Questões Prefeitura de Serrana - SP 2018 para Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa

Q1043061

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física | VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Inglês | VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |

Q1043061 Pedagogia

Conforme os estudos de Castro e Regattieri, as relações entre a escola e as famílias apresentam uma certa complexidade. As autoras puderam observar que

a legislação educacional restringe as oportunidades de interação entre familiares e profissionais da educação, o que prejudica o processo de ensino e aprendizagem.

há uma ausência de proposta que atribua aos pais uma possibilidade segura para que eles sejam representados junto às instituições escolares.

a presença de pais em conselhos escolares, no conselho do FUNDEB, conselho de merenda é parte de representação da sociedade civil e de controle social, no exercício democrático de participação.

a escola divide a sua obrigação de ensinar com a família ao prescrever tarefas para casa, atribuindo uma atividade que é de sua exclusiva responsabilidade.

os pais devem, necessariamente, auxiliar os professores na tarefa de ensinar seus filhos, porque estes são tão responsáveis quanto os professores pela educação escolar.

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Q1095692

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |

Q1095692 Pedagogia

Sobre o trabalho com a oralidade, Irandé Antunes (2003) remete o leitor a alguns equívocos identificados nas práticas escolares. Entre eles está

a ideia disseminada de que a fala seria o lugar privilegiado para a violação das regras da gramática.

o espaço dado para trabalho com a fala em sala de aula, relegando a escrita a um plano secundário.

o empenho da escola em priorizar a fala na perspectiva da comunicação em instâncias públicas.

a liberdade linguística na escola, permitindo-se que o aluno use qualquer variedade linguística.

a concepção de fala como representação da escrita, daí o excesso de normativismo no seu ensino.

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