Em Metodologia do Ensino de Ciências, Delizoicov e
Angotti (1994) afirmam que a atividade educativa pode
ser desenvolvida em três momentos pedagógicos. Conforme os autores, no segundo momento, o conteúdo é
programado e preparado em termos instrucionais para
que o aluno o apreenda de forma a, de um lado, perceber a existência de outras visões e explicações para as
situações e fenômenos problematizados e, de outro, a
comparar esse conhecimento com o seu, a fim de usá-lo
para melhor interpretar aqueles fenômenos e situações.
De acordo com os autores, esse segundo momento é
denominado