“Esforços têm sido empreendidos no sentido de desmistificar e ultrapassar uma visão disciplinadora e controladora
quanto ao valor de uso da força de trabalho desse profissional (assistente social). Hoje questionam-se aquelas
requisições tradicionais que o tornam um agente útil ao disciplinamento dos cidadãos, exercendo tutela ou
paternalismo para que as pessoas se enquadrem e se integrem no circuito instituído. O Código de Ética do assistente
social, a democratização do debate profissional impulsionado por suas entidades representativas e os resultantes da
revisão curricular dos anos 1980 contribuíram para construir um projeto profissional em uma outra direção social,
contraposta à anteriormente mencionada. A nova proposta de diretrizes curriculares para o curso de Serviço Social,
aprovada pelas unidades de ensino do país, vem somar-se no desenvolvimento das preocupações apontadas.”
Segundo Iamamoto (1998), quanto à base da proposta de diretrizes curriculares para o curso de Serviço Social
elaboradas e aprovadas pelo conjunto das unidades de ensino sob a coordenação da ABESS, assinale a alternativa a
seguir que corresponde às discussões de temas que “não são ocasionais”, mas se encontram na base das propostas
curriculares em questão.

Question

“Esforços têm sido empreendidos no sentido de desmistificar e ultrapassar uma visão disciplinadora e controladora
quanto ao valor de uso da força de trabalho desse profissional (assistente social). Hoje questionam-se aquelas
requisições tradicionais que o tornam um agente útil ao disciplinamento dos cidadãos, exercendo tutela ou
paternalismo para que as pessoas se enquadrem e se integrem no circuito instituído. O Código de Ética do assistente
social, a democratização do debate profissional impulsionado por suas entidades representativas e os resultantes da
revisão curricular dos anos 1980 contribuíram para construir um projeto profissional em uma outra direção social,
contraposta à anteriormente mencionada. A nova proposta de diretrizes curriculares para o curso de Serviço Social,
aprovada pelas unidades de ensino do país, vem somar-se no desenvolvimento das preocupações apontadas.”
Segundo Iamamoto (1998), quanto à base da proposta de diretrizes curriculares para o curso de Serviço Social
elaboradas e aprovadas pelo conjunto das unidades de ensino sob a coordenação da ABESS, assinale a alternativa a
seguir que corresponde às discussões de temas que “não são ocasionais”, mas se encontram na base das propostas
curriculares em questão. Alternativa A: Discussões sobre conselhos, habitação e saúde. Ou Alternativa B: Discussões sobre paternalismo e corporativismo. Ou Alternativa C: Discussões sobre voluntarismo no processo de trabalho. Ou Alternativa D: Discussões sobre questão social e processos de trabalho em que se inserem os assistentes sociais.

Maria Linekely · Accepted Answer

Alternativa [D] Discussões sobre questão social e processos de trabalho em que se inserem os assistentes sociais. "As discussões até agora efetuadas sobre a questão social e os processos
de trabalho em que se inserem os assistentes sociais não são ocasionais.
Encontram-se na base da proposta de diretrizes curriculares para o curso de
Serviço Social elaboradas e aprovadas pelo conjunto das unidades. de
ensino sob a coordenação da Associação Brasileira de Ensino em Serviço
Social - ABESS."
(Iamamoto, SS na contemporaneidade, 2008)

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