Questões de Concurso Público UNICAMP 2019 para Pedagogo
Foram encontradas 30 questões
Q1028014
Pedagogia
O esforço para compreender e definir um campo de conhecimento específico da Pedagogia Universitária tem sido alvo das comunidades acadêmicas em diversos países, e, não diferentemente, vimos no Brasil um avanço e crescimento do interesse em pesquisas nessa área. Várias questões surgem quando se pesquisa uma Pedagogia para a universidade, tais como: existe uma Pedagogia Universitária? O que significa a Pedagogia Universitária?
Quando se considera a docência no ensino superior, uma de suas característica consiste
Q1028015
Pedagogia
Sobre o processo de formação dos conceitos, de acordo
com Vygotsky, é correto afirmar que
Q1028016
Pedagogia
Para a pergunta “avaliar para quê?”, podemos encontrar
uma gama enorme de respostas. A resposta depende do
sentido dado pela escola e pelo professor à avaliação.
Esse sentido, por sua vez, está sempre relacionado à
concepção de educação que se tem. Quando se compreende que o papel da escola é ajudar na formação do
cidadão, a principal finalidade da avaliação no processo
escolar é
Q1028017
Pedagogia
No ensino superior brasileiro, privilegia-se a técnica da aula expositiva, e ainda não se valorizou adequadamente o uso da tecnologia visando tornar o processo de ensino- -aprendizagem mais eficiente e eficaz.
Como contribuições do uso da tecnologia para a mediação pedagógica nos cursos de formação de professores, podem-se citar
Q1028018
Pedagogia
Segundo Piaget, toda conduta é uma assimilação do
dado a esquemas anteriores (assimilação a esquemas
hereditários em graus diversos de profundidade), e
toda conduta é, ao mesmo tempo, acomodação desses
esquemas à situação atual. Daí resulta que sua teoria do
desenvolvimento apela, necessariamente, para
Q1028019
Pedagogia
Sobre as teorias do conhecimento, considere os esquemas a seguir:
É correto afirmar que
Q1028020
Pedagogia
Acerca da avaliação da aprendizagem no contexto do
ensino superior, toma-se como pressuposto que a competência profissional é grandeza que cresce diretamente
proporcional ao volume de informações recebidas, em
detrimento do grau de profundidade necessário para
transformar essas informações em conhecimentos significativos, e, por conseguinte, duradouros. É fundamental
que a avaliação da aprendizagem na universidade seja
orientada para
Q1028021
Pedagogia
À medida que se torna necessário propiciar ao aluno
maior autonomia e responsabilidade no seu processo
de aprendizagem, faz-se importante promover essas
subfunções do processo autorregulatório no contexto
educativo. De acordo com a teoria social cognitiva, os
programas de promoção da aprendizagem devem contemplar ambos os constructos: a autorregulação e
Q1028022
Pedagogia
Atualmente, ser adolescente é viver em um mundo em
transição, com variados modelos sociolaborais de referência para guiar a construção da vida, tanto aqueles mais
tradicionalmente constituídos, quanto os mais contemporâneos. Por exemplo, trabalhar, em boa parte do século
XX, resumia-se basicamente a ter uma boa formação, conseguir um bom emprego e mantê-lo até o final da vida em
uma situação que possibilitava certa previsão do futuro.
