A produção de textos na escola deve respeitar a natureza da ...
portuguesa deveria centrar-se em três práticas: leitura de textos,
produção de textos e análise lingüística. Essas práticas, integradas
no processo de ensino-aprendizagem, têm dois objetivos
interligados: a) tentar ultrapassar, apesar dos limites da escola, a
artificialidade que se institui na sala de aula quanto ao uso da
linguagem; b) possibilitar, pelo uso não-artificial da linguagem,
o domínio efetivo da língua padrão em suas modalidades oral e
escrita.
Uma coisa é saber a língua, isto é, dominar as
habilidades de uso da língua em situações concretas de interação,
entendendo e produzindo enunciados adequados aos diversos
contextos, percebendo as dificuldades entre uma forma de
expressão e outra. Outra coisa é saber analisar uma língua,
dominando conceitos e metalinguagens, a partir dos quais se fala
sobre a língua, se apresentam suas características estruturais e de
uso.
João Wanderley Geraldi, O texto na sala de
aula. São Paulo: Ática, 1997, p.88 e 89.
Com base no texto acima e em conhecimentos acerca da
metodologia do ensino de língua portuguesa, julgue os próximos
itens.
- Gabarito Comentado (1)
- Aulas (1)
- Comentários (2)
- Estatísticas
- Cadernos
- Criar anotações
- Notificar Erro
Gabarito comentado
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Para resolver essa questão, precisamos abordar a interpretação de texto, especificamente no contexto da metodologia de ensino de língua portuguesa. O enunciado do texto de João Wanderley Geraldi destaca a importância de práticas integradas de leitura, produção de textos e análise linguística no ensino.
A questão apresentada afirma que a produção de textos na escola deve respeitar a natureza da escrita, envolvendo leituras, planejamento, elaboração, revisão e reelaboração da redação a ser produzida. Vamos analisar o porquê disso:
A produção de textos não é apenas um exercício de escrita, mas sim um processo que reflete o uso não-artificial da linguagem, como mencionado no texto base. Isso implica que escrever envolve várias etapas:
- Leituras: Fundamental para compreender contextos e estilos.
- Planejamento: Ajuda a estruturar o texto e definir seu propósito.
- Elaboração: O ato de escrever com base no planejamento.
- Revisão e Reelaboração: Cruciais para aprimorar e corrigir o texto, garantindo clareza e coerência.
Essas etapas são essenciais para que os alunos desenvolvam um domínio efetivo da língua padrão, conforme destaca o autor. Portanto, essa prática respeita a natureza processual e iterativa da escrita.
Justificativa para a alternativa correta (C - certo): A afirmação está correta porque reflete a metodologia recomendada para o ensino de escrita, que deve ser um processo abrangente e iterativo, como enfatizado no texto de Geraldi.
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Comentários
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Acho que essa questão está ultrapassada para quem estuda questões do CESPE. O texto não apresenta as informações do enunciado.
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