Questões Prefeitura de Cananéia - SP 2020 para Professor - Educação Especial

Q1317308

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317308 Português

Texto associado

Leia a tira para responder à questão.

(Mort Walker, “Recruta Zero”. Em: https://cultura.estadao.com.br/quadrinhos, 06.11.2019. Adaptado)

Em conformidade com a norma-padrão, as lacunas dos quadrinhos devem ser preenchidas, respectivamente, com:

A

Os coloque ... coloque-os

B

Coloque eles ... coloque eles

C

Lhes coloque ... coloque-lhes

D

Coloque-os ... os coloque

E

Coloque-lhes ... lhes coloque

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Q1317310

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317310 Português

Texto associado

Leia a tira para responder à questão.

(Mort Walker, “Recruta Zero”. Em: https://cultura.estadao.com.br/quadrinhos, 06.11.2019. Adaptado)

Na frase – Passei o dia inteiro em pé –, a preposição destacada forma uma expressão de mesmo sentido que a destacada em:

A

Para fazer o passeio pelas montanhas, era preciso estar em forma.

B

Morava em uma cidade pequena e agradável, longe da poluição.

C

Quando pensava em estudar, os números afloravam em sua cabeça.

D

Esqueceu o material de trabalho em cima de um balcão de padaria.

E

Em dias nublados, gostava de ouvir músicas tranquilas e ler um livro.

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Q1317311

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317311 Português

O Supremo Tribunal Federal decidiu que crianças precisam ter seis anos completos até 31 de março para ingressar no 1º ano do ensino fundamental. A decisão deve pôr fim ____ divergências, inclusive na Justiça, que permitiam matrículas de alunos mais novos nessa etapa. Por 6 votos ____ 5, o Supremo validou normas do CNE (Conselho Nacional de Educação) que já definiam o corte etário de março. O mesmo corte etário se aplica ____ crianças de quatro anos para ingresso na educação infantil.
(Folha de S.Paulo, 02.08.2018. Adaptado)

Em conformidade com a norma-padrão, as lacunas do texto devem ser preenchidas, respectivamente, com:

A

a ... à ... as

B

à ... a ... às

C

a ... a ... às

D

à ... à ... as

E

a ... à ... às

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Q1317312

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317312 Português

Texto associado

Leia o texto para responder à questão.

Esforço integral

Há consenso de que manter alunos por mais horas no colégio traz ganhos positivos. O tempo extra pode ser empregado para projetos interdisciplinares, aulas de reforço ou atendimento individual daqueles estudantes que se atrasam.

O Plano Nacional de Educação prevê que pelo menos 25% dos estudantes tenham carga de sete horas diárias até 2024. No estado mais desenvolvido da Federação, a proporção se encontra em 6%.

Preocupante é o efeito multiplicador da desigualdade em alguns locais. Se a introdução do sistema implica acabar com o período noturno, estudantes que precisam trabalhar se veem forçados a procurar outro estabelecimento, que pode ficar longe da moradia ou do emprego, favorecendo a evasão.

Há que aprender com os percalços da experiência e, em particular, atentar para a implementação da medida onde ela foi bem-sucedida. Este seria o caso da rede estadual de ensino médio de Pernambuco, que alcançou a terceira posição no ranking de desempenho de alunos em provas padronizadas.

O estado conta com 57% de matrículas em escolas de período integral no ensino médio. A introdução em larga escala, segundo a Secretaria de Educação, mostrou-se decisiva para evitar o surgimento de ilhas de excelência e privilégio.

A adoção se fez de maneira paulatina, começando pela primeira série de uma nova turma. Isso evitou que estudantes empregados da segunda e da terceira série precisassem buscar outra escola.

Cabe ao governo paulista corrigir o rumo do período integral. A resistência não se afigura insuperável, e o benefício esperado justifica o esforço adicional para prosseguir na direção correta.

(Editorial. Folha de S.Paulo, 31.10.2016. Adaptado)

De acordo com o editorial, a educação em período integral

A

resulta, aparentemente, em ganhos positivos para os estudantes, porém a maioria deles é prejudicada com o fim do período noturno, o que favorece a evasão.

