Ao discutir a Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar, Ropoli (2010) afirma que a escola comum
se torna inclusiva quando reconhece as diferenças dos
alunos diante do processo educativo e busca a participação e o progresso de todos, adotando novas práticas
pedagógicas. Nessa perspectiva, a autora defende o
ponto de vista de que o Projeto Político Pedagógico deve
ser concebido como um documento