Questões Prefeitura de Olímpia - SP 2019 para Diretor de Escola

Q2034064

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Diretor de Escola |

Q2034064 Pedagogia

Refletindo sobre o estabelecimento de padrões mínimos de qualidade escolar, Vitor Paro, em Gestão Democrática da Escola Pública, destaca que a escola, na atualidade, necessita

A

retornar as reprovações anuais para os alunos que não atingiram os conteúdos estabelecidos.

B

implementar um efetivo processo de avaliação exercido por órgãos superiores.

C

considerar os interesses dos usuários, envolvendo-os nos processos de avaliação da educação.

D

pautar-se pelos padrões tradicionais, aqueles adequados à escola pública de décadas atrás.

E

considerar o serviço educativo (ou “a aula”) como o produto pedagógico por excelência.

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Q2034065

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Diretor de Escola |

Q2034065 Pedagogia

De acordo com Luria, “um adulto escreve algo se ele quiser lembrar-se dele ou transmiti-lo a outros. As atitudes de grupo desenvolvem-se bastante tarde na criança; portanto esta segunda função da escrita não aparece quando ela ainda se encontra em seus estados embrionários”.

Emilia Ferreiro, em Piaget-Vygotsky: novas contribuições para o debate, utilizou esta citação para discutir que, para Luria (e Vygostky),

A

a função mnemônica não está ao alcance das crianças pequenas, cabendo apenas compreender a função comunicativa.

B

a escrita é uma técnica sociocultural importantíssima que, depois de aprendida, afeta as funções psíquica superiores.

C

a escola precisa definir um nível ou estágio final que deve ser alcançado o quanto antes e independentemente das interpretações infantis sobre o objeto desse aprendizado.

D

o ingresso na instituição escolar interage com as concepções prévias das crianças, não determinando automaticamente uma passagem de nível conceitual.

E

como qualquer outra função psicológica cultural, o desenvolvimento da escrita depende da junção das etapas do rabisco, das figuras e imagens com a dos signos.

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Q2034066

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Diretor de Escola |

Q2034066 Pedagogia

A escola e a construção do conhecimento são temas sobre os quais Mario Sérgio Cortella discorre no seu livro A escola e o conhecimento: fundamentos epistemológicos e políticos. De acordo com o autor, é correto afirmar que

A

o conhecimento não interessa mais tanto pela questão de sobrevivência, mas na oposição entre os homens; ele tem relevância na luta pelo poder.

B

se desejamos colaborar na formação política e educacional das classes populares, não podemos com elas trabalhar a “ciência burguesa”.

C

por ser um lugar de relações afetivas, a sala de aula não comporta confrontos, conflitos, rejeições, antipatias, paixões, medos e sabores.

D

a criação e recriação do conhecimento na escola está em falarmos sobre coisas prazerosas, assim o aluno se apaixona pelo assunto e aprende. O gosto é fundamental para passar a gostar.

E

a ludicidade deve permear o conhecimento nas turmas de educação infantil e primeiros anos do ensino fundamental, e a metacognição/conhecimento para pré-adolescentes e adolescentes.

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Q2034067

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Diretor de Escola |

Q2034067 Pedagogia

Considere o livro Psicologia da Educação Virtual: Aprender e Ensinar com Tecnologias da Informação e Comunicação, de Cesar Coll. Segundo o critério do autor, são características em torno das quais estão sendo desenvolvidas as novas ferramentas de TIC, que são mais interessantes devido ao seu potencial impacto educacional e respondem à filosofia e às ideias da chamada Web 2.0:

A

interatividade, imaterialidade e criação.

B

instantaneidade, interconectividade e qualidade.

C

agilidade, verticalidade e acessibilidade.

D

adaptabilidade, mobilidade e cooperação.

E

criatividade, inovação e acessibilidade.

