Segundo os PCN-Arte (1997), “a importância de conhecer a arte de outras culturas possibilitará ao aluno compreender a relatividade dos valores que estão enraizados nos seus modos de pensar e agir, que pode criar um
campo de sentido para a valorização do que lhe é próprio
e favorecer abertura à riqueza e à diversidade da imaginação humana.” Além disso, o documento aponta para
outra aquisição no contato com a arte de outras culturas,
a de torna-se capaz de

Question

Segundo os PCN-Arte (1997), “a importância de conhecer a arte de outras culturas possibilitará ao aluno compreender a relatividade dos valores que estão enraizados nos seus modos de pensar e agir, que pode criar um
campo de sentido para a valorização do que lhe é próprio
e favorecer abertura à riqueza e à diversidade da imaginação humana.” Além disso, o documento aponta para
outra aquisição no contato com a arte de outras culturas,
a de torna-se capaz de Alternativa A: categorizar, a partir de desenvolvimento de um
repertório mais globalizado, as inúmeras produções
humanas, contribuindo, assim, para um julgamento
mais criterioso do que tem qualidade, ou não, no
campo cultural. Ou Alternativa B: produzir arte a partir de quaisquer pressupostos filosóficos ou estéticos, trilhando, assim, as tendências
contemporâneas na produção artística, distantes de
marcadores rígidos identitários, como origem cultural, classe social ou gênero. Ou Alternativa C: perceber sua realidade cotidiana mais vivamente,
reconhecendo objetos e formas que estão à sua
volta, no exercício de uma observação crítica do que
existe na sua cultura, podendo criar condições para
uma qualidade de vida melhor. Ou Alternativa D: elaborar tanto a produção artística quanto a reflexão
sobre essa produção de forma globalizada, atualizada do ponto de vista tecnológico e em diálogo com
as demandas mundiais em termos de problemas que
impactam a sociedade. Ou Alternativa E: profissionalizar sua atuação o mais rápido possível,
atendendo aos pressupostos de uma sociedade, a
ocidental, cada vez mais competitiva e com precisas
exigências conceituais e técnicas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] perceber sua realidade cotidiana mais vivamente,
reconhecendo objetos e formas que estão à sua
volta, no exercício de uma observação crítica do que
existe na sua cultura, podendo criar condições para
uma qualidade de vida melhor. Tema Central: A questão aborda a importância do ensino da arte, conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de Arte de 1997. O foco está em como o conhecimento da arte de outras culturas pode ajudar os alunos a compreender melhor a relatividade dos valores culturais e ampliar sua visão de mundo. A compreensão desse tema requer familiaridade com os conceitos de diversidade cultural e o papel da arte na educação.

Alternativa Correta: C

A alternativa C é a correta porque destaca a capacidade de os alunos "perceberem sua realidade cotidiana mais vivamente". Isso está alinhado com a ideia dos PCN-Arte de que o contato com diferentes expressões culturais pode enriquecer a percepção crítica dos alunos sobre sua própria cultura e realidade.

A arte atua como um mediador que possibilita uma observação crítica dos objetos e formas ao redor, promovendo um entendimento mais profundo do mundo e contribuindo para uma melhor qualidade de vida. Essa abordagem está diretamente relacionada ao objetivo educacional de desenvolver a capacidade crítica e a apreciação cultural nos alunos, conforme mencionado no texto de apoio.

Análise das Alternativas Incorretas:

A: Essa alternativa fala sobre categorizar produções humanas e julgá-las, mas não enfatiza o desenvolvimento da percepção crítica e da apreciação cultural, que é o foco dos PCN-Arte.

B: A alternativa B menciona produzir arte sem limitações identitárias, mas não está diretamente ligada ao enriquecimento da percepção crítica e à valorização da própria cultura, como proposto pelos PCN-Arte.

D: Este item se concentra em uma abordagem globalizada e tecnológica, o que não reflete diretamente o aspecto de observação crítica e valorização cultural mencionados no texto de apoio.

E: A profissionalização rápida mencionada aqui se desvia completamente do objetivo educativo de promover a valorização cultural e a percepção crítica, focando em demandas de mercado, o que não é o objetivo dos PCN-Arte.

Conclusão: A correta compreensão do tema central e das alternativas permite identificar que a alternativa C melhor se alinha aos objetivos educacionais descritos nos PCN-Arte de 1997. Gostou do comentário? Deixe sua avaliação aqui embaixo!

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