Questões de Concurso Público Prefeitura de Pérola - PR 2024 para Psicopedagogo
Foram encontradas 30 questões
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Pérola - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Pérola - PR - Psicopedagogo |
Q2375361
Pedagogia
A avaliação psicopedagógica ou
diagnóstico psicopedagógico consiste em
um processo observador e investigativo,
que por meio da coleta e análise de
informações relevantes do sujeito, é
possível verificar os vários elementos que
influenciam no processo de ensino e
aprendizagem dele, podendo ser
comparado a um processo de
investigação.
Nesse processo, o psicopedagogo:
I - Reproduz o papel do detetive à procura de vestígios, informações, selecionandoas criteriosamente e levando em consideração todos os aspectos que abarcam o processo de aprendizagem do indivíduo.
II - Busca algo que não está adequado com o sujeito em relação a um comportamento esperado.
III - Procura compreender a forma que o indivíduo aprende e os desvios que ocorrem nesse processo.
Analisando as afirmações acerca do diagnóstico psicopedagógico, estão corretas as afirmativas:
Nesse processo, o psicopedagogo:
I - Reproduz o papel do detetive à procura de vestígios, informações, selecionandoas criteriosamente e levando em consideração todos os aspectos que abarcam o processo de aprendizagem do indivíduo.
II - Busca algo que não está adequado com o sujeito em relação a um comportamento esperado.
III - Procura compreender a forma que o indivíduo aprende e os desvios que ocorrem nesse processo.
Analisando as afirmações acerca do diagnóstico psicopedagógico, estão corretas as afirmativas:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Pérola - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Pérola - PR - Psicopedagogo |
Q2375362
Pedagogia
Texto associado
“O diagnóstico psicopedagógico deve
voltar-se para identificar o potencial de
aprendizagem, buscar hipóteses para as
causas do não aprender, impulsionar o
aprendiz e os que estão em volta dele, com
o intuito de construir uma explicação para
os problemas de aprendizagem”.
https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/
123456789/1241/1/MPM21092016
Um dos instrumentos utilizados na
avaliação psicopedagógica é a Anamnese.
Sobre ela, é correto afirmar:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Pérola - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Pérola - PR - Psicopedagogo |
Q2375363
Pedagogia
Texto associado
“O diagnóstico psicopedagógico deve
voltar-se para identificar o potencial de
aprendizagem, buscar hipóteses para as
causas do não aprender, impulsionar o
aprendiz e os que estão em volta dele, com
o intuito de construir uma explicação para
os problemas de aprendizagem”.
https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/
123456789/1241/1/MPM21092016
Um outro instrumento que auxilia na
avaliação psicopedagógica apontando no
sentido de que é possível conhecer o
funcionamento e o desenvolvimento das
funções lógicas do sujeito em
atendimento, verificar o nível cognitivo em que a criança se encontra e se há a
hipótese de atraso cognitivo em relação a
sua idade cronológica, tem o intuito de
determinar o nível de pensamento do
sujeito e por objetivo definir o grau de
alcance das noções essenciais do
desenvolvimento cognitivo, podendo
detectar o nível de pensamento adquirido
pelo sujeito, é chamado de:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Pérola - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Pérola - PR - Psicopedagogo |
Q2375364
Psicologia
O diagnóstico de transtornos
específicos da aprendizagem é feito
quando a criança ingressa ou nos
primeiros anos de sua vida escolar. É a
partir desse momento que as habilidades
de leitura, cálculo e escrita são exigidas da
criança. Para alguns autores, diagnosticar
um distúrbio de aprendizagem é uma tarefa
difícil e para fazê-lo de modo preciso e
eficiente há que se ter a participação de
equipe interdisciplinar e utilização de
diferentes instrumentos para avaliação. O
tratamento propriamente dito se estrutura
conforme quatro aspectos significativos
sendo um deles os Objetivos. Eles
consistem na desaparição do sintoma e na
possibilidade do aprendizado sobre
aspectos ideológicos fundamentais.
