Questões de Concurso Público Prefeitura de Sertãozinho - SP 2025 para Professor de Educação Básica II - Geografia

Leia o texto e observe o mapa a seguir para responder à questão.

A partir da segunda metade do século XX, foram criadas várias políticas de ordenamento e regionalização, cada uma delas com objetivos diferentes e evidentes consequências nos espaços envolvidos.

Brasil: Regiões de planificação

(Théry, H. e Mello, N.A. Atlas do Brasil. Adaptado)

O mapa foi concebido para destacar

Nesta escala podemos observar a funcionalidade dos centros urbanos, como as diferenças entre os tamanhos de cidades, e ler as desigualdades demográficas por meio das diferenças expressas na complexidade dos papéis urbanos exercidos por cada cidade.

(CARLOS, A.F.A. et al [org.].

A produção do espaço urbano. Adaptado)

O texto destaca a observação dos centros urbanos pela(s)

No período da globalização, após os anos de 1980, re-hierarquizaram-se as áreas de cultura no país, a partir da expansão da fronteira agrícola. A região

O Brasil viveu um período em que as indústrias podiam ser instaladas com uma tecnologia superada buscando a substituição das importações. Mais tarde, a industrialização nacional foi determinada pelo nível de aglomeração polarizada mais importante do país ou, em outras palavras, pelo complexo industrial de mais alto nível. Mas, apesar da industrialização, o país conserva uma série de problemas como as disparidades regionais, as enormes desigualdades de renda, a despeito do aumento do PÌB.

(Santos, M. e Silveira, M.L.

O Brasil: território e sociedade no início do século XXI. Adaptado)

Ao discutir esse conjunto de condições, os autores destacaram o Brasil como um país

A inserção da região de Ribeirão Preto na divisão internacional do trabalho para a produção de algumas importantes commodities, assim como produzindo parte significativa do álcool combustível consumido no país, metamorfoseou suas atividades econômicas, suas relações sociais e seu território.

(Elias, D. Globalização e agricultura. Adaptado)

Para a autora, com o crescimento da região, houve a expansão

A fragmentação do saber leva o homem a não ter domínio sobre o próprio conhecimento, a já não ser o ordenador do mundo, especialmente do mundo do saber.

(Pontuschka, N.N. et al (org). Para ensinar e aprender Geografia. Adaptado)

A leitura do excerto permite 

Cavalcanti discute vários conceitos de região, dentre os quais o de Milton Santos, que afirma que “As regiões são subdivisões do espaço: do espaço total, do espaço nacional e mesmo do espaço local. São espaços de conveniência, lugares funcionais do todo, um produto social”.

(Cavalcanti, L.S. Geografia,

escola e construção de conhecimentos. Adaptado)

O texto citado foi concebido sob a ótica da Geografia

Na aplicação pedagógica deste método, o aluno precisa encontrar soluções por meio de pesquisa de conceitos, de informações, de vivências semelhantes às de outros grupos para atingir os objetivos propostos. Trata-se do método de

No processo ensino-aprendizagem do sistema de coordenadas, o aluno é capaz de orientar-se e localizar-se usando referências abstratas como aquelas dos mapas.

Neste momento, os alunos atingem as relações espaciais

“… um fenômeno geográfico nunca acontece isoladamente, mas sempre em interação com outros fenômenos próximos ou distantes.”

(São Paulo. Secretaria da Educação. Currículo Paulista. “Geografia”)

Trata-se do princípio fundamental de