Um professor de Ciências propôs como atividade para as
turmas de 8° ano a checagem da veracidade de notícias
relacionadas ao aquecimento global que circulam nas redes sociais, mapeando conteúdos que se configuram como
fake news (notícias falsas). Os estudantes devem levantar
um conjunto de notícias a serem conferidas, estabelecendo
procedimentos metodológicos para prová-las verdadeiras ou
falsas, e redigir uma notícia baseada em fundamentos científicos como alternativa a uma das fake news identificadas no
semestre. Após o término dessa atividade, foi combinado junto
ao grêmio estudantil um debate a respeito das ameaças representadas às sociedades democráticas pelas fake news.