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Q2034068

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Diretor de Escola |

Q2034068 Pedagogia

Em Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa, Paulo Freire afirma: “Não preciso de um professor de ética para me dizer que não posso, como orientador de dissertação de mestrado ou de tese de doutoramento, surpreender o pós-graduando com críticas duras ao seu trabalho porque um dos examinadores foi severo em sua arguição. Se isso ocorre e eu concordo com as críticas feitas pelo professor, não há outro caminho senão solidarizar-me de público com o orientando, dividindo com ele a responsabilidade do equívoco ou do erro criticado. Não preciso de um professor de Ética para me dizer isso.” Nessa passagem, Paulo Freire combate a ideia de que ensinar não é transferir conhecimento; para o autor, o exemplo demonstra que ensinar exige

A

consciência do inacabamento.

B

reconhecimento de ser condicionado.

C

bom senso.

D

curiosidade.

E

convicção de que a mudança é possível.

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Q2034069

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Diretor de Escola |

Q2034069 Pedagogia

No documento Indagações sobre Currículo, o texto de Antônio Flávio Barbosa Moreira e Vera Maria Candau apresenta questões que consideram significativas para o desenvolvimento do currículo em nossas escolas, na perspectiva da promoção de uma educação de qualidade para todos e todas, democrática, relevante do ponto de vista da construção do conhecimento escolar e multiculturalmente orientada. Dentre as questões apresentadas, os autores defendem um currículo que

A

derive do modo como a educação é historicamente concebida, por isso é sempre hegemônica e por seu caráter histórico não comporta alterações.

B

deva evitar tratar de questões culturais, preponderantes na esfera cultural na organização de nossa vida social contemporânea, pois não se relacionam ao currículo formal.

C

trate dos conhecimentos ensinados na escola, os saberes e as práticas tais como funcionam em seus contextos de origem, pois são cópias contextualizadas dos conhecimentos socialmente construídos.

D

caminhe na contramão do processo de transposição didática, durante o qual usualmente se costumam eliminar os vestígios da construção histórica dos saberes.

E

se desenvolva no espaço escolar e deve impedir que as lutas em torno dos diferentes significados sobre o social e sobre o político se concentrem e se desdobrem.

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Q2034070

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Diretor de Escola |

Q2034070 Pedagogia

Em Avaliar para promover: as setas do caminho, Jussara Hoffman dedica um capítulo inteiro a discutir sobre instrumentos de avaliação e registros em avaliação mediadora. Para a autora,

A

é preciso enunciar aos alunos os critérios de avaliação de uma tarefa para que a realizem melhor.

B

numa avaliação mediadora, existe a preocupação com a elaboração de instrumento de avaliação pautado em critérios precisos e definidos.

C

a perspectiva das medidas com referência a critério constitui-se como contrária à prática avaliativa mediadora, porque sua finalidade é a de verificar o que foi “lecionado”

D

medidas referenciadas a padrão se aplicam a avaliação mediadora, porque se baseiam em critérios de variabilidade de aptidão acadêmica.

E

uma tarefa avaliativa bem elaborada suscita respostas diferentes de alunos diferentes a uma mesma pergunta.

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Q2034071

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Diretor de Escola |

Q2034071 Pedagogia

Buscando clarear os movimentos fundamentais do processo didático e como eles podem efetivar a mediação entre teoria e prática, Cipriano C. Luckesi, em sua obra Filosofia da Educação, define princípios pedagógicos. Um dos princípios citados pelo autor diz “Querendo ou não, a ação educativa em geral, e a escolar em particular, está comprometida com alguma perspectiva filosófico-política. Quando não escolhemos explicitamente uma concepção teórica para direcionar nossa ação, seguimos a teoria dominante, que se transformou em senso comum e é por isso hegemônica. Assim, não temos saída: ou assumimos criticamente uma posição de comprometimento político, ou executamos nossa ação com um comprometimento político sobre o qual não temos consciência nem decisão. Em suma, a nossa opção é: ou temos uma opção filosófica consciente ou agimos por valores e finalidades que desconhecemos”.

Na citação o autor está descrevendo o seguinte princípio pedagógico:

A

Papel da escola.

