De acordo com Mantoan (2001), os currículos nas escolas abertas às diferenças são necessariamente multiculturais e, portanto, sensíveis ao que o educando pode
trazer como contribuição ao conjunto de conhecimentos
que elas difundem, com as tradições, os modos de vida e
de produção dos pais e antepassados, enfim, com suas
histórias de vida familiar. Entre os itens definidos por
Ramsey (in: Mantoan, 2001) como objetivos de currículos
baseados nas diferenças, consta a necessidade de