B

eliminou o efeito multiplicador da desigualdade social em São Paulo, onde o índice de estudantes com carga horária de sete horas diárias já chegou a 6%.

C

traz benefícios para os alunos, mas pode resultar em evasão escolar com a eliminação do período noturno, que atende alunos que precisam trabalhar.

D

logrou êxito em Pernambuco, onde 57% das matrículas no ensino médio são em período integral, contrapondo-se ao percentual de 25% de São Paulo.

E

reforça desigualdades em alguns locais do país, o que levou o Plano Nacional de Educação a prever a sua implementação plena apenas para 2024.

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Q1317313

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317313 Português

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Leia o texto para responder à questão.

Esforço integral

Há consenso de que manter alunos por mais horas no colégio traz ganhos positivos. O tempo extra pode ser empregado para projetos interdisciplinares, aulas de reforço ou atendimento individual daqueles estudantes que se atrasam.

O Plano Nacional de Educação prevê que pelo menos 25% dos estudantes tenham carga de sete horas diárias até 2024. No estado mais desenvolvido da Federação, a proporção se encontra em 6%.

Preocupante é o efeito multiplicador da desigualdade em alguns locais. Se a introdução do sistema implica acabar com o período noturno, estudantes que precisam trabalhar se veem forçados a procurar outro estabelecimento, que pode ficar longe da moradia ou do emprego, favorecendo a evasão.

Há que aprender com os percalços da experiência e, em particular, atentar para a implementação da medida onde ela foi bem-sucedida. Este seria o caso da rede estadual de ensino médio de Pernambuco, que alcançou a terceira posição no ranking de desempenho de alunos em provas padronizadas.

O estado conta com 57% de matrículas em escolas de período integral no ensino médio. A introdução em larga escala, segundo a Secretaria de Educação, mostrou-se decisiva para evitar o surgimento de ilhas de excelência e privilégio.

A adoção se fez de maneira paulatina, começando pela primeira série de uma nova turma. Isso evitou que estudantes empregados da segunda e da terceira série precisassem buscar outra escola.

Cabe ao governo paulista corrigir o rumo do período integral. A resistência não se afigura insuperável, e o benefício esperado justifica o esforço adicional para prosseguir na direção correta.

(Editorial. Folha de S.Paulo, 31.10.2016. Adaptado)

Considerando o texto como um todo, as expressões destacadas no trecho do último parágrafo – … e o benefício esperado justifica o esforço adicional para prosseguir na direção correta. –, referem-se, correta e respectivamente, às seguintes ideias:

A

vencer a resistência contra o período integral; ter todas as escolas em período integral.

B

melhorar o desempenho dos alunos; implementar o período integral.

C

ter carga de sete horas diárias nas escolas; seguir o exemplo de Pernambuco.

D

evitar a evasão escolar; atender ao determinado pelo Plano Nacional de Educação.

E

subir no ranking de desempenho em provas padronizadas; evitar o período integral.

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Q1317314

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317314 Português

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Esforço integral

Há consenso de que manter alunos por mais horas no colégio traz ganhos positivos. O tempo extra pode ser empregado para projetos interdisciplinares, aulas de reforço ou atendimento individual daqueles estudantes que se atrasam.

O Plano Nacional de Educação prevê que pelo menos 25% dos estudantes tenham carga de sete horas diárias até 2024. No estado mais desenvolvido da Federação, a proporção se encontra em 6%.

Preocupante é o efeito multiplicador da desigualdade em alguns locais. Se a introdução do sistema implica acabar com o período noturno, estudantes que precisam trabalhar se veem forçados a procurar outro estabelecimento, que pode ficar longe da moradia ou do emprego, favorecendo a evasão.

Há que aprender com os percalços da experiência e, em particular, atentar para a implementação da medida onde ela foi bem-sucedida. Este seria o caso da rede estadual de ensino médio de Pernambuco, que alcançou a terceira posição no ranking de desempenho de alunos em provas padronizadas.

