Questões Prefeitura de Campinas - SP 2019 para Coordenador Pedagógico

Q1118532

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Coordenador Pedagógico |

Q1118532 Pedagogia

No Brasil, em tempos e contextos históricos particulares, várias tendências pedagógicas influenciaram as práticas pedagógicas e buscaram atender às expectativas da sociedade, seja das classes dominantes ou dos trabalhadores. Entre essas tendências, está a tendência histórico-crítica, segundo a qual o aluno precisa

A

acumular passivamente o conteúdo, inserido-se em um mundo que irá conhecer pelo repasse de informações.

B

adequar-se à sociedade em que vive, assumindo os papéis estabelecidos para si e contribuindo para o bem-estar de todos.

C

ter o domínio dos conhecimentos, das habilidades e capacidades para interpretar suas experiências de vida e defender seus interesses de classe.

D

receber mecanicamente o conteúdo repassado pela escola, resultando daí o engajamento político do homem na luta por sua libertação.

E

reproduzir fielmente o que foi transmitido pelos professores em sala de aula, copiando bem as informações.

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Q1118533

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Coordenador Pedagógico |

Q1118533 Pedagogia

O processo educativo precisa ser um espaço para o exercício da democracia. E, para que isso se concretize, faz-se necessária uma nova forma de conceber a gestão da educação: a gestão democrática. Como elementos constitutivos dessa forma de gestão, podem ser apontados(as):

A

a participação, a autonomia, a transparência e a pluralidade.

B

a colaboração, a eficiência, o profissionalismo e a autonomia.

C

a delegação de tarefas, a transparência, o profissionalismo e a diversidade.

D

a hierarquização da autoridade, a cooperação, a participação e a pluralidade.

E

o diálogo, a participação, a liberdade de expressão e a hierarquização da autoridade.

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Q1118534

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Coordenador Pedagógico |

Q1118534 Pedagogia

Por ser um instrumento de intervenção na prática educacional que se realiza na unidade escolar, o Projeto Pedagógico (PP) configura-se como uma forma de planejamento. Como um planejamento histórico e contextualizado de todas as ações da escola, o PP envolve as seguintes etapas: elaboração, acompanhamento e avaliação. Com relação a essas etapas, é correto afirmar que

A

a avaliação, como parâmetro para análise, precisa visar ao estabelecimento de metas para melhorar a classificação da escola em rankings nacionais e internacionais de educação.

B

o acompanhamento implica uma investigação criteriosa e objetiva para apontar e penalizar exemplarmente os responsáveis pelo eventual fracasso do PP.

C

a elaboração tem por finalidade principal cumprir uma exigência formal, isto é, atender a uma formalidade determinada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

D

o acompanhamento permite à escola encontrar problemas que estejam atrapalhando a execução do PP, sem levar à alteração dele, pois, depois de elaborado, não deve sofrer mudanças.

E

a avaliação tem uma função diagnóstica, oferecendo informações fundamentais para a tomada de decisão, tanto na elaboração quanto durante todo o acompanhamento do PP.

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Q1118535

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Coordenador Pedagógico |

Q1118535 Pedagogia

Conforme a Lei Federal n° 9.394/1996, art. 26, os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum. A inclusão nessa base de novos componentes curriculares de caráter obrigatório dependerá de aprovação

A

das Secretarias Municipais de Educação.

B

do Conselho Nacional de Educação.

C

dos Estabelecimentos de Ensino.

D

da Diretoria de Ensino Regional.

E

das Secretarias Estaduais de Educação.

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Q1118536

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Coordenador Pedagógico |

Q1118536 Pedagogia

Os conteúdos referentes à história e à cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de ______ e de __________ e ______ brasileiras.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas, de acordo com a Lei Federal n° 9.394/1996, art. 26A, § 2° .

A

literatura ... geografia ... história

B

geografia ... língua portuguesa ... história

C

educação artística ... literatura ... história

D

história ... educação artística ... geografia

E

literatura ... educação artística ... educação física

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Q1118537

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Coordenador Pedagógico |

Q1118537 Pedagogia

Conforme estabelecido na Lei Orgânica do Município de Campinas, art. 230, § 5° , o Conselho das Escolas Municipais e os conselhos de escola terão por princípio, entre outros,

A

desenvolver o processo educativo que promova o aprofundamento da convivência democrática e o preparo do indivíduo para o domínio dos conhecimentos científicos e tecnológicos.

