Questões Prefeitura de Suzano - SP 2015 para Diretor de Escola

Q510711

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Diretor de Escola |

Q510711 Pedagogia

Em uma roda de conversas, alguns professores que atuam numa escola municipal de Suzano conversam sobre a volta às aulas, sobre suas turmas, seus alunos... . Uma professora comenta com seus colegas que em sua turma existem alunos com deficiência e a conversa passa a ser em torno da questão: integração ou inclusão escolar, [...] o que pratica a escola? A professora discorre acertadamente que muitos utilizam os termos integração e inclusão escolar com o mesmo significado, mas expressam situações de inserção diferentes, pois se fundamentam em posicionamentos teórico-metodológicos divergentes. Continua sua explicação, apoiando sua argumentação em Mantoan (2003), afirmando corretamente que a inclusão escolar

A

consiste em uma inserção parcial, a escola não muda como um todo, mas os alunos têm de mudar para se adaptar às suas exigências, pois prevê serviços educacionais segregados.

B

preocupa-se em promover a individualização dos programas escolares como forma de inserção; a escola faz uma adaptação no currículo e os objetivos educacionais são reduzidos.

C

promove o acesso à escola por meio de um conjunto de possibilidades educacionais, que vai da inserção às salas de aula do ensino regular ao ensino em escolas especiais.

D

prevê a inserção escolar de forma completa; a escola considera as necessidades de todos os alunos e é estruturada em função dessas necessidades

E

oferece ao aluno com deficiência a oportunidade de transitar no sistema escolar, da classe regular ao ensino especial, em todos os seus tipos de atendimento.

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Q510712

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Diretor de Escola |

Q510712 Pedagogia

Na ótica da inclusão não se pode deixar de considerar a riqueza da experiência com a diversidade e o papel do professor no sentido de considerar que as diferenças são constantemente feitas e refeitas. Nesse sentido, Teresa Rego (In: Aquino, 1998) afirma que “a visão do educador acerca da origem das características individuais interfere na sua atuação prática, ou, ao menos, influencia sua maneira de compreender e explicar as relações entre o ensino e aprendizagem".

Para a autora, as características individuais

A

dependem da interação do ser humano com o meio físico e social.

B

são uma somatória ou justaposição entre os fatores inatos e os adquiridos.

C

fazem com que o desenvolvimento do indivíduo seja um processo previsível e linear.

D

são constituídas biologicamente, isto é, são inatas.

E

devem-se à influência do ambiente, portanto, aos fa- tores externos ao indivíduo

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Q510713

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Diretor de Escola |

Q510713 Pedagogia

Segundo Luckesi (2002), “a avaliação da aprendizagem existe propriamente para garantir a qualidade da aprendizagem do aluno. Ela tem a função de possibilitar uma qualificação da aprendizagem, do educando”. Para o autor, em relação aos elementos constitutivos de um processo de avaliação, devem ser consideradas três variáveis significativas. São elas:

A

conteúdo trabalhado, acertos e erros e a trajetória do aluno.

B

juízo de qualidade, dados relevantes e tomada de decisão.

C

escala de valores, desempenho do aluno e o desempenho da turma.

D

critérios, instrumentos e periodicidade.

E

o que será avaliado, como será avaliado e quando será avaliado.

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Q510714

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Diretor de Escola |

Q510714 Pedagogia

Ainda permanece em nosso sistema educacional a ideia de que a escola faz a sua parte e não tem nada a ver com a forma como os alunos resolvem suas dificuldades. É necessário se ter clareza de que ensinar e aprender são processos diferentes que envolvem sujeitos diferentes e que, por esta razão, supõem também métodos diferentes. Nesse sentido, segundo Telma Weisz (2009), é correto afirmar que ao montar uma situação de avaliação, o professor precisa ter clareza sobre

A

as notas das provas que devem funcionar como redes de segurança para o controle do professor sobre a aprendizagem.

B

o acompanhamento do aluno que significa controlar todas as suas ações e tarefas para dizer que está ou não apto em determinada matéria

C

o diálogo com o aluno, entendido a partir de uma relação epistemológica que se processa, obrigatoriamente, por meio de conversa.

D

as dificuldades dos alunos para que possa contemplá-las na avaliação e estabelecer um critério de classificação.

E

as diferenças que existem entre situações de aprendizagem e situações de avaliação.