O estado conta com 57% de matrículas em escolas de período integral no ensino médio. A introdução em larga escala, segundo a Secretaria de Educação, mostrou-se decisiva para evitar o surgimento de ilhas de excelência e privilégio.

A adoção se fez de maneira paulatina, começando pela primeira série de uma nova turma. Isso evitou que estudantes empregados da segunda e da terceira série precisassem buscar outra escola.

Cabe ao governo paulista corrigir o rumo do período integral. A resistência não se afigura insuperável, e o benefício esperado justifica o esforço adicional para prosseguir na direção correta.

(Editorial. Folha de S.Paulo, 31.10.2016. Adaptado)

Nas passagens – … que pode ficar longe da moradia ou do emprego, favorecendo a evasão (3º parágrafo) – e – A adoção se fez de maneira paulatina… (6º parágrafo) –, os termos destacados são antônimos, respectivamente, de:

A

limitando; agressiva.

B

intensificando; lenta.

C

coibindo; gradativa.

D

prejudicando; rápida.

E

facilitando; célere.

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Q1317316

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317316 Português

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Esforço integral

Há consenso de que manter alunos por mais horas no colégio traz ganhos positivos. O tempo extra pode ser empregado para projetos interdisciplinares, aulas de reforço ou atendimento individual daqueles estudantes que se atrasam.

O Plano Nacional de Educação prevê que pelo menos 25% dos estudantes tenham carga de sete horas diárias até 2024. No estado mais desenvolvido da Federação, a proporção se encontra em 6%.

Preocupante é o efeito multiplicador da desigualdade em alguns locais. Se a introdução do sistema implica acabar com o período noturno, estudantes que precisam trabalhar se veem forçados a procurar outro estabelecimento, que pode ficar longe da moradia ou do emprego, favorecendo a evasão.

Há que aprender com os percalços da experiência e, em particular, atentar para a implementação da medida onde ela foi bem-sucedida. Este seria o caso da rede estadual de ensino médio de Pernambuco, que alcançou a terceira posição no ranking de desempenho de alunos em provas padronizadas.

O estado conta com 57% de matrículas em escolas de período integral no ensino médio. A introdução em larga escala, segundo a Secretaria de Educação, mostrou-se decisiva para evitar o surgimento de ilhas de excelência e privilégio.

A adoção se fez de maneira paulatina, começando pela primeira série de uma nova turma. Isso evitou que estudantes empregados da segunda e da terceira série precisassem buscar outra escola.

Cabe ao governo paulista corrigir o rumo do período integral. A resistência não se afigura insuperável, e o benefício esperado justifica o esforço adicional para prosseguir na direção correta.

(Editorial. Folha de S.Paulo, 31.10.2016. Adaptado)

Assinale a alternativa em que o enunciado está em conformidade com a norma-padrão de regência.

A

Concorda-se de que a manutenção dos alunos por mais horas no colégio resulta de ganhos positivos.

B

Em São Paulo, a proporção dos estudantes com carga de sete horas diárias chega em 6%.

C

O êxito da implementação do período integral em Pernambuco mostra que o estado é capaz em melhorar o ensino.

D

Há receio que a implementação do período integral obrigue aos alunos a buscar vagas distantes de suas casas.

E

Pernambuco foi a uma ótima posição no ranking de desempenho de alunos em provas padronizadas.

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Q1317317

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317317 Português

Texto associado

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Esforço integral

Há consenso de que manter alunos por mais horas no colégio traz ganhos positivos. O tempo extra pode ser empregado para projetos interdisciplinares, aulas de reforço ou atendimento individual daqueles estudantes que se atrasam.

O Plano Nacional de Educação prevê que pelo menos 25% dos estudantes tenham carga de sete horas diárias até 2024. No estado mais desenvolvido da Federação, a proporção se encontra em 6%.

Preocupante é o efeito multiplicador da desigualdade em alguns locais. Se a introdução do sistema implica acabar com o período noturno, estudantes que precisam trabalhar se veem forçados a procurar outro estabelecimento, que pode ficar longe da moradia ou do emprego, favorecendo a evasão.