B

incentivar a pesquisa científica e tecnológica, visando à formação de alunos pesquisadores e à integração da sociedade com os organismos de pesquisa internacionais.

C

participar de entidades civis e político-partidárias que congreguem pais de alunos, alunos, professores e outros funcionários da escola com o objetivo de construir um país com igualdade de oportunidades para todos.

D

incentivar a consciência crítica e a reflexão, no sentido de transformar em agentes transmissores de informação as pessoas que participam do processo educativo e do desenvolvimento sustentável da nação.

E

representar as aspirações da comunidade, dos pais de alunos, dos alunos, professores e demais trabalhadores em educação, promovendo a integração escola-família-Estado.

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Q1118543

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Coordenador Pedagógico |

Q1118543 Pedagogia

Conforme a Portaria SME n° 69/2018 (Regimento Escolar Comum da Rede Municipal de Ensino de Campinas), art. 46, é uma das atribuições dos docentes, além das previstas na legislação vigente,

A

divulgar à comunidade os períodos de matrícula, de revisão dos resultados finais de avaliação dos alunos e dos demais atos escolares.

B

conhecer o acervo da biblioteca escolar, a fim de desenvolver ações e projetos de incentivo à leitura e à pesquisa.

C

garantir a lisura e a transparência na utilização dos recursos repassados à UE, bem como daqueles por ela diretamente arrecadados.

D

servir e acompanhar as refeições dos alunos com gentileza e presteza, observando os cuidados com a higiene e com a saúde.

E

responsabilizar-se com a SME pelo cumprimento das orientações técnicas da vigilância sanitária e epidemiológica.

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Q1118544

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Coordenador Pedagógico |

Q1118544 Pedagogia

Na Educação Infantil, segundo a Portaria SME n° 69/2018, art. 81, a proposta pedagógica tem como objetivo, entre outros, garantir à criança

A

o acesso a processos de elaboração, apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens por meio da experienciação de diferentes linguagens e de novas tecnologias.

B

a formação moral e cívica necessária para sua adequação à sociedade, considerando-se a importância de lhe impor limites e moldá-la conforme padrões de convivência desejados.

C

a educação em sua integralidade, entendendo o brincar e o cuidar como atividades dissociadas do processo educativo, mas importantes para o desenvolvimento.

D

a igualdade de oportunidades educacionais e de acesso a informações nos diferentes meios de comunicação, como ambientes presenciais ou plataformas digitais de ensino e aprendizagem.

E

o direito à proteção, à liberdade, ao transporte, à convivência e à interação com outras crianças de mesma origem social e étnica, evitando-se conflitos.

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Q1118545

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Coordenador Pedagógico |

Q1118545 Pedagogia

A senhora Virgulinna foi aprovada em um concurso público para Coordenador Pedagógico em Campinas. Ela foi convocada a assumir o cargo e a fazer parte do quadro do magistério no grupo de especialistas da educação. Segundo a Lei n° 12.987/2007, é atribuição sumária do Coordenador Pedagógico, entre outras,

A

executar atividades de planejamento, elaboração, implementação e avaliação da Proposta Pedagógica e do Plano Escolar nas unidades municipais.

B

atuar em disciplinas específicas dos anos finais do Ensino Fundamental regular e da educação de jovens e adultos em substituição de docentes.

C

desenvolver estudos, propor, coordenar, implementar, controlar e avaliar medidas que visem à melhoria do processo educacional da Secretaria Municipal de Educação.

D

orientar e coordenar, junto aos outros membros da equipe gestora, a elaboração e a implementação da proposta pedagógica da unidade educacional.

E

proceder a orientação, acompanhamento e avaliação dos processos educacionais implementados nos diferentes níveis e modalidades desse sistema.

