Questões de Concurso Público Prefeitura de Lins - SP 2024 para Diretor Escolar

De acordo com a perspectiva defendida por Hoffmann (2001) no contexto da avaliação mediadora, atividades diversificadas e atividades diferenciadas devem ser entendidas como

“Para Piaget, o que move as ações da moral autônoma é este ‘sentimento’, todo racional, que é o da_________ ”.

(La Taille, Oliveira e Dantas, 1992. Adaptado)

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do excerto, a respeito da teoria piagetiana do desenvolvimento moral.

Leia o excerto a seguir.

   “No campo político, ressalta-se a diminuição da crença na ação pública na solução dos problemas, descrença nas formas convencionais de representação política, aumento do individualismo, da insensibilidade social. Tais características levam a novas formas de fazer política, destacando novos movimentos sociais, novas formas de organização, que mostram novos caminhos de controle público sobre o Estado. Esses fatos lançam novas perspectivas sobre o sentido da formação da cidadania, uma vez que se faz necessário educar para a participação social, para o reconhecimento das diferenças entre os vários grupos sociais, para a diversidade cultural, para os valores e direitos humanos. Isso significa, também, que menor ou maior acesso à educação escolar e a outros bens culturais determina a qualidade da participação popular nos processos decisórios existentes na sociedade civil.”

(Libâneo, 2004.)


O autor observa que as instituições escolares são pressionadas a repensar seu papel diante das muitas transformações que emergem do capitalismo mundial. De acordo com a descrição do excerto, assinale a alternativa que corresponde a uma dessas transformações. 

De acordo com Libâneo, Oliveira e Toschi (2010), os sistemas de ensino concebem a educação como um projeto social para atender às demandas e necessidades dos grupos sociais hegemônicos. No caso das sociedades de orientação capitalista-liberal, entre as várias finalidades para a educação escolar, está

Lück (2010), em A gestão participativa na escola, conta ter encontrado diretores de escola que, mesmo reconhecendo o valor do trabalho colaborativo em equipe para a realização da gestão democrática e participativa, consideram-no “impossível de realizar, porque os professores não colaboram”. Esses gestores também consideram que os pais colaboram pouco, particularmente aqueles cujos filhos mais apresentam problemas.

Nesse contexto, a autora defende ser importante