Questões Prefeitura de Guararapes - SP 2018 para Professor de Educação Básica I

Q1043514

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica I |

Q1043514 Matemática

Considere a seguinte situação: A quarta parte de um número, que foi multiplicado por seis e aumentado em oito unidades, é 14. Qual é esse número?
Assinale a alternativa que apresenta um procedimento correto para resolver tal situação.

A

Dividir 8 por 4, adicionar 14 unidades ao quociente e multiplicar a soma por 6.

B

Multiplicar 14 por 4, subtrair 8 unidades do produto e dividir a diferença por 6

C

Adicionar 8 unidades a 14, multiplicar a soma por 6 e dividir o produto por 4.

D

Subtrair 8 unidades de 14, multiplicar a diferença por 6 e dividir o produto por 4.

E

Dividir 8 por 4, multiplicar o quociente por 6 e adicionar 14 unidades ao produto.

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Q1043515

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica I |

Q1043515 Matemática

O preço do pacote de determinada bolacha simples corresponde a três quartos do preço do pacote de uma bolacha recheada. Sabendo-se que Ana comprou dois pacotes dessa bolacha simples e três pacotes da referida bolacha recheada, e pagou, nessa compra, o total de R$ 18,00, a diferença do preço de um pacote da bolacha recheada e o preço de um pacote da bolacha simples é igual a

A

R$ 0,25.

B

R$ 0,50.

C

R$ 0,75.

D

R$ 1,00.

E

R$ 1,25.

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Q1043516

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica I |

Q1043516 Matemática

O comprimento de uma sala retangular é 1 metro maior que a largura dessa sala. Se essa sala tem 20 metros quadrados de área, o seu perímetro, em metros, é igual a

A

16.

B

17.

C

18.

D

19.

E

20.

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Q1043517

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica I |

Q1043517 Matemática

Algumas das afirmações a seguir são reais e foram dadas por alunos de segundo ano, em uma pesquisa realizada em Portugal sobre a classificação de retângulos e quadrados, tendo como universo os quadriláteros. Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação que pode ser corretamente aceita no Ensino Fundamental para caracterizar os retângulos.

A

São figuras com dois lados compridos e dois lados curtos.

B

São figuras com dois lados compridos de mesma medida e dois lados curtos de mesma medida.

C

São figuras com quatro lados e dois pares de lados paralelos.

D

São figuras com quatro lados e quatro ângulos retos.

E

São figuras com quatro lados com a mesma medida.

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Q1043518

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica I |

Q1043518 Matemática

A média aritmética simples das idades de dez alunos é igual a 9 anos. Adicionando-se a idade do professor Clayton, a média aritmética das onze idades passa a ser 11 anos. Se o aluno mais novo desse grupo tem 8 anos, então é verdade que a soma das idades do professor Clayton e do aluno mais novo do grupo é igual a

A

37 anos.

B

38 anos.

C

39 anos.

D

40 anos.

E

41 anos.

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Q1043519

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica I |

Q1043519 Matemática

Um total de 420 alunos, sendo 300 alunos do segundo ano e os demais do terceiro ano, serão divididos em grupos para iniciar a visitação monitorada de um museu. Cada grupo deverá ter x alunos do segundo ano e y alunos do terceiro ano, e o número de grupos deve ser o maior possível. Se cada aluno deverá fazer parte de somente um grupo, então, em cada grupo, o número total de alunos deverá ser igual a

A

10.

B

8.

C

7.

D

5.

E

4.

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Q1043520

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica I |

Q1043520 Matemática

Uma caixa d’água em formato interno de paralelepípedo reto retangular, com 5 metros de altura, tem a base quadrada. Se o volume máximo dessa caixa é de 320 metros cúbicos, então o perímetro da base dessa caixa, em metros, é igual a

A

28.

B

32.

C

36.

D

40.

E

44.

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Q1043521

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica I |

Q1043521 Matemática

O gráfico representa a distribuição de 720 alunos matriculados nos segundos, terceiros ou quartos anos de uma escola:

Imagem associada para resolução da questão

Sabendo-se que o número de alunos matriculados nos terceiros anos corresponde a quatro terços do número de alunos matriculados nos segundos anos, o número de alunos matriculados nos quartos anos é igual a

A

200.

B

225.

C

250.

D

275.

E

300.

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Q1043522

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica I |

Q1043522 Matemática Financeira

Um capital de R$ 1.500,00 foi aplicado, a juros simples, por um período de 15 meses, resultando em um montante de R$ 1.687,50. Com a mesma taxa de juros dessa aplicação, um capital de R$ 2.000,00, aplicado por 18 meses, renderia, ao final desse período, juros no valor de

A

R$ 500,00.

B

R$ 450,00.

C

R$ 400,00.

D

R$ 350,00.

E

R$ 300,00.