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Q510715

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Diretor de Escola |

Q510715 Pedagogia

Cada vez mais se reconhece que a qualidade da educação está fundamentada na competência de seus profissionais em oferecer experiências educacionais formativas, capazes de desenvolver a cidadania promovendo o desenvolvimento de conhecimentos, de habilidades e de atitudes necessários para se viver em uma sociedade cada vez mais globalizada. Assim, segundo Ferreira (2000), os pressupostos fundamentais para o desenvolvimento da cidadania na escola passam pela “gestão democrática, a construção coletiva do projeto político-pedagógico e autonomia da escola". Acerca da gestão democrática da escola, conforme Ferreira, é correto afirmar que é aquela na qual os

A

mais diversos conselhos e/ou comitês de representação encontram-se constituídos.

B

alunos têm acesso irrestrito aos professores e aos órgãos de direção da escola

C

seus participantes estão coletivamente organizados e compromissados com a promoção de educação de qualidade para todos.

D

pais e a comunidade de um modo geral participam de todos os eventos promovidos pela escola.

E

membros da comunidade contribuem para com a escola na execução dos mais diversos serviços e tarefas.

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Q510716

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Diretor de Escola |

Q510716 Pedagogia

Quando analisamos a falta de participação no âmbito da escola, surgem alguns questionamentos sobre os aspectos políticos, históricos, econômicos e sociais dessa possível não participação, pois a autonomia necessária à escola não está dada, está por ser construída. A fundamentação e a contextualização da intencionalidade e dos fins da escola apresentam-se

A

nas relações existentes entre o instituinte e o instituído e na compreensão do que consiste a democracia dos processos de gestão.

B

nas relações de poder existente entre o educador gestor, o Conselho de Escola e a comunidade escolar de um modo geral

C

como uma necessidade pela participação política de todos os membros da comunidade nas instituições escolares

D

como uma representação da autonomia da escola expressa em seu Projeto Político-Pedagógico.

E

como uma ação conjunta, para o exercício da participação democrática, da organização pedagógica e administrativa

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Q510717

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Diretor de Escola |

Q510717 Pedagogia

Coll e Monereo (2010) fazem um estudo sobre o impacto das tecnologias da informação e da comunicação (TIC) na educação formal e escolar a partir de uma revisão dos estudos sobre a incorporação dessas tecnologias na educação e de seus efeitos sobre as práticas educacionais e os processos de ensino e aprendizagem.

Na perspectiva dessas considerações, segundo os autores, avalie as seguintes asserções:

I. São os contextos de uso das TIC que acabam determinando seu maior ou menor impacto nas práticas educacionais e sua maior ou menor capacidade para transformar o ensino e melhorar a aprendizagem.

PORTANTO

II. O potencial educacional das TIC, como ferramentas para pensar, sentir e agir sozinhos e com outros, está em sua natureza de tecnologias “para” a informação e a comunicação e na introdução de um novo sistema simbólico para manejar a informação.

A respeito dessas afirmações, assinale a alternativa correta.

A

As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

B

As duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira

C

A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda falsa.

D

A primeira afirmação é falsa, e a segunda verdadeira.

E

Tanto a primeira quanto a segunda afirmações são falsas.

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Q510718

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Diretor de Escola |

Q510718 Pedagogia

Fundamentalmente, a vitalidade da escola, na promoção de educação de qualidade, centra-se na competência das pessoas que a compõem e realizam o seu fazer pedagógico e em sua determinação em promover ensino de qualidade voltado para a formação e aprendizagem dos alunos. Assim, a constituição da escola em uma organização de aprendizagem demanda efetiva e clara liderança do diretor escolar, que deve levar em consideração diversos aspectos da gestão de pessoas, dentre eles, a motivação. Acerca da motivação, é correto afirmar:

A

constitui em um traço inato do professor, isto é, alguns a têm, muitas vezes de forma bastante desenvolvida e outros, não.

B

corresponde ao gestor recompensar seus professores de alguma maneira sempre que for evidenciado algum sucesso.

C

significa o estímulo criado pelo gestor para que o professor possa desenvolver suas atividades com dedicação e persistência.

D

é o que incentiva o professor a desenvolver o seu trabalho com o objetivo de promover uma aprendizagem significativa.