Há que aprender com os percalços da experiência e, em particular, atentar para a implementação da medida onde ela foi bem-sucedida. Este seria o caso da rede estadual de ensino médio de Pernambuco, que alcançou a terceira posição no ranking de desempenho de alunos em provas padronizadas.

O estado conta com 57% de matrículas em escolas de período integral no ensino médio. A introdução em larga escala, segundo a Secretaria de Educação, mostrou-se decisiva para evitar o surgimento de ilhas de excelência e privilégio.

A adoção se fez de maneira paulatina, começando pela primeira série de uma nova turma. Isso evitou que estudantes empregados da segunda e da terceira série precisassem buscar outra escola.

Cabe ao governo paulista corrigir o rumo do período integral. A resistência não se afigura insuperável, e o benefício esperado justifica o esforço adicional para prosseguir na direção correta.

(Editorial. Folha de S.Paulo, 31.10.2016. Adaptado)

Na informação veiculada no quarto parágrafo – Este seria o caso da rede estadual de ensino médio de Pernambuco… –, o emprego da forma verbal destacada denota

A

polidez do autor, pois parece haver a intenção de não apresentar o sistema de ensino de Pernambuco como melhor que outros.

B

incerteza do autor, uma vez que a mudança na rede estadual pernambucana é recente e os dados podem ser imprecisos.

C

exemplificação do autor, já que há dados comprovadores do avanço da rede de ensino médio pernambucana.

D

eventual dúvida do autor, porque os dados apresentados da implementação são incompatíveis com os da avaliação dos alunos.

E

argumentação falaciosa do autor, mesmo não tendo dúvidas em relação aos resultados obtidos pelo sistema de ensino pernambucano.

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Q1317318

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317318 Pedagogia

Leia a definição de Pimenta (1990): “... é, por assim dizer, o conteúdo do trabalho coletivo de professores e pedagogos na construção do projeto pedagógico – projeto este com clareza de seus fins, que se efetive no cotidiano; por isso é construção, não está pronto, acabado, mas se faz com profissionais competentes/comprometidos.”
Assinale a alternativa correta, segundo a autora, que indica o conceito definido.

A

Democratização da educação.

B

Mediação pedagógica.

C

Dimensão administrativa.

D

Relações horizontais.

E

Organização escolar.

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Q1317319

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317319 Pedagogia

Assinale a alternativa correta, segundo Mantoan (2015), sobre como ensinar a turma toda na escola inclusiva.

A

Parte-se do princípio de que os alunos sabem as mesmas coisas e que são capazes de aprender ao mesmo tempo.

B

As dificuldades e limitações são reconhecidas e conduzem o processo de ensino na sala de aula.

C

É preciso ensinar atendendo às diferenças dos alunos, diferenciar o ensino e individualizar ao máximo as atividades.

D

Busca-se a igualdade como produto final da aprendizagem, pois é sabido que há alunos menos capazes.

E

É fundamental que o professor nutra uma elevada expectativa em relação à capacidade de progredir dos alunos.

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Q1317320

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317320 Pedagogia

A partir das contribuições de Silva e Camargo, In: Bacich, Tanzi e Trevisani (2015), sobre a cultura escolar na era digital, assinale a alternativa correta.

A

As escolas precisam de um plano de transição emergencial para incorporação de recursos tecnológicos, possibilitando novas formas de aprendizagem, ainda que precárias no início do plano.

B

A tecnologia digital tornou-se parte essencial da cultura escolar, com o uso da internet, e exige da instituição de ensino um posicionamento sobre duas questões: uma comportamental e outra pedagógica.

C

A oferta de tecnologia na escola acarreta grandes transformações na modernização dos processos de aprendizagem e na melhoria da qualidade do ensino e aprendizagem dos alunos.

D

O plano de ação da escola de incorporação de tecnologia envolve um reposicionamento das relações na escola, de forma que o acesso à tecnologia seja disponibilizado aos alunos mais habilidosos.

E

Na era digital, a escola, enquanto um espaço cultural, é questionada em virtude das limitações de transformação na realidade dos alunos e comunidade.