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Q1043523

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica I |

Q1043523 Matemática

Em uma fábrica que produz as peças A e B, o controle de qualidade é feito por amostragem. A cada 150 unidades produzidas da peça A, a última peça produzida é analisada; e a cada 180 unidades produzidas da peça B, a última peça produzida é analisada. A linha de produção dessas duas peças não para e as peças analisadas são retiradas da linha de produção de forma automatizada, por braços mecânicos robotizados. Em determinado dia, a produção de ambas as peças iniciou em um mesmo horário. Nesse dia, no primeiro momento em que os braços mecânicos retiraram da linha de produção, ao mesmo tempo, uma peça A e uma peça B para serem analisadas, o número total de peças produzidas, até aquele momento, era

A

1800.

B

1600.

C

1500.

D

1100.

E

900.

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Q1043524

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica I |

Q1043524 Pedagogia

O princípio da igualdade integra também o ideário da educação para todos e tem sido objeto de variadas interpretações com desdobramentos nas práticas sociais e educativas (Aguiar, 2006). Segundo Aguiar, “a história mostra que nos países que investiram na educação, os sistemas nacionais de educação chegaram, mais rapidamente, à universalização do ensino elementar, inclusive como um produto das lutas sociais por maior igualdade de oportunidades”. Todavia, na América Latina, esse movimento ocorreu diferentemente, pois ao subdesenvolvimento econômico correspondeu um subdesenvolvimento sócio-político, gerando sociedades nas quais, segundo Aguiar, cidadania quase sempre é sinônimo de

A

poder político.

B

status cultural.

C

cultura erudita.

D

capacidade eleitoral.

E

poder econômico.

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Q1043525

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica I |

Q1043525 Pedagogia

Para José Contreras (2002), a autonomia, no contexto da prática do ensino, deve ser entendida como um processo de construção permanente no qual devem se conjugar, se equilibrar e fazer sentido muitos elementos. Já a profissionalidade é a defesa das qualidades necessárias ao próprio trabalho de ensinar. Segundo o autor, a relação entre autonomia e profissionalidade é uma

A

correspondência entre as características que se identificam com o que deva ser a profissão e o atendimento às prescrições legais e burocráticas necessárias ao bom desenvolvimento da função docente.

B

necessidade mais educativa e menos trabalhista que diz respeito à maneira pela qual a autonomia dos professores deve ser entendida, em consonância com a ideologia do profissionalismo.

C

exigência do reconhecimento social e escolar de determinadas competências como exclusividade profissional dos professores em situações nas quais eles não podem nem devem ser substituídos.

D

reivindicação da dignidade humana das condições trabalhistas dos professores e uma reivindicação para que a prática de ensino se desenvolva a partir de valores educacionais que não sejam coisificados.

E

defesa de que a prática profissional seja guiada por critérios estabelecidos pelo próprio grupo profissional, em vez de pela obediência a diretrizes externas e autoritárias.

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Q1043526

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica I |

Q1043526 Pedagogia

Na obra Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão, De La Taille (In: De La Taille; Oliveira e Dantas, 1992) afirma que para Piaget, o homem não é social da mesma maneira aos seis meses ou aos vinte anos. No entendimento de De La Taille (1992), Piaget defende que a socialização da inteligência só começa

A

com as operações mentais superiores.

B

a partir da aquisição da linguagem.

C

no estágio das operações formais.

D

no estágio operatório concreto.

E

no estágio sensório-motor.

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Q1043527

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica I |

Q1043527 Pedagogia

De acordo com Auad (2016), nos Estados Unidos e nos países do norte da Europa vinculados ao protestantismo, a prática da escola mista foi implantada já no século XIX. Porém, na maioria dos países europeus vinculados ao catolicismo, a escola mista despertava, ainda no século XX, oposição e era prática minoritária nos sistemas de ensino. No Brasil, a maioria das pesquisas sobre relações de gênero não contempla a discussão da escola mista. A autora prossegue afirmando que chegar a esse conjunto de ideias foi possível graças às informações sobre a história da educação conjunta de meninos e meninas. Nesse sentido, o conhecimento histórico é importante, pois

A

revela as práticas escolares como construções possíveis de transformação.

B

evidencia que, ainda hoje, os países católicos são contrários à coeducação dos sexos.

C

demonstra que colocar meninos e meninas juntos na escola é um elemento suficiente para a promoção das relações de gênero.

D

comprova que não há transformação social e política sem a existência de uma escola mista.

E

atesta que escola mista e coeducação são modos similares de como se deu a educação de meninos e meninas nos diferentes países.

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Q1043528

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica I |

Q1043528 Pedagogia

Vasconcellos (2002) faz uma crítica à metodologia expositiva ao afirmar que precisamos estar muito atentos à questão da educação tradicional, já que a crítica a ela começou há pelo menos 200 anos e até hoje pode ser observada nas práticas pedagógicas. Para ele, devemos recorrer não apenas à sua crítica teórica, mas, sobretudo, à sua crítica prática, superando suas contradições através da construção de novas práticas. No entendimento do autor, há necessidade de a educação tradicional ser bem analisada, pois pode significar

A

uma práxis social.

B

uma alternativa teórico-metodológica.

C

um obstáculo epistemológico.

