A diversidade de práticas pedagógicas que caracterizam o universo da educação infantil reflete diferentes
concepções quanto ao sentido e funções atribuídas ao
movimento no cotidiano das creches, pré-escolas e instituições afins. Conforme o Referencial curricular nacional
para a educação infantil, vol. 3, dado o alcance que a
questão motora assume na atividade da criança, é muito
importante que, ao lado das situações planejadas especialmente para trabalhar o movimento em suas várias
dimensões, a instituição de ensino