Questões Prefeitura de Poá - SP 2013 para Professor de Educação Infantil

Q575317

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |

Q575317 Pedagogia

Conforme o Art. 5.º da Resolução CNE/CEB n.º 05/09, é correto afirmar que a Educação Infantil é

A

oferecida em creches e pré-escolas, as quais se caracterizam como espaços institucionais não domésticos que educam e cuidam de crianças.

B

garantida, mantida e oferecida pelo Estado, prioritariamente,às crianças menos favorecidas, mediante seleção.

C

obrigatória e gratuita para crianças que completam 6 anos até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula.

D

oferecida obrigatoriamente próximo ao endereço preferencial fornecido pelos responsáveis, no ato da matrícula.

E

considerada pré-requisito para a matrícula no Ensino Fundamental.

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Q575318

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |

Q575318 Pedagogia

Conforme Vygotsky (in Kishimoto), as características ou elementos fundamentais da brincadeira são:

A

a situação imaginária, a imitação e as regras.

B

o prazer, a futilidade e a oposição ao que é sério.

C

o instinto natural, a oposição ao trabalho e a criatividade.

D

a cópia do real, a fantasia e a futilidade.

E

a liberdade criadora, a utilidade pedagógica e a oposição ao trabalho.

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Q575319

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |

Q575319 Pedagogia

Texto associado

Uma professora observa a brincadeira de um grupo de crianças de 4 anos. O grupo conversa animadamente, até que uma das crianças grita: aí eu era a mãe e a Bia era a filha. Rapidamente,os papéis são atribuídos: pai, filho, amigo, avó e tia são os outros personagens presentes. De repente, o “filho” começa a brigar com a “filha” em função de um boneco de ação. A professora pensou em intervir, mas deixou que os “pais” lidassem com a situação.

É correto afirmar que a situação descrita é definida como jogo

A

tradicional.

B

de regras.

C

de faz-de-conta.

D

de circuito.

E

de esquemas.

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Q575320

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |

Q575320 Pedagogia

Texto associado

Uma professora observa a brincadeira de um grupo de crianças de 4 anos. O grupo conversa animadamente, até que uma das crianças grita: aí eu era a mãe e a Bia era a filha. Rapidamente,os papéis são atribuídos: pai, filho, amigo, avó e tia são os outros personagens presentes. De repente, o “filho” começa a brigar com a “filha” em função de um boneco de ação. A professora pensou em intervir, mas deixou que os “pais” lidassem com a situação.

De acordo com Brougère (in Kishimoto), é correto afirmar que a professora não interveio na briga das crianças, pois

A

entendeu que as crianças precisavam ter autonomia para lidar com as situações de conflito.

B

era um momento de brincadeira livre das crianças, não cabendo, portanto, qualquer intervenção.

C

possuía uma cultura lúdica, o que a possibilitou interpretar como jogo uma atividade que poderia não ser interpretada como tal por outras pessoas.

D

fundamentou-se na concepção de que os conflitos são essenciais para o crescimento pessoal do indivíduo.

E

entendeu que, naquele momento, não era de sua competência,pois era a hora livre das crianças, cabendo a elas decidir o que fazer.

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Q575321

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |

Q575321 Pedagogia

Conforme Neira, partindo do pressuposto de que todo homem é um ser possuidor de cultura e de que todo comportamento humano relaciona-se com a cultura, conclui-se,portanto, que os comportamentos corporais são produções culturais. Dessa forma, é correto afirmar que há

A

uma forma universal e natural de andar, correr, saltar, dançar, lutar, jogar etc.

B

uma forma ímpar própria ao grupo social na realização de cada gesto e que se distingue de outras formas de execução dessas ações por outros grupos.

C

um comportamento corporal único e correto a todos os grupos sociais, sendo, portanto, objeto da educação sistemática.

D

a necessidade de definição de uma técnica corporal a ser seguida, numa determinada cultura, a fim de padronizar os comportamentos corporais.

E

a demanda de homogeneização dos comportamentos, a fim de minimizar a dificuldade de trabalhar com a diversidade.

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Q575322

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |

Q575322 Pedagogia

O trabalho com as Artes Visuais na Educação Infantil requer profunda atenção no que se refere ao respeito às peculiaridade se aos esquemas de conhecimento próprios a cada faixa etária e nível de desenvolvimento. Todas as modalidades artísticas devem ser contempladas pelo professor, afim de diversificar a ação das crianças na experimentação de materiais, do espaço e do próprio corpo. De acordo como Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil,destaca-se por sua importância no fazer artístico e na construçãodas demais linguagens visuais o desenvolvimento

A

da construção tridimensional.