B

A escola como instância mediadora da elevação cultural dos educandos.

C

Relação professor-aluno como meio necessário da elevação cultural do educando.

D

A educação não é neutra.

E

Independência e reciprocidade.

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Q2034072

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Diretor de Escola |

Q2034072 Pedagogia

“As experiências já vivenciadas em relação à democratização da gestão escolar apontam alguns pressupostos e alguns parâmetros que, se considerados, tendem a garantir maior sucesso na conquista daquela democratização e, consequentemente, da escola de melhor qualidade”. De acordo com Ângela A. Ciseski e José E. Romão, em Autonomia da Escola: princípios e propostas, pode-se considerar, dentre outros, como parâmetro para constituição de Conselhos de Escola que

A

cabe ao Conselho de Escola definir e aprovar o plano de aplicação financeira da escola.

B

as deliberações do Conselho de Escola deverão ser tomadas por, no mínimo, 2/3 (dois terços) de seus participantes.

C

serão computados dois votos para professor que possua dois cargos na mesma unidade de ensino no processo de escolha de representantes.

D

cabe ao diretor de escola, membro nato, a presidência das reuniões do Conselho de Escola.

E

os representantes dos alunos terão sempre direito a voto e voz.

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Q2034073

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Diretor de Escola |

Q2034073 Pedagogia

O Programa Dinheiro Direto na Escola – PDDE consiste na assistência financeira às escolas públicas da educação básica das redes estaduais, municipais e do Distrito Federal e às escolas privadas de educação especial mantidas por entidades sem fins lucrativos. De acordo com a legislação vigente e com as informações prestadas por José Carlos Libâneo em Educação Escolar: políticas, estrutura e organização, sobre o PDDE, é correto afirmar que

A

se a escola não possuir uma unidade executora, como uma Associação de Pais e Mestres, não haverá nenhum tipo de repasse financeiro.

B

uniformes para alunos carentes deverão ser providenciados com uso do recurso recebido.

C

capacitação e aperfeiçoamento de profissionais da educação não estão contemplados para utilização dos recursos.

D

um dos objetivos do programa é envolver a comunidade escolar a fim de otimizar a aplicação dos recursos.

E

despesas administrativas como tarifas bancárias, pagamento de tributos e multas serão custeadas pelo Programa.

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Q2034074

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Diretor de Escola |

Q2034074 Pedagogia

Em A gestão participativa na escola, Heloisa Luck aponta como um elemento fundamental de participação

A

formalizar e instituir claramente os papéis e as funções de pessoas nas escolas.

B

ter um projeto pedagógico, orientador do trabalho cotidiano, continuamente refletido e enriquecido.

C

decidir participativamente as questões, diluindo as responsabilidades.

D

estabelecer mecanismos de votação quando houver uma decisão a ser tomada.

E

o estabelecimento de demanda de trabalho centrado nos indivíduos e não nas ideias.

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Q2034075

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Diretor de Escola |

Q2034075 Pedagogia

Lev S. Vygostki, em A formação social da mente, discorre sobre aprendizado e desenvolvimento. Para o autor

A

o aprendizado é considerado um processo puramente externo que não está envolvido ativamente no desenvolvimento. Utiliza-se dos avanços do desenvolvimento em vez de fornecer um impulso para modificar seu curso.

B

os processos de desenvolvimento da criança são independentes do aprendizado. Dedução, compreensão, interpretação da casualidade física se dão sem nenhuma influência do aprendizado escolar.

C

o aprendizado segue a trilha do desenvolvimento, e o desenvolvimento sempre se adianta ao aprendizado, ou seja, o desenvolvimento é sempre um pré- -requisito para o aprendizado e o desenvolvimento das funções mentais superiores.

D

o desenvolvimento é concebido como elaboração e substituição de respostas inatas. O domínio de reflexos condicionados é que garante o processo de desenvolvimento e a consequente aprendizagem.

