Para questionar a postura conservadora em relação à fidelidade da tradução, Gile (1995) realizou um experimento para
ajudar seus alunos a entender essa questão. O experimento foi adaptado para a disciplina de tradução do Curso de Letras
da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e é reproduzido abaixo: Algumas amostras dos resultados das verbalizações:1. 50 km para Paris.2. Só mais 50 km e chegamos a Paris.3. Vamos chegar a Paris daqui a 50 km.4.Paris está a 50 km daqui.5. Estamos quase lá! Mais meia hora!6. Puxa, ainda falta tanto para Paris! 7. Olha só! A placa diz que Paris está a 50 km daqui.Considerando a variação nos resultados e as reflexões sobre os conceitos de fidelidade, a variedade de verbalização para
a mesma imagem é explicada:

Question

Para questionar a postura conservadora em relação à fidelidade da tradução, Gile (1995) realizou um experimento para
ajudar seus alunos a entender essa questão. O experimento foi adaptado para a disciplina de tradução do Curso de Letras
da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e é reproduzido abaixo:                                                                                                    Algumas amostras dos resultados das verbalizações:1. 50 km para Paris.2. Só mais 50 km e chegamos a Paris.3. Vamos chegar a Paris daqui a 50 km.4.Paris está a 50 km daqui.5. Estamos quase lá! Mais meia hora!6. Puxa, ainda falta tanto para Paris! 7. Olha só! A placa diz que Paris está a 50 km daqui.Considerando a variação nos resultados e as reflexões sobre os conceitos de fidelidade, a variedade de verbalização para
a mesma imagem é explicada: Alternativa A: pela abordagem técnica de cada tradutor, pelas suposições que faz com relação ao público receptor da mensagem e pela
diferença na maneira como, dadas as suas circunstâncias pessoais (histórico-sócio-temporais), o indivíduo decide verbalizá-
la. Ou Alternativa B: pela variação na formação, pelo conhecimento que tem de seu interlocutor e pela diferença contextual que envolve os
interlocutores do ato interativo. Ou Alternativa C: pela diversidade conceitual dos sujeitos frente à imagem, pelas relações categoriais que é capaz de desenvolver e pela
diferença na maneira como o indivíduo decide verbalizá-la. Ou Alternativa D: pelas relações atitudinais do receptor frente à mensagem transmitida pelo emissor, pelo julgamento no nível intelectual da
plateia e pela diferença na maneira como, dadas as suas circunstâncias pessoais (histórico-sócio-temporais), o indivíduo
decide verbalizá-la. Ou Alternativa E: pela maneira como cada indivíduo ‘percebe’ a mensagem, pelas suposições que faz com relação ao nível e grau de
entendimento de seu interlocutor e pela diferença na maneira como, dadas as suas circunstâncias pessoais (histórico-sócio-temporais),
o indivíduo decide verbalizá-la.

Núcleo de Concursos - UFPR · Accepted Answer

Alternativa [E] pela maneira como cada indivíduo ‘percebe’ a mensagem, pelas suposições que faz com relação ao nível e grau de
entendimento de seu interlocutor e pela diferença na maneira como, dadas as suas circunstâncias pessoais (histórico-sócio-temporais),
o indivíduo decide verbalizá-la.

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Para questionar a postura conservadora em relação à fidelida...

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