E

é uma energia intrínseca que nasce de suas necessidades interiores e impulsiona o professor na direção de “algo”

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Q510719

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Diretor de Escola |

Q510719 Pedagogia

Todas as pessoas têm a capacidade de se comunicar, de forma consciente ou não, verbal ou não verbal. Entretanto, a qualidade da mensagem transmitida e a compreensão de seu conteúdo muitas vezes deixam a desejar, comprometendo fortemente as relações interpessoais e os resultados nas organizações escolares. Nesse sentido, avalie as seguintes asserções:

I. As reuniões de trabalho são um dos instrumentos chave de uma gestão eficaz, se forem corretamente planejadas e conduzidas, e utilizadas com habilidade pelo gestor.

PORTANTO

II. As reuniões são locais onde os colaboradores sentem-se engajados, têm consciência de pertencer à equipe escolar, pois a reunião é o espaço no qual se cria e fortalece uma equipe: um grupo de pessoas que se conhecem e juntam esforços com o fim de atingir um ou mais objetivos comuns.

A respeito dessas afirmações, assinale a alternativa correta.

A

As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira

B

As duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.

C

A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda falsa.

D

A primeira afirmação é falsa, e a segunda verdadeira.

E

Tanto a primeira quanto a segunda afirmações são falsas.

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Q510720

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Diretor de Escola |

Q510720 Pedagogia

Os conflitos são uma parte normal do dia a dia de qualquer organização e podem ser utilizados de forma legítima para provocar mudanças que sejam necessárias. Entretanto, a gestão de conflitos é uma das tarefas mais árduas para o gestor, pois na organização escolar convivem pessoas com diferentes valores e interesses, onde podem ocorrer desavenças entre pessoas e colegas de equipe, rivalidades, briga pelo poder, intriga etc. Assim, um dos caminhos mais eficaz para a resolução dos conflitos consiste em o gestor.

A

simplificar as questões tendo em mente os interes- ses da escola.

B

utilizar o diálogo e o conhecimento de meios alternativos para sua solução.

C

acolher as sugestões das minorias, normalmente, fragilizadas.

D

ter autoconhecimento e liderança de alta performance.

E

utilizar-se do poder que lhe é conferido para contrapor ao grupo dominante.

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Q510721

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Diretor de Escola |

Q510721 Pedagogia

A educação e a sua gestão no Brasil se desenvolvem em um processo lento, ambíguo e contraditório. As escolas da mesma forma que outras instituições precisam se adaptar à nova forma de administrar, adotar, como premissa básica, a mudança na forma de um processo de transformação contínua por meio do planejamento.

Na perspectiva das considerações elencadas, avalie as seguintes asserções:

I. O planejamento é um ato isolado que tem como propósito o desenvolvimento de processos, técnicas e atitudes administrativas e diz respeito às decisões futuras a serem tomadas a partir do seu exame de impacto no presente, consubstanciado em um projeto.

PORTANTO

II. Projeto educacional é um empreendimento de duração finita, com objetivos claramente definidos na solução de problemas, oportunidades, necessidades, desafios ou interesses de um sistema educacional, de um educador ou grupo de educadores, com a finalidade de planejar, coordenar e executar ações voltadas para melhoria de processos educativos e de formação humana, em seus diferentes níveis e contextos.

A respeito dessas afirmações, assinale a alternativa correta.

A

As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

B

As duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.

C

A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda falsa.

D

A primeira afirmação é falsa, e a segunda verdadeira.

E

Tanto a primeira quanto a segunda afirmações são falsas.

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Q510722

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Diretor de Escola |

Q510722 Pedagogia

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva considera que a educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. Nesse sentido, dentre os objetivos previstos na referida política, encontra-se promover

A

a educação especial, organizada de forma paralela à educação comum, como a maneira mais apropriada para o atendimento de alunos portadores de deficiência.

B

a escolarização da pessoa portadora de deficiência na educação básica, com prioridade.

C

a transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior.

D

a individualização dos programas escolares, adaptando os currículos e os objetivos educacionais.