São eles:
1 - Conseguir uma aprendizagem que seja a realização para o sujeito.
2 - Intensificar dificuldades sucessivas dos temas, de modo que a assimilação do novo contexto não redunde em confusão.
3 - Resgatar memórias que possibilitem a desconstrução de um esquema continente à recepção de experiências
4 - Conseguir uma aprendizagem por parte do sujeito.
5 - Propiciar uma correta autovalorização.
Os três aspectos ideológicos fundamentais dos Objetivos do tratamento dos problemas de aprendizagem estão contidos em:
São eles:
1 - Conseguir uma aprendizagem que seja a realização para o sujeito.
2 - Intensificar dificuldades sucessivas dos temas, de modo que a assimilação do novo contexto não redunde em confusão.
3 - Resgatar memórias que possibilitem a desconstrução de um esquema continente à recepção de experiências
4 - Conseguir uma aprendizagem por parte do sujeito.
5 - Propiciar uma correta autovalorização.
Os três aspectos ideológicos fundamentais dos Objetivos do tratamento dos problemas de aprendizagem estão contidos em:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Pérola - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Pérola - PR - Psicopedagogo |
Q2375365
Psicologia
Leia acerca do trabalho de dois
psicopedagogos:
Moisés: seu exercício apresenta um caráter terapêutico e individual, atua de modo a compreender de forma global e integrada os processos cognitivos, emocionais, sociais, culturais, orgânicos e pedagógicos, que interferem na aprendizagem, a fim de possibilitar situações que resgatem o prazer de aprender em sua totalidade, incluindo a promoção da integração entre pais, professores, orientadores educacionais e demais especialistas que transitam no universo educacional do aluno.
Carlos: articula os diversos atores sociais, utiliza instrumental especializado, sistema específico de avaliação e estratégias capazes de atender aos alunos em sua individualidade e de auxiliá-los em sua produção escolar e para além dela, colocando-os em contato com suas reações diante da tarefa e dos vínculos com o objeto do conhecimento. Dessa forma, resgata positivamente o ato de aprender.
Diante do exposto, pode-se inferir sobre a atuação dos profissionais:
Moisés: seu exercício apresenta um caráter terapêutico e individual, atua de modo a compreender de forma global e integrada os processos cognitivos, emocionais, sociais, culturais, orgânicos e pedagógicos, que interferem na aprendizagem, a fim de possibilitar situações que resgatem o prazer de aprender em sua totalidade, incluindo a promoção da integração entre pais, professores, orientadores educacionais e demais especialistas que transitam no universo educacional do aluno.
Carlos: articula os diversos atores sociais, utiliza instrumental especializado, sistema específico de avaliação e estratégias capazes de atender aos alunos em sua individualidade e de auxiliá-los em sua produção escolar e para além dela, colocando-os em contato com suas reações diante da tarefa e dos vínculos com o objeto do conhecimento. Dessa forma, resgata positivamente o ato de aprender.
Diante do exposto, pode-se inferir sobre a atuação dos profissionais:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Pérola - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Pérola - PR - Psicopedagogo |
Q2375366
Psicologia
Ao investigar as concepções de
escola e de fracasso escolar, estudos
concentram-se em apresentar as teorias,
métodos e concepções de fracasso
escolar predominantes, sendo abordado
atualmente de algumas formas como
problema ora psíquico, ora técnico, às
vezes como questão institucional ou
política. Ao tratar o fracasso como
problema psíquico, ele:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Pérola - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Pérola - PR - Psicopedagogo |
Q2375367
Psicologia
Leia o excerto a seguir:
“Praticar uma leitura positiva não é apenas, nem fundamentalmente, perceber conhecimentos adquiridos ao lado das carências, é ler de outra maneira o que é lido como falta pela leitura negativa. Assim, ante um aluno que fracassa num aprendizado, uma leitura negativa fala em deficiências, carências, lacunas (...), enquanto que uma leitura positiva se pergunta "o que está ocorrendo", qual a atividade implementada pelo aluno, qual o sentido da situação para ele (...), etc. A leitura positiva busca compreender como se constrói a situação de um aluno que fracassa em um aprendizado e, não, "o que falta" para essa situação ser uma situação de aluno bem sucedido" (CHARLOT, 2000, p.30)”.