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Q1317321

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317321 Pedagogia

Leia o trecho de Rios (2001): “... apresenta uma totalidade que abriga em seu interior uma pluralidade de propriedades... Em toda ação docente, encontram-se uma dimensão técnica, uma dimensão política, uma dimensão estética e uma dimensão moral....”
Com base nos trechos e na proposta da autora, assinale a alternativa que identifica corretamente o conceito ao qual o trecho se refere.

A

Qualidade.

B

Formação.

C

Competência.

D

Prática Educacional.

E

Cidadania.

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Q1317322

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317322 Pedagogia

A partir do proposto por Libâneo, Oliveira e Toschi (2013), assinale a alternativa correta acerca da organização e do desenvolvimento do ensino.

A

O investimento nas condições de ensino, entendido como prioritário, depende de inovações tecnológicas e da cultura dos alunos.

B

As metodologias de ensino a partir de proposições sociointeracionistas apontam para o papel passivo do sujeito no processo de aprendizagem.

C

A organização do ensino requer agrupamentos de alunos no mesmo nível de desenvolvimento cognitivo e a adequação do material didático.

D

O melhor funcionamento da escola deve ser pensado a partir da perspectiva de que está a serviço da aprendizagem dos alunos.

E

O êxito da escola depende da gestão democrática, uma vez que não é possível interferir na qualidade cognitiva das aprendizagens dos alunos.

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Q1317323

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317323 Pedagogia

Com base em Garcia, assinale a alternativa correta a respeito dos temas transversais.

A

Abordam temas variados sem necessariamente haver relação com a sociedade atual.

B

Debatem assuntos que emergem da dinâmica intraescolar de forma isolada.

C

Tratam de problemas reais sem que se pretenda a transformação da própria realidade.

D

Referem-se a temas legalmente obrigatórios que serão avaliados pela transformação promovida no aluno.

E

Envolvem uma concepção de formação integral da pessoa no processo de escolarização.

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Q1317324

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317324 Pedagogia

Considerando-se as contribuições de Onrubia, In: Coll (1999), assinale a alternativa correta sobre a criação e intervenção nas zonas de desenvolvimento proximal (ZDP).

A

São elementos básicos da tarefa do professor: planejamento, observação e reflexão constante sobre o que acontece na sala de aula e atuação diversificada e elástica em função dos objetivos, planejamento e observação.

B

O conceito de ajuda ajustada aos alunos, também denominada de desafios abordáveis, refere-se às atividades que o aluno só pode realizar, se sozinho compreender o conteúdo e, assim, se sentir estimulado a ajudar os outros alunos.

C

A linguagem é fundamental no processo de ativação da zona de desenvolvimento proximal (ZDP) e deve ser clara e explícita a fim de se evitar mal-entendidos e incompreensões, dessa forma requer que o professor não reconceitualize a experiência.

D

A tarefa de oferecer ajuda aos alunos restringe-se ao plano da prática educacional que envolve a realização de uma tarefa em sala de aula, individualmente, no reconhecimento e apoio aos alunos mediante suas necessidades.

E

A zona de desenvolvimento proximal (ZDP) tem como origem a interação e intervenção do professor, na sala de aula, desconsiderando-se a interação entre pares que não possibilita avanços, ainda que haja alunos que saibam mais do que os outros.

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Q1317325

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317325 Pedagogia

De acordo com Libâneo (2013), “… a direção pedagógica do professor consiste em planejar, organizar e controlar as atividades de ensino, de modo que sejam criadas as condições que os alunos dominem conscientemente os conhecimentos e métodos de sua aplicação e desenvolvam a iniciativa, a independência de pensamento e a criatividade.”
Considerando-se que o trecho descreve um dos princípios básicos do ensino proposto pelo autor, assinale a alternativa correta.

A

Assentar-se na unidade ensino-aprendizagem.

B

Ser compreensível e possível de ser assimilado.

C

Ter caráter científico e sistemático.

D

Levar à vinculação do trabalho coletivo – particularidades individuais.

E

Garantir a solidez dos conhecimentos.

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Q1317326

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317326 Pedagogia

A partir da análise de Aguiar e outros (2006), assinale a alternativa correta sobre a relação entre a escola e a comunidade.