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Q1118546

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Coordenador Pedagógico |

Q1118546 Pedagogia

Conforme a Lei n° 12.501/2006, art. 5° , entre outras, é finalidade do Sistema Municipal de Ensino

A

oferecer educação infantil, nas Unidades Educacionais de Educação Infantil, às crianças de 3 meses até 6 anos de idade.

B

assegurar atendimento educacional gratuito aos educandos com necessidades especiais, preferencialmente em centros de atendimento especializado.

C

limitar a circulação e o pluralismo de ideias e de concepções filosóficas vinculadas à educação escolar, ao trabalho e às práticas sociais.

D

viabilizar projetos e programas especiais para crianças, jovens e adultos em situação de vulnerabilidade social.

E

oferecer o ensino médio, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria.

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Q1118547

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Coordenador Pedagógico |

Q1118547 Pedagogia

A busca por novas estruturas organizativas para o trabalho pedagógico tem levado à construção de um currículo mais adequado ao curso de EJA. Algumas temáticas em pauta nessa busca dizem respeito às noções de trabalho e de currículo integrado. Conforme o documento Diretrizes Curriculares da Educação Básica para a Educação de Jovens e Adultos – Anos Finais: um processo contínuo de reflexão e ação (2013), o currículo integrado

A

acarreta a segmentação entre os diversos componentes curriculares, pois a escola deve se organizar de modo a problematizar e explicar o mundo físico, social e cultural separadamente.

B

propõe ações educativas que traduzem a globalidade e a interdisciplinaridade que são inerentes ao conhecimento, buscando unidade de abordagem e de ação pedagógica entre os diversos componentes curriculares.

C

prioriza a diferenciação historicamente propalada entre saber popular e saber científico, entre saber prático e específico (do fazer, do trabalho) e saber teórico e geral (elaborado em linguagens da matemática, da escrita, das ciências diversas).

D

parte do trabalho especializado de cada professor, objetivando ensinar os conteúdos científicos de cada área do conhecimento para, em seguida, compor um projeto articulado de toda a escola.

E

prevê uma inflexibilidade no cumprimento do Projeto Político-Pedagógico, a fim de preparar os alunos para as provas de certificação.

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Q1118548

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Coordenador Pedagógico |

Q1118548 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares da Educação Básica para o Ensino Fundamental – Anos Iniciais: um processo Contínuo de Reflexão e Ação (2012) e as Diretrizes curriculares da educação básica para o ensino fundamental e educação de jovens e adultos – anos finais: um processo contínuo de reflexão e ação (2010) apresentam distinções e semelhanças entre duas propostas de organização do ensino: a progressão continuada e a organização por ciclos. Quanto ao que têm em comum, de acordo com os referidos documentos, ambas as propostas

A

compreendem períodos de escolarização que ultrapassam as séries anuais, organizados em blocos que variam de dois a cinco anos de duração.

B

reforçam a ideologia do mérito individual, não questionando de forma mais contundente as razões que provocam desigualdade no acesso ao conhecimento.

C

apresentam um rearranjo tímido, no qual medidas de inclusão das crianças por mais tempo na escola seriam tomadas sem que as estruturas excludentes fossem de fato alteradas.

D

alteram os tempos e os espaços escolares de maneira mais global, procurando ter uma visão crítica das finalidades educacionais da escola.

E

são um avanço em relação aos discursos e práticas que sempre legitimaram a exclusão escolar das crianças mais pobres por meio da reprovação a cada final de ano.

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Q1118549

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Coordenador Pedagógico |

Q1118549 Pedagogia

Ao dispor sobre a criação, a composição, as atribuições e o funcionamento do Conselho Municipal de Educação, a Lei n° 8.869, de 1996, do Município de Campinas, estabeleceu que o Conselho Municipal de Educação tem, entre outras, a seguinte comissão permanente:

A

Comissão de Educação Básica.

B

Comissão de Ensino Superior.

C

Comissão de Educação de Jovens e Adultos.

D

Comissão de Ensino Médio.

E

Comissão de Educação Infantil.

