cenário de uma sala de aula com
crianças de 2 a 5 anos traduz a
dinamicidade e flexibilidade da Educação
Infantil:
A professora organiza uma atividade para três a quatro alunos com tintas e pincéis para que expressem livremente sua criatividade, no outro canto da sala as professoras auxiliares participam de uma atividade de montagem de peças de lego com as outras crianças. Nesse mesmo momento, uma criança pede para ir ao banheiro e a funcionária da escola informa que está na hora de organizarem os alunos para o momento cultural. Todas essas pessoas envolvidas no contexto dessa sala cuidam, observam, orientam, conversam, chamam a atenção, sem tirar os olhos das 20 crianças do grupo.
file:///C:/Users/rejan/Downloads/cinval,+art.+2 .pdf
Na cena descrita acima, caracterizam-se dois princípios que norteiam a avaliação na concepção mediadora: princípio da individualização e o princípio da mediação. O princípio da mediação vem como norte da intenção de desenvolver estratégias pedagógicas desafiadoras de modo que todas as crianças encontrem a possibilidade de evoluírem em todas as áreas do conhecimento, seguras e com iniciativa para inventar, descobrir e experimentar. Já o princípio da individualização está relacionado a(ao):
A professora organiza uma atividade para três a quatro alunos com tintas e pincéis para que expressem livremente sua criatividade, no outro canto da sala as professoras auxiliares participam de uma atividade de montagem de peças de lego com as outras crianças. Nesse mesmo momento, uma criança pede para ir ao banheiro e a funcionária da escola informa que está na hora de organizarem os alunos para o momento cultural. Todas essas pessoas envolvidas no contexto dessa sala cuidam, observam, orientam, conversam, chamam a atenção, sem tirar os olhos das 20 crianças do grupo.
file:///C:/Users/rejan/Downloads/cinval,+art.+2 .pdf
Na cena descrita acima, caracterizam-se dois princípios que norteiam a avaliação na concepção mediadora: princípio da individualização e o princípio da mediação. O princípio da mediação vem como norte da intenção de desenvolver estratégias pedagógicas desafiadoras de modo que todas as crianças encontrem a possibilidade de evoluírem em todas as áreas do conhecimento, seguras e com iniciativa para inventar, descobrir e experimentar. Já o princípio da individualização está relacionado a(ao):
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Pérola - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Pérola - PR - Professor de Educação Infantil |
Q2375331
Pedagogia
A fim de superar práticas que
desconsideram as crianças da Educação
Infantil como foco principal da avaliação, é
necessário que:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Pérola - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Pérola - PR - Professor de Educação Infantil |
Q2375332
Pedagogia
Para a inserção do Conselho de
Escola em uma política mais ampla da
gestão escolar, torna-se necessário definir
com precisão as suas funções, em que
cada elemento que o compõe tenha
atribuições e competências definidas,
tornando-se também responsável pela
direção da escola, sem causar conflito de
competências com o responsável. A
vantagem disso será que o conselho,
como entidade coletiva, torna-se mais
forte, e pode tomar decisões mais
ousadas, sem que apenas uma pessoa,
sozinha, possa ser punida
administrativamente.
Assim, o responsável último pela escola será:
Assim, o responsável último pela escola será:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Pérola - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Pérola - PR - Professor de Educação Infantil |
Q2375333
Pedagogia
Observe a situação descrita, abaixo:
A direção de uma determinada instituição de ensino pública, ao assumir suas funções, deparou-se com a seguinte situação: existia um sentimento de despreparo dos membros que faziam parte das instâncias colegiadas, o que resultava em um desiquilíbrio de poder de decisões em favor daqueles segmentos que representam a escola em detrimento dos representantes da comunidade externa. Ao conversar com os membros das instâncias colegiadas, identificaram a existência de dificuldade de compreensão do grau de autonomia de cada representante, o que estava ocasionando insegurança nas tomadas de decisões quanto ao cumprimento das deliberações que o colegiado tomava. Falando com os pais ou responsáveis que representavam este segmento no Conselho Escolar e na APMF, verificaram que eles não se sentiam parte integrante da escola e, consequentemente, das instâncias colegiadas, não tendo interesse em participar das reuniões ou assembleias. Embora a pauta de cada reunião estivesse claramente definida, ao analisar os documentos legais do Conselho Escolar, APMF e Grêmio Estudantil, a direção percebeu [...] as possibilidades de participação, principalmente da comunidade externa.