B

da pintura.

C

da modelagem.

D

do desenho.

E

das colagens.

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Q575323

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |

Q575323 Pedagogia

Conforme Solé, é correto afirmar que

A

ensinar a ler exige a observação ativa dos alunos e da própria intervenção, como requisitos para estabelecer situações didáticas homogêneas para a turma toda.

B

ensinar a ler é uma questão de compartilhar. Compartilhar objetivos, tarefas, compartilhar os significados construídos em torno deles. Ressalta-se que a responsabilidade é igualmente distribuída e compartilhada entre os atores envolvidos no processo.

C

refletir e planejar a própria prática em torno da leitura constituem requisitos para otimizá-la. Dessa forma,uma rotina impermeável aos múltiplos fatores e variáveis que intervêm no desenvolvimento das situações educativas garante um bom resultado.

D

avaliar a prática pedagógica, no tocante à leitura, como objetivo de modificá-la, compulsivamente, adotando,para isso, renovadas e novas tendências educacionais.

E

aprender a ler requer que se ensine a ler. O modelo de leitor oferecido pelo professor e as atividades propostas para o ensino e aprendizagem da leitura são uma necessidade.

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Q575324

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |

Q575324 Pedagogia

Conforme o Referencial Curricular Nacional para a EducaçãoInfantil, a avaliação em Artes Visuais deve

A

buscar entender o processo de cada criança, a significação que cada trabalho comporta, incluindo julgamento se escalas valorativas.

B

ser processual e ter um caráter de análise e reflexão sobre as produções das crianças.

C

ser abolida da prática pedagógica desta área, tendo em vista que não há como avaliar o processo criativo.

D

ser contínua e cumulativa, com prevalência dos critérios quantitativos sobre os qualitativos.

E

contemplar a observação e o registro da evolução criativa da criança, utilizando critérios de valor, de acordo com parâmetros definidos.

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Q575325

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |

Q575325 Pedagogia

A linguagem oral possibilita comunicar ideias, pensamento se intenções de diversas naturezas, influenciar o outro e estabelecer relações interpessoais. De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, seu aprendizado acontece

A

por meio do treino de palavras, de forma cumulativa.

B

dentro de um contexto, por meio do diálogo.

C

por meio de ações pontuais no ambiente escolar.

D

desde que o vocabulário seja infantilizado para facilitar o acesso.

E

de forma natural, em função da maturação biológica.

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Q575326

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |

Q575326 Pedagogia

Analise a escrita de Natália, 4 anos de idade, e, fundamentando--se nos estudos de Ferreiro, responda à questão.

Imagem associada para resolução da questão

Conforme os estudos de Ferreiro, é correto afirmar que este é um exemplo de escrita

A

silábica com valor sonoro convencional.

B

silábica sem valor sonoro.

C

pré-silábica.

D

silábica-alfabética.

E

alfabética.

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Q575327

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |

Q575327 Pedagogia

Na hora da história, de uma turma de crianças na faixa etária de 5 anos, a professora estava lendo, animadamente, enquanto um aluno, a todo momento, procurava desconcentrar o grupo com brincadeiras e intervenções inadequadas. Diante do comportamento do menino e da irritação que estava causando nas outras crianças, a professora interrompeu a história, aproximou-se da criança e falou: Você pode ficar aqui, sem nos aborrecer, ou terei que lhe pedir que vá para o canto dos livros, ler sozinho.
Conforme Piaget, (in Kamii) a professora aplicou

A

uma recompensa, tendo em vista que a criança não estava bem adaptada ao grupo, recebendo como um prêmio a oportunidade de sair desse ambiente.

B

um castigo, excluindo a criança da atividade realizada pelo grupo, colocando-a sozinha no canto.

C

uma sanção por reciprocidade, dando à criança a possibilidade de decidir quando ela poderá comportar-se bastante bem para poder voltar ao grupo.

D

uma sanção, porém, a professora falhou ao não limitar um tempo mínimo de afastamento da criança do grupo.Isso é vital nessa situação.

E

uma punição, pois a relação entre o ato cometido e o castigo é completamente arbitrária.

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Q575328

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |

Q575328 Pedagogia

O número, de acordo com Piaget (in Kamii), é uma síntese de dois tipos de relações que a criança elabora entre os objetos.Essas relações são:

A

classificação e conservação.