https://www.cadernosdapedagogia.ufscar. br/index.php/cp/article/view/1583/789
A leitura positiva do fracasso escolar, abordada pelo autor, sugere:
“Praticar uma leitura positiva não é apenas, nem fundamentalmente, perceber conhecimentos adquiridos ao lado das carências, é ler de outra maneira o que é lido como falta pela leitura negativa. Assim, ante um aluno que fracassa num aprendizado, uma leitura negativa fala em deficiências, carências, lacunas (...), enquanto que uma leitura positiva se pergunta "o que está ocorrendo", qual a atividade implementada pelo aluno, qual o sentido da situação para ele (...), etc. A leitura positiva busca compreender como se constrói a situação de um aluno que fracassa em um aprendizado e, não, "o que falta" para essa situação ser uma situação de aluno bem sucedido" (CHARLOT, 2000, p.30)”.
https://www.cadernosdapedagogia.ufscar. br/index.php/cp/article/view/1583/789
A leitura positiva do fracasso escolar, abordada pelo autor, sugere:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Pérola - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Pérola - PR - Psicopedagogo |
Q2375368
Psicologia
A origem das dificuldades ou
problemas de aprendizagem não se
associa apenas à estrutura individual da
criança, mas está relacionada a causas
externas e internas. A despeito das causas
internas, é correto afirmar:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Pérola - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Pérola - PR - Psicopedagogo |
Q2375369
Psicologia
Texto associado
“O profissional habilitado na área da
psicopedagogia em sua atuação percebe
dificuldades no processo de aprendizagem
do estudante, a partir desta constatação
realiza a integração, promovendo
orientações. No quesito assistencial, o
profissional trabalha juntamente com
professores, gestores e coordenadores
auxiliando-os a repensar o papel da escola
em relação à aprendizagem do educando.
O psicopedagogo pode atuar na linha
preventiva e na linha terapêutica”.
file:///C:/Users/rejan/Downloads/18.2+++Ar
tigo+5_dossi%C3%AA_Saude_RPGE_v23
_n2_maio_ago_2019+(revisado)%20(1).pdf
Sobre a linha preventiva, complete
as afirmações com V, se verdadeiras e F,
se falsas:
( ) Cabe detectar possíveis inquietações no processo de aprendizagem e a partir da sua percepção tomará as devidas providências.
( ) Deve ser um mediador, indo além da simples junção dos conhecimentos da psicologia e da pedagogia.
( ) Não pode se envolver na preparação de profissionais da educação ou atuar dentro da própria escola.
A alternativa que completa, corretamente, as afirmações é:
( ) Cabe detectar possíveis inquietações no processo de aprendizagem e a partir da sua percepção tomará as devidas providências.
( ) Deve ser um mediador, indo além da simples junção dos conhecimentos da psicologia e da pedagogia.
( ) Não pode se envolver na preparação de profissionais da educação ou atuar dentro da própria escola.
A alternativa que completa, corretamente, as afirmações é:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Pérola - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Pérola - PR - Psicopedagogo |
Q2375370
Psicologia
Texto associado
“O profissional habilitado na área da
psicopedagogia em sua atuação percebe
dificuldades no processo de aprendizagem
do estudante, a partir desta constatação
realiza a integração, promovendo
orientações. No quesito assistencial, o
profissional trabalha juntamente com
professores, gestores e coordenadores
auxiliando-os a repensar o papel da escola
em relação à aprendizagem do educando.
O psicopedagogo pode atuar na linha
preventiva e na linha terapêutica”.
file:///C:/Users/rejan/Downloads/18.2+++Ar
tigo+5_dossi%C3%AA_Saude_RPGE_v23
_n2_maio_ago_2019+(revisado)%20(1).pdf
Numa linha terapêutica, o
psicopedagogo:
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