Para desenvolver o gosto dos alunos pela leitura, o professo...
portuguesa deveria centrar-se em três práticas: leitura de textos,
produção de textos e análise lingüística. Essas práticas, integradas
no processo de ensino-aprendizagem, têm dois objetivos
interligados: a) tentar ultrapassar, apesar dos limites da escola, a
artificialidade que se institui na sala de aula quanto ao uso da
linguagem; b) possibilitar, pelo uso não-artificial da linguagem,
o domínio efetivo da língua padrão em suas modalidades oral e
escrita.
Uma coisa é saber a língua, isto é, dominar as
habilidades de uso da língua em situações concretas de interação,
entendendo e produzindo enunciados adequados aos diversos
contextos, percebendo as dificuldades entre uma forma de
expressão e outra. Outra coisa é saber analisar uma língua,
dominando conceitos e metalinguagens, a partir dos quais se fala
sobre a língua, se apresentam suas características estruturais e de
uso.
João Wanderley Geraldi, O texto na sala de
aula. São Paulo: Ática, 1997, p.88 e 89.
Com base no texto acima e em conhecimentos acerca da
metodologia do ensino de língua portuguesa, julgue os próximos
itens.
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Comentários
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Questão que extrapola o conteúdo do texto. Gabarito errado
A questão não extrapola nada, ela foi pensada para um classe determinada que não pertencemos. Algumas questões CESPE têm esse perfil, por isso há uma ressalva na chamada. Veja-mos:
Com base no texto acima e em conhecimentos acerca da
metodologia do ensino de língua portuguesa, julgue os próximos
itens.
A reposta está em elementos fora do texto, no que o cespe chamou de conhecimentos acerca da
metodologia do ensino de língua portuguesa.
Leia todos as perguntas com calma, perde-se pontos nessas besteiras.
O ato de "definir leituras obrigatórias" nunca foi a melhor estratégia "Para desenvolver o gosto dos alunos pela leitura". É importante, claro, a apresentação de textos e obras literárias aos alunos e o incentivo à leitura, contudo isso pode ser feito pela leitura conjunta, debates periódicos a cada capítulo ou trecho predefinido, roda de conversa, contação de história, etc. O próprio texto base da questão traz uma metodologia interessante de incentivo: leitura de textos, produção de textos (deduz-se oral ou escrito) e análise linguística. Logo, "aplicar uma prova sobre o texto lido, para conferir se a leitura foi realmente realizada" não é a metodologia mais interessante, talvez a mais comum, mais tradicional ou até mais "fácil".
Questão coerente com a filosofia trabalhada nos cursos de formação inicial e continuada para professores de Língua Portuguesa.
Gabarito: ERRADO.
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