B

seriação e estruturação.

C

conexidade e seriação.

D

ordenação e inclusão hierárquica.

E

abstração e distinção.

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Q575329

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |

Q575329 Pedagogia

Bruno e João, ambos com 5 anos de idade, estão brincando com alguns carrinhos. Bruno achou, no meio dos brinquedos,um caminhãozinho, que, rapidamente, despertou o interesse de João. Os meninos começaram a disputar o objeto,cada qual puxando-o para o seu lado. O conflito chamou a atenção da professora. Conforme Kamii, é correto afirmar que a atitude de umaprofessora que tenha como objetivo promover o pensamentoda criança será a de

A

tirar o brinquedo das crianças como uma forma de eliminar o conflito criado. Eliminando o motivo, elimina--se a discórdia.

B

definir com quem deve ficar o brinquedo. Fazer com que as crianças pensem: quem achou o item? É com ele que deve ficar, por direito.

C

encerrar o período destinado à brincadeira e propor outro tipo de atividade, para que as crianças se distraiam e parem de se agredir.

D

entregar o brinquedo, fruto da discórdia, a uma terceira criança, e pedir para que as crianças pensem o motivo pelo qual ficaram sem o objeto.

E

guardar o brinquedo na prateleira e solicitar às crianças uma solução ao impasse criado.

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Q575330

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |

Q575330 Pedagogia

De acordo com Kamii, com fundamento nos estudos de Piaget,o conhecimento humano se dá em três níveis:
I. ligado ao mundo concreto ou observável dos objetos; II. o que se desenvolve por meio das relações mentais como objeto. São exemplos: as noções de igualdade, comparação,quantidade e classificação; III. o que é o mesmo que conhecimento cultural.
É correto dizer que as afirmações referem-se respectivamente aos conhecimentos:

A

reflexivo, físico e empírico.

B

arbitrário, empírico e reflexivo.

C

social, arbitrário e físico.

D

material, social e lógico matemático.

E

físico, lógico matemático e social.

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Q575331

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |

Q575331 Pedagogia

Uma professora de uma turma de crianças na faixa etária de 4 anos de idade propôs o seguinte jogo:
TOM, TOM, CORRA PARA JANTAR
Uma criança, escolhida como líder, anda ao redor de um círculo de crianças. Ela para e estende um braço entre duas crianças, dizendo: “Tom, Tom, corra para jantar". As duas devem correr em sentidos opostos, dando a volta no círculo até tocar no braço estendido do líder. A primeira que conseguir tocar seu braço torna-se o novo líder. (Constance Kamii. Jogos em Grupo na Educação Infantil)
No desenvolvimento da atividade, a professora observou que as regras não estavam claras para as crianças, que se sentiam confusas em relação ao que deviam fazer na brincadeira, não sabendo em que sentido correr, solicitando constantemente a sua intervenção.
O processo de avaliação e escolha de jogos adequados para determinada turma deve ser feito com cuidado e, na maioria das vezes, incluir a análise da participação da criança. Em relação à situação descrita, conforme Kamii, é correto afirmar que este jogo

A

não era adequado para essa turma, porque sua regra básica era tão difícil que as crianças não conseguiam recriá-la por si mesmas, devendo ser descartado.

B

era adequado, tanto que o grupo participou ativamente do jogo. Deve ser reaplicado, sem intervenção da professora.

C

era adequado e atingiu os objetivos, tendo em vista que nessa faixa etária é esperada e até desejável a dependência das crianças em relação ao adulto no desenvolvimento de qualquer atividade.

D

era apropriado, porém as crianças dessa turma eram incompetentes na realização da tarefa. A professora,portanto, deve desistir da atividade, tendo em vista a inabilidade das crianças.

E

não era apropriado para essa turma, já que tinham uma dificuldade de compreensão de regras e, portanto, não tinham competência para a realização do jogo.

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Q575332

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |

Q575332 Pedagogia

RECONHECIMENTO DE NÚMEROS

As crianças sentam-se em frente a um flanelógrafo. Aprofessora coloca um número de feltro na lousa e chama umacriança para nomeá-lo. Se a criança acertar, a professora dá onúmero para a criança segurar. O jogo continua dessa maneira,e a criança que obtiver mais números será a vencedora.