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Q1118550

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Coordenador Pedagógico |

Q1118550 Pedagogia

O psicólogo russo Lev Vygotsky é referência teórica presente nas diretrizes curriculares da Prefeitura de Campinas para a educação básica. Uma das características distintivas do pensamento de Vygotsky é o destaque

A

ao caráter social daquilo que ele denominou funções psicológicas superiores.

B

à determinação hereditária do desenvolvimento humano.

C

à especificidade biológica da zona de desenvolvimento proximal.

D

aos processos de assimilação, acomodação e equilibração.

E

) à disjunção entre o pensamento e a linguagem.

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Q1118551

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Coordenador Pedagógico |

Q1118551 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares da Educação Básica para a Educação de Jovens e Adultos – Anos Finais: um processo contínuo de reflexão e ação (2013) afirmam que, ao longo das últimas décadas, a rede municipal de ensino de Campinas vem buscando efetivar condições de acesso e permanência do público de EJA na escola. Um grande desafio é quantificar, localizar, qualificar e desenvolver estratégias que incentivem os jovens e adultos a retomarem seus estudos. Nesse sentido, considerar as mudanças que vêm ocorrendo no alunado de EJA é uma das condições para se acertar em políticas que promovam essa permanência. Em relação às mudanças apresentadas pelo documento quanto ao município de Campinas, é correto afirmar que

A

o atendimento a alunos com deficiência, desde 2009, é exigência voltada apenas à oferta de ensino fundamental regular.

B

devido à crescente diversificação do público de EJA, o planejamento do ensino deve levar em conta o que há em comum entre os grupos, e não as especificidades de cada faixa etária.

C

tem havido aumento da presença de adolescentes nos cursos de EJA.

D

o fenômeno da juvenização dos cursos de EJA não se confirma no município.

E

o público jovem, por estar mais familiarizado à educação escolar, apresenta quantitativamente baixa tendência à evasão.

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Q1118552

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Coordenador Pedagógico |

Q1118552 Pedagogia

A Resolução SME n° 05/2008 do Município de Campinas estabelece as diretrizes para a implementação do processo de Avaliação Interna das Unidades Municipais de Ensino Fundamental e para a constituição da Comissão Própria de Avaliação. Segundo o art. 5° da referida resolução, o número de docentes remunerados por meio de horas-projeto, de cada Escola Municipal de Ensino Fundamental, não poderá exceder a um docente para cada período de funcionamento da Unidade Educacional, acrescido de

A

um docente para o grupo de 01 até 200 alunos; ou dois docentes para o grupo de 01 até 400 alunos, ou três docentes para o grupo de 01 a 600 alunos, e assim sucessivamente.

B

um docente para o grupo de 01 até 500 alunos; ou dois docentes para o grupo de 01 até 1000 alunos, ou três docentes para o grupo de 01 a 1500 alunos, e assim sucessivamente.

C

um docente para o grupo de 01 até 300 alunos; ou dois docentes para o grupo de 01 até 600 alunos, ou três docentes para o grupo de 01 a 900 alunos, e assim sucessivamente.

D

um docente para o grupo de 01 até 400 alunos; ou dois docentes para o grupo de 01 até 800 alunos, ou três docentes para o grupo de 01 a 1200 alunos, e assim sucessivamente.

E

um docente para o grupo de 01 até 100 alunos; ou dois docentes para o grupo de 01 até 200 alunos, ou três docentes para o grupo de 01 a 300 alunos, e assim sucessivamente.

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Q1118553

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Coordenador Pedagógico |

Q1118553 Pedagogia

Nas Diretrizes Curriculares da Educação Básica para o Ensino Fundamental – Anos Iniciais: um processo Contínuo de Reflexão e Ação (2012), é exemplificada uma situação em que alunos manuseiam um livro da biblioteca de sala composto somente por imagens. Ao compartilharem o livro, as crianças dialogam:

“Criança 1: Olha esse livro não tem nada! Não dá pra ler!

Criança 2: Você pode ler sim... Através das imagens.

Criança 3: E você pode inventar sua história. Fica assim. Ele [apontando para o menino da história] acha um presente e fica pensando: O que tem?

Criança 2: O menino abriu o presente. Ele correu. Caiu. machucou a boca.