E

o estado de desenvolvimento mental de uma criança só pode ser determinado se forem revelados os seus dois níveis: o nível de desenvolvimento real e a zona de desenvolvimento proximal.

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Q2034076

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Diretor de Escola |

Q2034076 Pedagogia

De acordo com as ideias de Maria Teresa Egler Mantoan, em Inclusão Escolar: O que é? Por quê? Como fazer?, a inclusão escolar deve ser entendida como

A

a categorização entre iguais e diferentes, buscando articulação, flexibilidade e dependência entre as partes conflitantes.

B

um entrave para o professor do ensino regular, já que rebaixam ou pioram a qualidade do ensino nas salas de aula comum que recebem alunos incluídos.

C

processo que ocorre dentro de uma estrutura educacional que oferece ao aluno a oportunidade de transitar no sistema escolar – da sala regular ao ensino especial – em todos os seus tipos de atendimento escolar especiais.

D

justaposição do ensino especial ao regular, através do deslocamento de profissionais, recursos, métodos e técnicas da educação especial para as escolas comuns.

E

a inserção escolar de forma radical, completa e sistemática. Todos os alunos devem frequentar as salas de aula do ensino regular.

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Q2034077

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Diretor de Escola |

Q2034077 Pedagogia

Lino de Macedo destaca que, numa perspectiva construtivista, o desenvolvimento do projeto curricular de uma escola deve ocorrer através do trabalho em equipe. Segundo o autor, “trabalhar em equipe” demandará

A

regular formulações gerais em favor do que se pretende que seja específico e desejável para a escola.

B

considerar o conhecimento prévio ou aquilo que já é de conhecimento dos alunos, como base para o próximo conteúdo a ser acrescentado.

C

ser assumido pela equipe diretiva que é a quem cabe a responsabilidade de torná-lo exequível.

D

organizar, sob coordenação do diretor, um grupo de docentes para elaborar proposições comuns a todos.

E

considerar na sua elaboração os meios e recursos disponíveis, evitando propor ações para as quais a escola não tenha os meios e recursos necessários.

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Q2034078

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Diretor de Escola |

Q2034078 Pedagogia

No livro Novas tecnologias e mediação pedagógica, encontramos a afirmação que convivemos com diferentes formas de processamento da informação. Leia o trecho a seguir, redigido por José Manuel Moran.
“A construção do conhecimento, a partir do processamento ________ , é mais ‘livre’, menos rígida, com conexões mais abertas, que passam pelo sensorial, pelo emocional e pela organização do racional; uma organização provisória, que se modifica com facilidade, que cria convergências e divergências instantâneas, que precisa de processamento múltiplo instantâneo e de resposta imediata”.

De acordo o predomínio de processamento definido pelo autor, assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do trecho.

A

sequencial

B

hipertextual

C

colaborativo

D

multimídico

E

organizacional

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Q2034079

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Diretor de Escola |

Q2034079 Pedagogia

Philippe Perrenoud afirma a necessidade de a avaliação desembocar em um forma ou outra de regulação da ação pedagógica ou das aprendizagens. Segundo ele, “uma avaliação ________ , no sentido mais amplo do termo, não funciona sem regulação individualizada das aprendizagens”.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do enunciado, de acordo com o autor.

A

diagnóstica

B

formativa

C

instrumental

D

comparativa

E

somativa

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Q2034080

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Diretor de Escola |

Q2034080 Pedagogia

Em Ética e Competência, Terezinha Rios explora as relações entre educação, cultura e sociedade. Segundo a autora, é correto afirmar que a escola

A

é a alavanca de mudança social, pois é o melhor dos remédios contra os males da sociedade.

B

por ser um espaço privilegiado de transmissão da cultura, é, por excelência, quem “dá o tom” à sociedade.

C

tem uma função contraditória – ao mesmo tempo em que é fator de manutenção, ela transforma a cultura.

D

reproduz os rumos da sociedade, e é continuamente influenciada pelo que ocorre fora do seu âmbito, na sociedade global.