No século XXI, entre outros fatores, o que torna a tarefa de
transição para a vida adulta mais complexa é
Q1028023
Pedagogia
Uma das reclamações generalizadas de escolas e universidades é a de que os alunos não aguentam mais a
forma tradicional de se dar aula. Os alunos reclamam
do tédio de ficar ouvindo um professor falando, à frente,
por horas, da rigidez dos horários, da distância entre o
conteúdo das aulas e a vida. A flexibilização de gestão
de tempo, espaços e atividades é necessária, principalmente no ensino superior, ainda tão engessado, burocratizado e confinado à monotonia da fala do professor
num único espaço que é o da sala de aula. Para tanto, o
importante e
Q1028024
Pedagogia
A assistência estudantil, no contexto brasileiro, vem
sendo construída a partir de diversas reflexões, debates e práticas implementadas ao longo da História. Sua
conformação está fortemente ligada às transformações
sociopolíticas do país e a seus impactos na história da
educação superior brasileira. De iniciativas pontuais e
fragmentadas, restritas a instituições isoladas e escassos
recursos, as discussões acerca da assistência ao estudante foram se tornando cada vez mais sistemáticas e
complexas no decurso de sua trajetória até ganhar maior
legitimidade na agenda do Governo e alcançar o status
de política pública nos anos 2000. Em 2010, a transformação do Programa Nacional de Assistência Estudantil
(PNAES) em decreto (Decreto-Lei n° 7.234) constituiu um
Q1028025
Pedagogia
O conceito de evasão não é consensual entre os autores,
o que provoca dificuldades de comparação e induz a interpretações enganosas. Segundo as diversas pesquisas
e dados oficiais do MEC, o índice de evasão no ensino
superior é assustadoramente alto, de aproximadamente
45%. No entanto, o significado dessa aparente evasão
não é necessariamente ruim. Boa parte dela pode significar apenas mudança de curso. Diante da diversidade de
significado do conceito, a evasão no ensino superior pode
ser entendida como de dois tipos: a evasão aparente e a
real, sendo que
Q1028026
Pedagogia
Chystiano Sylvino é estudante de ensino médio e buscou
a ajuda de Martha Joanna para escolher a carreira que
irá seguir. Como pedagoga, ela adota uma perspectiva
construcionista social no aconselhamento de carreira.
Isso significa que
Q1028027
Pedagogia
A partir de década de 1960, emergem movimentos e
grupos com uma função reivindicativa, promovendo uma
articulação entre a luta pela consolidação de uma universidade pública, gratuita e de qualidade e uma política
de assistência estudantil. Nesse processo, para que a
assistência estudantil entrasse na agenda política nacional, assumiu um papel de protagonista
Q1028028
Pedagogia
Ao se analisar o contexto universitário, podem ser buscadas formas genuínas de construção de saberes capazes
de dinamizar as inovações e a difusão de experiências,
considerando o contexto global e local, no qual o processo pedagógico se institui. Esse espaço se constitui em
um lugar de formação no qual o protagonismo pedagógico é reconhecido como caminho para emancipação dos
processos formativos, da aprendizagem de ser professor.
Nesse sentido, os alicerces constitutivos da pedagogia
universitária são
Q1028029
Pedagogia
No âmbito da pedagogia universitária, a pesquisa é de
grande importância na formação do futuro docente, pois
hoje a maioria dos projetos pedagógicos das escolas brasileiras vem apresentando como objetivo levar os alunos
a uma formação crítica a partir da atualização dos
docentes por meio de pesquisas. Nessa direção, o Plano
Nacional de Graduação (PNG) aponta a lógica da indissociabilidade entre
Q1028030
Pedagogia
O esquema a seguir representa a formulação do processo de autorregulação eficaz da aprendizagem, de acordo com a teoria social cognitiva.
Os alunos podem ser chamados de autorregulados quando são
Q1028031
Pedagogia
Airès mostrou de forma rigorosa como a infância é uma
categoria eminentemente histórica, construída em correlação com as categorias de família e de sociedade, de
forma que a versão que temos dessas categorias são
construções efetivas, realizadas que foram na passagem
do século XVIII para o século XIX. Quanto à adolescência
no século XXI, é correto afirmar que
Q1028032
Pedagogia
O Sistema de Seleção Unificada (SISU) é um sistema
informatizado, gerenciado pelo MEC, por meio do qual
instituições públicas de Ensino Superior ofertam vagas
para candidatos participantes do Exame Nacional do
Ensino Médio (ENEM). Atualmente, a maioria das universidades realiza seu processo seletivo mediante o sistema ENEM/SISU como alternativa aos tradicionais vestibulares. O estudante pode se inscrever para diferentes
Instituições de Ensino Superior, em qualquer Estado do
país. Uma das implicações do SISU para a assistência
estudantil é
Q1028033
Pedagogia
A pedagogia universitária pode ser compreendida como
um espaço em movimento, no qual se pode analisar e
compreender os fenômenos de aprender e de ensinar
as profissões, sobretudo um espaço no qual a própria
docência universitária em ação pode ser constantemente
reconstruída. Um conceito basilar da pedagogia universitária é o conhecimento compartilhado que envolve
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