http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/ar quivos/File/gestao_em_foco/gestao_escolar_ democratica_unidade3.pdf
Analisando a situação descrita, como o diretor pode aproximar os representantes da comunidade externa das decisões tomadas pelas instâncias colegiadas? Cabe ao diretor:
A direção de uma determinada instituição de ensino pública, ao assumir suas funções, deparou-se com a seguinte situação: existia um sentimento de despreparo dos membros que faziam parte das instâncias colegiadas, o que resultava em um desiquilíbrio de poder de decisões em favor daqueles segmentos que representam a escola em detrimento dos representantes da comunidade externa. Ao conversar com os membros das instâncias colegiadas, identificaram a existência de dificuldade de compreensão do grau de autonomia de cada representante, o que estava ocasionando insegurança nas tomadas de decisões quanto ao cumprimento das deliberações que o colegiado tomava. Falando com os pais ou responsáveis que representavam este segmento no Conselho Escolar e na APMF, verificaram que eles não se sentiam parte integrante da escola e, consequentemente, das instâncias colegiadas, não tendo interesse em participar das reuniões ou assembleias. Embora a pauta de cada reunião estivesse claramente definida, ao analisar os documentos legais do Conselho Escolar, APMF e Grêmio Estudantil, a direção percebeu [...] as possibilidades de participação, principalmente da comunidade externa.
http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/ar quivos/File/gestao_em_foco/gestao_escolar_ democratica_unidade3.pdf
Analisando a situação descrita, como o diretor pode aproximar os representantes da comunidade externa das decisões tomadas pelas instâncias colegiadas? Cabe ao diretor:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Pérola - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Pérola - PR - Professor de Educação Infantil |
Q2375334
Pedagogia
Aléssio é diretor de uma
determinada escola e foi informado que os
recursos do Programa Dinheiro Direto na
Escola (PDDE) foram depositados na conta
da Associação de Pais, Mestres e
Funcionários (APMF). Como é seu primeiro
ano de direção, consultou a secretária
sobre como deveria elaborar o Plano de
Aplicação desse recurso [...]. A secretária
escolar, por sua vez, comentou que não
sabia, pois o diretor anterior sempre
realizava o planejamento sozinho, e a
única coisa que solicitava a ela era a
redação de um memorando. Ela relatou,
também, que não existia arquivo dos
planos enviados anteriormente. Diante
disso, Aléssio numa concepção de gestão
democrática deve:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Pérola - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Pérola - PR - Professor de Educação Infantil |
Q2375335
Pedagogia
É fundamental que o reflexo dos
pensamentos dos estudantes seja
representado e sirva de elo com a direção
e a equipe pedagógica da escola e a
comunidade escolar, organizando-se por
meio de um colegiado que priorize o
interesse dos estudantes e possibilite
democratizar decisões e formar o
sentimento de responsabilidade. Desta
forma, é importante que a equipe diretiva e
os demais colegiados deem oportunidade
para que os estudantes exponham suas
reivindicações e sugestões para melhorar
o ambiente escolar e o processo de ensino
e aprendizagem, por meio do(da):
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Pérola - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Pérola - PR - Professor de Educação Infantil |
Q2375336
Pedagogia
Para entender melhor sua teoria, é
necessário conhecer as principais ideias
do pensamento de Vygotsky. Os
professores abaixo, fizeram alguns
apontamentos:
Professora Maria José: Abordou a relação indivíduo/sociedade, quando o homem modifica o ambiente através de seu próprio comportamento, por meio da interação dialética dele com o meio sociocultural, assim ele, ao mesmo tempo transforma o seu meio para atender suas necessidades e transforma-se a si mesmo.
Professor João Luís: Apontou que uma das ideias do autor pode ser objetivamente estudada por meio de observação das ações dos indivíduos, ou seja, observando o comportamento. Ele acredita que todos os comportamentos são resultados de experiência e condicionamentos.
Professora Francisca: Descreveu que o autor defende a aprendizagem como resultado da relação do indivíduo com o meio, ou seja, o indivíduo só aprende através do ambiente. Essa concepção rejeita a ideia de investigar processos mentais que não sejam passiveis de observação e mensuração.
Professora Josiane: Falou que o comportamento humano é uma resposta às recompensas do meio externo. Para ela, na concepção do autor, o homem é educado (moldado) pela natureza, seus comportamentos são uma resposta aos estímulos que recebe desde o nascimento.