A

É importante coletivamente perceber, compreender, criticar e, alterar a própria prática pedagógica, de forma que sejam ações norteadas pelo projeto político-pedagógico definido pelas instâncias superiores.

B

Reconhecendo a multiplicidade de atuação da escola, é possível promover assembleias externas, em parceria com as entidades da sociedade civil, para analisar ou propor políticas de desenvolvimento local.

C

Evidencia-se a existência de um discurso nas escolas que valoriza a capacidade de intervenção e as ações organizadas pelas comunidades como importante apoio à educação das crianças com problemas.

D

Um projeto educacional que possibilita a articulação de todos os segmentos sociais, que estimula práticas coletivas e individuais, não pode desconsiderar o patrulhamento da cidade frente à escalada de violência.

E

O mapeamento das organizações populares existentes no bairro traz uma concepção limitada de comunidade e de escola, que deve ser repensada em termos de município.

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Q1317327

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317327 Pedagogia

A partir das contribuições de Castro e Regatieri (2009), que afirmam ter acontecido uma transferência de parte das funções educativas da esfera familiar para a estatal com a consolidação dos direitos das crianças, assinale a alternativa correta acerca das consequências de tal transferência.

A

Família e escola não possuem espaço de interseção no processo de formação de um mesmo sujeito, pois remetem a instâncias distintas e complexas.

B

A escola e a família, por meio de parceria equiparada em termos de responsabilidade, acabam por certificar o domínio de conteúdos considerados socialmente relevantes de crianças.

C

O saber familiar, sobretudo das famílias pobres, foi desqualificado, e ocorreu a profissionalização das funções educativas.

D

Diante do insucesso escolar, pais e famílias, em parceria, unem-se na análise da situação, e atribuição de culpas, que geralmente provoca a aproximação de ambos.

E

Houve uma reorganização da interseção de funções e responsabilidades entre as famílias e as escolas, cabendo à família a educação formal de suas crianças.

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Q1317328

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317328 Pedagogia

Segundo Fontana (1996), “no ideário pedagógico que permeia as práticas dominantes nas salas de aula, o processo de elaboração conceitual na escola é analisado de duas maneiras distintas e contrapostas ... que denomina de relação pedagógica tradicional e relação pedagógica não tradicional”.
Assinale a alternativa correta sobre a relação pedagógica não tradicional.

A

Os conceitos científicos são assumidos como verdadeiros pelo professor e aluno, sendo que no seu processo de assimilação a criança é entendida como sujeito ativo.

B

As palavras e os conceitos são entendidos como neutros e a-históricos e difundem modelos válidos para a ação, sendo que os conceitos devem ser repetidos até a sua compreensão.

C

O aluno, sujeito ativo no processo de elaboração do conhecimento científico, não demanda planejamento do professor e sistematização dos conteúdos para que não lhe seja tolhida a capacidade de pensar.

D

O processo de conceituação científica é transmitido pelo professor, na qualidade de autoridade hierárquica, ao aluno, sem explicar suas transformações, incompletude e caráter provisório.

E

O aluno tem limitações ao se relacionar com os objetos do conhecimento, pois não é capaz de reconhecer e problematizar a relevância dos modos históricos de pensar e sua aplicabilidade no cotidiano.

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Q1317329

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Professor - Educação Especial |

Q1317329 Pedagogia

A partir das considerações acerca da pedagogia crítico-social dos conteúdos, analisada por Libâneo (1985), assinale a alternativa correta acerca da função da escola.

A

Favorece a escolarização para todos e o desenvolvimento humano de acordo com as potencialidades individuais.

B

É mediadora entre o aluno e mundo da cultura, promovendo a assimilação crítica dos conhecimentos.

C

Promove a formação técnico-prática do aluno, atendendo as exigências do mercado de trabalho.

D

Atua de forma neutra e objetiva no processo de desenvolvimento cognitivo-social do aluno.

E

Transmite conhecimentos e informações em grande quantidade para a formação do aluno.

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Questões de Concurso Público Prefeitura de Cananéia - SP 2020 para Professor - Educação Especial

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