E

o acesso da pessoa portadora de deficiência aos espaços públicos e equipamentos, contornando os obstáculos existentes

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Q510723

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Diretor de Escola |

Q510723 Pedagogia

A acessibilidade é o grande desafio para as pessoas portadoras de deficiência em todo o país. Apesar de existir uma Lei Federal (Lei No 10.098/94) que estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, a efetivação dos direitos dessa parcela da população ainda não ocorre.
Na tabela, estão elencados na primeira coluna alguns termos definidos na Lei No 10.098/94 e na segunda, a sua respectiva definição.
1. Acessibilidade
2. Barreiras
3. Mobiliário 4. Ajuda técnica
A. O conjunto de objetos existentes nas vias e espaços públicos, superpostos ou adicionados aos elementos da urbanização ou da edificação. B. Qualquer elemento que facilite a autonomia pessoal ou possibilite o acesso e o uso de meio físico. C. Possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, dos espaços, mobiliários e equipamentos urbanos, das edificações, dos transportes e dos sistemas e meios de comunicação. D. Qualquer entrave ou obstáculo que limite ou impeça o acesso, a liberdade de movimento e a circulação com segurança das pessoas.
A correta associação entre as duas colunas é a definida por:

A

1D; 2A; 3B; 4C

B

1C; 2D; 3A; 4B

C

1D; 2C; 3B; 4A

D

1B; 2C; 3D; 4A

E

1D; 2C; 3A; 4B

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Q510724

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Diretor de Escola |

Q510724 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação assegura o serviço de apoio especializado, ou atendimento educacional especializado, às pessoas portadoras de deficiência, sempre que for necessário para atender as suas necessidades. Nesta direção, a Resolução CNE/CEB N o 4/09 instituiu as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado (AEE) na Educação Básica, modalidade Educação Especial. Em relação ao AEE, é correto afirmar que

A

constitui em um serviço, totalmente desvinculado do processo educacional, atrelado à Educação Especial, oferecido aos portadores de deficiência, como forma de assegurarem condições de acesso ao currículo escolar

B

deve ser realizado, prioritariamente, na sala de recursos multifuncionais da própria escola ou em outra escola de ensino regular, como substitutivo às classes comuns.

C

tem o financiamento das matrículas, também para os alunos da rede particular de ensino, contemplado pelo FUNDEB (Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação)

D

deve ter sua proposta elaborada pelos gestores das respectivas escolas, com assessoria de profissionais especialistas na áreas de Educação Especial e executados pelos professores e demais profissionais.

E

tem como função complementar ou suplementar a formação do aluno por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem.

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Q510725

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Diretor de Escola |

Q510725 Pedagogia

Ao fixar as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, por meio da Resolução CNE/CEB N ^o 7/10, o Conselho Nacional de Educação deixa claro qual é seu entendimento sobre currículo. Nesse sentido, o CNE afirma que o currículo do Ensino Fundamental é constituído

A

pelas experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, permeadas pelas relações sociais.

B

pelo conjunto das disciplinas e atividades organizadas pelas escolas e desenvolvidas pelos professores nos mais diversos anos

C

pelo conhecimento cientificamente elaborado a ser passado aos alunos na forma de conteúdo

D

pelo documento que propõe uma direção política e pedagógica para o trabalho escolar, formulando metas, prevendo as ações, instituindo procedimentos e instrumentos de ação.

E

pelo plano de ação da escola, que define o que pretende realizar, o que pensa fazer, como fazer, quando fazer, com que e com quem fazer.

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Q510726

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Diretor de Escola |

Q510726 Pedagogia

O Conselho Nacional de Educação ao propor as diretrizes curriculares nacionais para o ensino fundamental de nove anos, Parecer CNE/CEB N ^o 11/10, afirma que “o currículo do Ensino Fundamental tem uma base nacional comum, complementada em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar por uma parte diversificada”. Dentre os componentes curriculares definidos, estabelece ainda que

A

a História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena deve ser incluída como disciplina obrigatória ampliando o leque de referências culturais de toda a população escolar.

B

a Educação Física compreende em componente obrigatório do currículo e deve integrar a proposta político-pedagógica da escola.

C

o componente curricular Arte deve constar de maneira optativa como música, artes visuais, teatro e dança.

D

o Ensino Religioso é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui componente curricular dos horários normais das escolas, portanto, de matrícula obrigatória ao aluno.

E

a Língua Indígena ou outras formas usuais de expressão verbal de certas comunidades poderão ocupar o lugar do ensino de língua estrangeira moderna.

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Q510727

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Diretor de Escola |

Q510727 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, Resolução CNE/CEB N ^o05/10, estabelece que “a proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve ter como objetivo garantir à criança acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e à interação com outras crianças”. A respeito da avaliação, que deverá fazer parte da proposta pedagógica da escola, determina que as instituições devem

A

criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças.

B

estabelecer critérios de seleção, promoção ou classificação, garantindo a observação crítica e criativa das crianças.