Criança 3: Não, é assim: o menino abriu o presente, foi andar de patinete e caiu, foi parar longe.

Criança 1: Olha tem o E [apontando para uma placa que fazia parte da ilustração do livro]”.

(Diretrizes Curriculares da Educação Básica para o Ensino Fundamental – Anos Iniciais: um processo Contínuo de Reflexão e Ação, 2012, p. 71. Adaptado)

A partir da leitura da conversa entre as crianças e do referido documento, é correto afirmar que o processo de conhecimento

A

depende exclusivamente da consciência do sujeito individual.

B

é um movimento biológico, isto é, particular de cada aluno.

C

é uma capacidade inata dos sujeitos.

D

se dá na interação efetiva do sujeito com o mundo.

E

ocorre na relação professor-aluno, não entre os pares.

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Q1118554

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Coordenador Pedagógico |

Q1118554 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares da Educação Básica para o Ensino Fundamental – Anos Iniciais: um processo Contínuo de Reflexão e Ação (2012) e Diretrizes curriculares da educação básica para o ensino fundamental e educação de jovens e adultos – anos finais: um processo contínuo de reflexão e ação (2010) apresentam uma importante discussão sobre as questões étnico-raciais e de gênero. Nelas, discute-se que o preconceito e a desigualdade social persistem para além da escola, de modo que as alunas e os alunos convivem constantemente com essas assimetrias em suas vidas. À luz dos referidos documentos, pode-se dizer que

A

as disputas sociais cotidianas não podem ser ignoradas, porém não devem influir no regular andamento das aulas.

B

é equivocado pensar a escola e as pessoas que nela se inserem como isentas das configurações culturais.

C

embora a escola seja, sobretudo, um espaço de encontro de crianças, jovens e adultos, ela não é um espaço propício para a promoção coletiva de valor.

D

o sucesso escolar dos alunos será possível quando os atores sociais se tornarem neutros.

E

a possibilidade de implantação da cultura da paz aumenta caso as pessoas inseridas no contexto escolar deixem os conflitos sociais para fora dos muros da escola.

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Q1118555

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Coordenador Pedagógico |

Q1118555 Pedagogia

O Decreto n° 14.524, de 14 de novembro de 2003, do Município de Campinas, dispõe sobre os critérios e normas para o repasse de recursos financeiros às unidades educacionais públicas municipais, estabelecendo que as Unidades Educacionais somente serão beneficiadas com o repasse de recursos financeiros se dispuserem de Unidades Executoras próprias. Com base no mencionado decreto, assinale a alternativa que contém uma entidade que pode ser classificada como Unidade Executora própria.

A

Contadoria.

B

Departamento de compras.

C

Controladoria.

D

Departamento de licitações.

E

Associação de Amigos da Escola.

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Q1118556

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Coordenador Pedagógico |

Q1118556 Pedagogia

A Lei n° 6.894, de 1991, do Município de Campinas, dispõe sobre o estatuto do magistério público e dá providências correlatas. Conforme a mencionada lei, o docente poderá participar de projetos compatíveis com a atividade docente desde que constante do Projeto Pedagógico da Unidade Educacional, e em consonância com as normas fixadas pela Secretaria Municipal de Educação,

A

até o máximo 09 (nove) horas semanais, não podendo, incluindo a sua jornada, ultrapassar 48 (quarenta e oito) horas semanais.

B

até o máximo 07 (sete) horas semanais, não podendo, incluindo a sua jornada, ultrapassar 42 (quarenta e duas) horas semanais.

C

até o máximo 05 (cinco) horas semanais, não podendo, incluindo a sua jornada, ultrapassar 42 (quarenta e duas) horas semanais.

D

até o máximo 07 (sete) horas semanais, não podendo, incluindo a sua jornada, ultrapassar 48 (quarenta e oito) horas semanais.

E

até o máximo 09 (nove) horas semanais, não podendo, incluindo a sua jornada, ultrapassar 42 (quarenta e duas) horas semanais.

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Questões de Concurso Público Prefeitura de Campinas - SP 2019 para Coordenador Pedagógico

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