Representa(m) a concepção de Vygotsky os apontamentos de:
Professora Maria José: Abordou a relação indivíduo/sociedade, quando o homem modifica o ambiente através de seu próprio comportamento, por meio da interação dialética dele com o meio sociocultural, assim ele, ao mesmo tempo transforma o seu meio para atender suas necessidades e transforma-se a si mesmo.
Professor João Luís: Apontou que uma das ideias do autor pode ser objetivamente estudada por meio de observação das ações dos indivíduos, ou seja, observando o comportamento. Ele acredita que todos os comportamentos são resultados de experiência e condicionamentos.
Professora Francisca: Descreveu que o autor defende a aprendizagem como resultado da relação do indivíduo com o meio, ou seja, o indivíduo só aprende através do ambiente. Essa concepção rejeita a ideia de investigar processos mentais que não sejam passiveis de observação e mensuração.
Professora Josiane: Falou que o comportamento humano é uma resposta às recompensas do meio externo. Para ela, na concepção do autor, o homem é educado (moldado) pela natureza, seus comportamentos são uma resposta aos estímulos que recebe desde o nascimento.
Representa(m) a concepção de Vygotsky os apontamentos de:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Pérola - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Pérola - PR - Professor de Educação Infantil |
Q2375337
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) é um documento normativo com
orientação para as redes de ensino de
instituições públicas e privadas, com
referência de conteúdo para a Educação
Infantil, que deve desenvolver atividades
pedagógicas sob a orientação de seis
direitos para a aprendizagem e para o
desenvolvimento da criança. São eles:
conviver, participar, explorar, expressar,
conhecer-se e:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Pérola - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Pérola - PR - Professor de Educação Infantil |
Q2375338
Pedagogia
A respeito do ensino da língua sob
uma perspectiva vygotskyana, o professor
deve estimular a leitura e a escrita,
ensinando-as no contexto das
_______________, pois somente assim é
que a aprendizagem poderá acontecer de
maneira significativa, concluindo um
período de desenvolvimento do aluno. A palavra que completa corretamente a
lacuna a fim de deixar a concepção de
alfabetização proposta, segundo
Vygotsky, é:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Pérola - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Pérola - PR - Professor de Educação Infantil |
Q2375339
Pedagogia
É na Educação Infantil que
começam a ser lançados fundamentos
para o processo educacional que se
seguirá, considerando-se a educação
formal como um processo contínuo. Daí, a
importância de uma Educação Infantil que
se realize para um educando ativo, criativo
e capaz de se expressar de muitas
maneiras diante do mundo complexo que
vive e dos conhecimentos que deverá se
apropriar pela escola. Uma maneira de se
alcançar os objetivos citados, na
Educação Infantil, na perspectiva da
psicologia sócio-histórica de Vygotsky, é
permitir variadas expressões intelectuais e
afetivas da criança como suporte para o
processo de alfabetização, pois para ele,
alfabetização começa:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Pérola - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Pérola - PR - Professor de Educação Infantil |
Q2375340
Pedagogia
Na educação infantil, “as práticas
pedagógicas que compõem a Proposta
Curricular da Educação Infantil devem ter
como eixos norteadores as interações e a
brincadeira” (DCNEI, 2009, p. 27). Sendo
esses eixos fundamentais para o
desenvolvimento da criança, leia as
afirmações abaixo:
I - As interações e a brincadeira, proporcionam experiências e vivências nas quais as crianças constroem e se apropriam de conhecimentos que permitem diversas aprendizagens e desenvolvimento.
II - A interação durante o brincar caracteriza o cotidiano da infância e traz consigo muitas aprendizagens para o desenvolvimento integral das crianças.
III - Observando as interações e a brincadeira, é possível identificar a expressão dos afetos, a mediação das frustrações, a resolução de conflitos e a regulação das emoções.
Estão corretas as afirmativas contidas em:
I - As interações e a brincadeira, proporcionam experiências e vivências nas quais as crianças constroem e se apropriam de conhecimentos que permitem diversas aprendizagens e desenvolvimento.
II - A interação durante o brincar caracteriza o cotidiano da infância e traz consigo muitas aprendizagens para o desenvolvimento integral das crianças.
III - Observando as interações e a brincadeira, é possível identificar a expressão dos afetos, a mediação das frustrações, a resolução de conflitos e a regulação das emoções.
Estão corretas as afirmativas contidas em:
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