Questões de Concurso Público Prefeitura de Jundiaí - SP 2022 para Professor II - Língua Estrangeira (Francês)

é um método para ensinar línguas estrangeiras e é a referência para a elaboração de programas de ensino em diferentes contextos.

apresenta uma escala de competências que compreende as situações de comunicação específicas ligadas ao mundo escolar.

descreve o conceito de ator social aplicado aos usuários que estejam inseridos em contextos profissionais.

trata do conceito de plurilinguismo que é atribuído a todos aqueles que atestam o aprendizado sequencial de uma língua após a outra.

define que a competência linguageira de comunicação é composta por competências linguísticas, sociolinguísticas e pragmáticas.

aos exercícios que o professor propõe sobre a inserção do sujeito em seu contexto pessoal, escolar e/ou profissional.

às estratégias que o sujeito mobiliza para memorizar e reproduzir um determinado ato comunicativo.

aos diálogos da abordagem comunicativa, acrescidos dos aspectos socioculturais da nova situação de comunicação.

à ação linguageira ou não linguageira que o sujeito realiza, por meio da mobilização de estratégias, a fim de obter um resultado específico.

às atividades linguísticas, gramática e vocabulário, que o sujeito realiza para conseguir se comunicar de forma correta.

A utilização do jogo no ensino e aprendizagem de línguas está relacionada a diversas áreas do conhecimento, além da didática.

O jogo pedagógico é de fácil apreensão, pois conta com a capacidade inata de improvisação do professor e dos alunos.

A abordagem lúdica no ensino de línguas está ligada à aplicação de uma metodologia própria, distante da abordagem comunicativa e acional.

O jogo lúdico tem variações e limites, sendo um deles os entraves que a perspectiva pluricultural traz aos participantes.

Os aspectos linguísticos dificultam a adoção do jogo como estratégia de aprendizagem, pois a gramática vem antes da interação.

auxilia o professor para explicitar a sua seriedade e o seu compromisso com o aprendizado do aluno.

confere ao trabalho do professor ferramentas que deixam claro, para pais e escola, seu uso como estratégia de ensino.

é uma prática convencional nas escolas, integrada à sala de aula e aos objetivos do professor.

pode colocar em dúvida a seriedade do professor, caso seja desenvolvido paralelamente à sequência pedagógica.

é uma ação que legitima a seriedade do professor em sala de aula, pelo conhecimento que ele possui das regras.

o jogo é eficaz em situações pedagógicas diversas devido ao grau de complexidade com o qual é elaborado e proposto.

o jogo tem qualidades próprias, e o professor deve seguir o que é orientado para seu uso.

os jogos pedagógicos são eficazes, mas o papel do professor é essencial para que a atividade seja efetiva e coerente.

os jogos existentes no mercado são rigorosos e permitem ao professor usar de sua criatividade para definir seu uso em sala de aula.

os jogos possuem características próprias que os tornam um instrumento pedagógico de fácil uso em sala de aula.