(Departamento de Desenvolvimento de Currículo, Conselho de Educação da Cidade de Nova York, 1970.)(Constance Kamii. Jogos em Grupo na Educação Infantil)

De acordo com a concepção defendida por Kamii, a situação descrita

A

é um bom jogo, conforme os critérios definidos pela autora, pois tem como objetivo o desenvolvimento de habilidades.

B

não é um jogo, pois não permite que haja possibilidade de oposição de ações e, por conseguinte, que se elaborem estratégias.

C

não é um bom jogo, pois não envolve os alunos em situações de canto ou dança, que apresentam papéis complementares,mas não opostos.

D

é um bom jogo, segundo as características definidas pela autora, pois possui boa dose de competitividade,essencial na motivação da atividade.

E

é um bom jogo, pois apresenta conteúdo significativo e desencadeador de processos de pensamento na criança.

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Q575333

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |

Q575333 Pedagogia

Em matemática, a comunicação tem um papel fundamental para ajudar os alunos a construírem um vínculo entre suas noções informais e intuitivas e a linguagem abstrata e simbólica da matemática. Cândido (in Smole) defende propor um cenário de representações, para que a comunicação possa acontecer nas aulas de matemática da forma mais abrangente possível. Esse cenário deve ser composto pelos seguintes recursos de comunicação:

A

a fala, a linguagem escrita e a representação corporal.

B

a verbalização, o desenho e a linguagem corporal.

C

a linguagem, a escrita e o comportamento gestual.

D

a oralidade, a representação pictórica e a escrita.

E

a língua materna, os esquemas e os gestos.

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Q575334

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |

Q575334 Pedagogia

Na hora do lanche, uma professora observava sua turma de crianças na faixa etária de 3 anos de idade. Viu que Maria começou a empurrar para o lado uma colega, para sentar-se à mesa do lanche. Ela a empurrou com força. A menina caiu e bateu com a cabeça em um bloco. Isso resultou em um machucado.A professora não teve tempo para evitar o acidente e correu para socorrer a menina, que chorava. Após atendera vítima, a professora, conforme Brazelton & Sparrow, deve

A

deixar Maria sozinha a fim de fazê-la pensar sobre as consequências de seus atos.

B

confortar Maria e dar-lhe a chance de se arrepender da sua atitude, pedindo desculpas à outra criança.

C

colocar Maria de castigo e chamar seus responsáveis para que tomem ciência da situação e das atitudes da criança a fim de coibir esse comportamento violento.

D

aceitar a atitude de Maria como algo natural para a idade.Se alguma providência for tomada, corre-se o risco de reforçar esse comportamento.

E

fazer com que Maria cuide da amiga machucada para ter noção das consequências do seu ato impensado.

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Q575335

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |

Q575335 Pedagogia

João, 3 anos de idade, queria tanto comunicar-se e agradar aos adultos à sua volta que frequentemente gaguejava. Às vezes, ele ficava tão frustrado que se lançava ao chão, gritando:“E-e-e-e eu não posso dizer isto". Seu rosto se contorcia,suas mãos se agitavam. Ele parecia ansioso e infeliz. Mas,quando finalmente relaxava, suas palavras transbordavam.
Muitas crianças de três anos passam por uma fase de gagueira ou disfluência (dificuldade em começar a falar). ConformeBrazelton & Sparrow, é correto afirmar que a gagueirae a disfluência

A

ocorrem por falta de estímulo, sendo necessária uma ação pontual para resolver o problema.

B

merecem tratamento especializado assim que se manifestarem.

C

acompanharão a criança por toda a sua infância.

D

ocorrem pelo desejo de a criança falar adiante de sua capacidade.

E

merecem atenção do adulto, fazendo pressão para que acriança fale corretamente.

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Q575336

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Poá - SP Prova: VUNESP - 2013 - Prefeitura de Poá - SP - Professor de Educação Infantil |

Q575336 Pedagogia

Conforme Brazelton & Sparrow, é correto afirmar que a disciplina

A

significa ensinar e é a mesma coisa que punição e, portanto, pode ser confundida com ela.

B

significa fazer a criança assumir a responsabilidade por seus atos, com a intervenção do adulto.

C

tem como finalidade fazer a criança parar quando se comporta de modo inadequado.

D

corresponde a definir regras e aplicar sanções, objetivando com isso que a criança obedeça aos comandos do adulto.

E

visa a um objetivo importante: a autodisciplina.

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Questões de Concurso Público Prefeitura de Poá - SP 2013 para Professor de Educação Infantil

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