C

proceder a retenção da criança quando ela não atingir o desenvolvimento desejado no agrupamento na qual se encontra.

D

utilizar sempre de um instrumento padrão para verificar em que medida a criança se desenvolve e se relaciona com seus pares e o professor.

E

priorizar a constatação do desenvolvimento dos aspectos cognitivos em relação aos demais.

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Q510728

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Diretor de Escola |

Q510728 Pedagogia

O atendimento na Educação Infantil em creche e pré--escola é definido na Constituição Federal de 1988 como dever do Estado em relação à educação, oferecido em regime de colaboração e organizado em sistemas de ensino da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios. O Parecer CNE/CEB N^o 20/2009 define que as instituições de educação infantil são estabelecimentos educacionais públicos ou privados que educam e cuidam de crianças, portanto devem seguir algumas diretrizes em sua organização, dentre elas:

A

estão livres de serem submetidas aos mecanismos de credenciamento, reconhecimento e supervisão do sistema de ensino em que se acham integradas.

B

devem atender as crianças na faixa etária de zero a seis anos de idade, preferencialmente, oriundas de regiões próximas a sua residência.

C

devem adotar jornada parcial de, no mínimo, 3 horas e jornada integral de, no mínimo, 6 horas diárias

D

podem funcionar também no período noturno e finais de semana para atender às necessidades da população.

E

podem constituir unidade independente ou integrar instituição que cuida da Educação Básica

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Q510729

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Diretor de Escola |

Q510729 Pedagogia

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, Resolução CNE/CEB N ^o 04/2010, “a concepção de educação deve orientar a institucionalização do regime de colaboração entre União, Estados, Distrito Federal e Municípios, no contexto da estrutura federativa brasileira, em que convivem sistemas educacionais autônomos, para assegurar efetividade ao projeto da educação nacional, vencer a fragmentação das políticas públicas e superar a desarticulação institucional”. Nesse sentido, as Diretrizes Curriculares Nacionais são um conjunto de

A

orientações às escolas, constituindo em um guia, que contém uma gama de reflexões de cunho educacional sobre os objetivos, conteúdos e orientações didáticas

B

documentos de subsídios adicionais, que oferecem informações e indicações para a elaboração de propostas curriculares das escolas.

C

textos, organizados por área, para auxiliar os professores no desenvolvimento dos conteúdos curriculares na busca da melhoria da qualidade da educação.

D

legislação, que traduz os princípios, fundamentos e procedimentos para a organização do sistema educacional brasileiro do ponto de vista administrativo, pedagógico e curricular.

E

orientações, não obrigatórias, que não se configuram como um modelo curricular impositivo.

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Q510730

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Diretor de Escola |

Q510730 Pedagogia

Compreender, conhecer e reconhecer o jeito particular das crianças serem e estarem no mundo é o grande desafio da educação infantil e de seus profissionais, em especial do gestor. O Conselho Nacional de Educação, ao se manifestar sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, por meio do Parecer CNE/CEB N ^o07/2010, afirma que “Cuidar e educar significa compreender que o direito à educação parte do princípio da formação da pessoa em sua essência humana. Trata-se de considerar o cuidado no sentido profundo do que seja acolhimento de todos”. Tendo como base tais afirmações, segundo o Parecer CNE/CEB N ^o 07/2010, avalie as seguintes asserções:

Tendo como base tais afirmações, segundo o Parecer CNE/CEB N ^o 07/2010, avalie as seguintes asserções:

I. A relação entre cuidar e educar se concebe mediante internalização consciente de eixos norteadores, que remetem à experiência fundamental do valor, que influencia significativamente a definição da conduta, no percurso cotidiano escolar.

PORTANTO

II. Trata-se de um valor pragmático e utilitário de educação, um valor extrínseco àquilo que deve caracterizar o comportamento de seres humanos, que respeitam a si mesmos, aos outros, à circunstância social e ao ecossistema.

A respeito dessas afirmações, assinale a alternativa correta.

A

As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

B

As duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira

C

A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda falsa.

D

A primeira afirmação é falsa, e a segunda verdadeira

E

Tanto a primeira quanto a segunda afirmações são falsas

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SEM DESCULPAS DESSA VEZ

SEM DESCULPAS DESSA VEZ

Questões de Concurso Público Prefeitura de Suzano - SP 2015 para Diretor de Escola

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