E

no interior de uma sociedade capitalista como a nossa, é a instituição que será capaz de romper com os limites do sistema, promovendo a luta de classes.

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Q2034081

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Diretor de Escola |

Q2034081 Pedagogia

“Cada escola tem uma situação concreta, que interfere em um processo de gestão com tecnologias. Se atender a uma comunidade de classe alta ou de periferia, com os mesmos princípios pedagógicos, terá que adaptar seu projeto de gestão à sua realidade.” Marcos Masetto, em Gestão e Tecnologia Educacional, indica quatro passos a serem adotados no processo de implantação de tecnologias nas escolas: acesso; domínio técnico, domínio pedagógico e gerencial e soluções inovadoras. Pode-se afirmar que, segundo Masetto,

A

a integração da gestão administrativa e pedagógica se faz de forma muito mais ampla com os computadores conectados em rede.

B

ao adquirir tecnologia, devemos priorizar a aquisição de equipamentos e softwares de última geração como forma de minimizar nosso atraso nos processos de informatização escolar.

C

destreza é uma capacidade fundamental para utilização da tecnologia, dessa forma, capacitar o usuário é a condição necessária, anterior à disponibilização dos equipamentos para alunos e professores.

D

soluções inovadoras se referem à utilização da tecnologia como facilitação do que já fazíamos antes. Ex.: se fazíamos a ficha de cada aluno manualmente, agora fazemos num programa que automatiza o registro e acesso aos dados.

E

a abundância de equipamentos de tecnologia, centralizados num espaço próprio – como o laboratório de informática – é condição fundamental na sociedade atual que espera que a escola se transforme numa organização que aprende.

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Q2034082

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Diretor de Escola |

Q2034082 Pedagogia

O fim do bimestre se aproximava , de acordo com o calendário escolar, uma reunião pedagógica estava prevista. A diretora e a coordenadora da escola, durante todo o bimestre, se prepararam para que, na oportunidade, pudessem desenvolver a estratégia formativa, descrita por Telma Weisz, em Diálogo entre ensino e aprendizagem, como “tematização da prática”.

É correto afirmar que a tematização da prática envolve

A

oferecer ao professor um corpo de ideias e conceitos teóricos que se espera que ele aplique em sua prática profissional.

B

identificar o que é “certo” e o que é “errado”, nas ações coerentes ou não com os objetivos a que o professor se propõe.

C

levar aos professores os exemplos da própria prática (dos formadores) considerada de boa qualidade e material teórico como referência.

D

gravação de vídeo de aula, para posterior discussão, como estratégia substitutiva ao registro escrito.

E

prática documentada que explicita as hipóteses didáticas desenvolvidas em sala de aula como um objeto sobre o qual se pode pensar.

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Q2034083

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Diretor de Escola |

Q2034083 Pedagogia

É importante considerar que, embora a cultura organizacional seja um conceito global e abrangente, são pequenos atos que constituem o todo, sendo cada um deles de grande relevância em relação à qualidade do processo educacional e seus resultados. Heloisa Luck, em Gestão da cultura e do clima organizacional na escola, identifica como uma característica responsável pela qualidade do ensino:

A

atores educacionais que agem de forma autônoma com valores, diretrizes, princípios objetivos, metas, fundamentados teoricamente em suas áreas de atuação.

B

a apresentação, no início de ano letivo, do Projeto Pedagógico em curso, que deverá ser cumprido na íntegra e avaliado de acordo com os princípios nele expressos.

C

cuidar continuamente da limpeza e organização, da manutenção de seus espaços, de seus materiais e equipamentos da escola.

D

o estímulo docente aos alunos que se destaquem e apresentem elevadas expectativas de aprendizagem.

E

demonstrar para os alunos que a escola é um espaço sério que eles devem frequentar para ascensão pessoal.

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A OPORTUNIDADE ESTÁ ESCAPANDO!

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Questões de Concurso Público Prefeitura de Olímpia - SP 2019 para Diretor de Escola

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