D

uma metodologia dialética.

E

um método eficaz de ensino.

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Q1043529

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica I |

Q1043529 Pedagogia

Jófoli (2002) se interroga a respeito do papel que o professor desempenha na construção do conhecimento. Para refletir acerca dessa questão, ela lança mão dos estudos de Piaget e Vygotsky. Em alguns aspectos, esses dois teóricos divergem. Todavia, de acordo com a autora, eles partilham algumas concepções em comum, como, por exemplo, que

A

os processos de aprendizagem são limitados pelo desenvolvimento biológico, o qual depende do processo maturacional individual.

B

o desenvolvimento biológico pode ser decisivamente influenciado pelo ambiente, no caso, a escola e o ensino.

C

a interação social é fundamental no desenvolvimento de funções mentais superiores como a memória seletiva e o pensamento lógico.

D

o desenvolvimento é um processo dialético e que as crianças são cognitivamente ativas no processo de imitar modelos em seu meio social.

E

a aprendizagem tanto pode seguir o processo de maturação quanto precedê-lo e mesmo acelerar seu processo.

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Q1043530

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica I |

Q1043530 Pedagogia

Paula Francisca foi aprovada no concurso para professora de Educação Básica I na Prefeitura Municipal de Guararapes. Ao assumir sua turma, ela notou que havia três alunos participantes do Atendimento Educacional Especializado – AEE. Por isso, ela decidiu ler o documento A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: a escola comum inclusiva, de Edilene Aparecida Ropoli (2010). Com essa autora, ela pôde aprender que “as ações para consolidação do AEE exigem firmeza e envolvimento de todos os que estão se empenhando para que as escolas se tornem ambientes educacionais plenamente inclusivos”. E, ainda, que o entrelaçamento dos serviços de Educação Especial, entre os quais o AEE, conjuga igualdade e diferenças como

A

valores excludentes que visam a garantia do direito à educação.

B

valores indissociáveis e como condição de acolher a todos nas escolas.

C

discurso de moda que cria entraves para mudanças na escola.

D

pressuposto para assegurar a escola dos diferentes.

E

falácia que cria obstáculos para a diversidade e para a educação inclusiva.

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Q1043531

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica I |

Q1043531 Pedagogia

Delia Lerner (2002) se vale do conceito de “contrato didático”, elaborado por G. Brousseau, para evidenciar como o tipo de relação estabelecida entre professores e alunos imprime características específicas ao processo de compreensão do que se lê. Segundo a autora, um aspecto essencial que Brousseau sublinha ao definir a noção de “contrato” é que este compromete não apenas o professor e os alunos como também

A

o saber que sofre modificações ao ser comunicado, ao ingressar na relação didática.

B

a escola, que deve elaborar o “contrato didático” a fim de que os alunos se tornem leitores e escritores competentes.

C

a comunidade escolar, que deve questionar a autoridade institucional do professor para que se formem praticantes autônomos da língua escrita.

D

os gestores da escola, responsáveis últimos pela formação de leitores e produtores de texto.

E

os formadores de professores, responsáveis pelo ensino dos usos e da função social da língua escrita.

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Q1043532

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica I |

Q1043532 Pedagogia

Se entendermos que currículo é o que fica, o internalizado, independentemente do prescrito na esfera oficial, então, com efeito, o que influi na vida escolar dos alunos é o currículo real. A consideração deste currículo, ao lado do oficial, no planejamento pedagógico curricular leva a escola e os professores a confrontarem a cultura elaborada do currículo formal com as situações de fato vividas no ambiente escolar e nas salas de aulas (Libâneo, 2003). Por essa razão, de acordo com o autor, é importante insistir no entendimento da cultura da escola, ou seja, a cultura

A

oculta.

B

formal.

C

real.

D

política.

E

organizacional.

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Q1043533

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica I |

Q1043533 Pedagogia

Fontana (1996) se vale dos estudos de Vygotsky para tratar da gênese social da conceitualização. Vygotsky afirma que todas as funções mentais superiores são relações sociais interiorizadas. Entre as formas superiores de ação consciente, destaca-se a elaboração conceitual, como um modo culturalmente desenvolvido de os indivíduos refletirem cognitivamente suas experiências. Com fundamento em Vygotsky, Fontana (1996) assevera que tal elaboração resulta

A

do desenvolvimento das funções psicológicas elementares, ou seja, aquelas que vêm do capital genético da espécie.

B

do processo de desequilibração, assimilação, acomodação e nova equilibração diante de conceitos novos e desconhecidos pelo indivíduo.

C

de um processo de análise (abstração) e síntese (generalização) dos dados sensoriais, que é mediado pela palavra e nela materializado.

D

da reprodução que as gerações mais novas fazem dos conceitos que são socializados pelas gerações precedentes.

E

do desenvolvimento da inteligência no estágio das operações formais, quando o indivíduo adquire a capacidade de abstração.

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Questões de Concurso Público Prefeitura de Guararapes - SP 2018 para Professor de Educação Básica I

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