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Q2184853
Português Interpretação de Textos , Coesão e coerência , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2023 Banca: IBFC Órgão: SEE-AC Prova: IBFC - 2023 - SEE-AC - PROFESSOR-PNS-P2 – LINGUAGENS / EDUCAÇÃO DO CAMPO: PROFESSOR-PNS-P2 – LINGUAGENS (6º AO 9º ANO E/OU ENSINO MÉDIO) |
Q2184853 Português
TEXTO 1

POLÍTICAS PÚBLICAS PARA EDUCAÇÃO RURAL
(O texto a seguir foi modificado para este concurso. O texto original consta do Currículo de Referência Único do Acre
 
    O Currículo de Referência Único do Acre, apoiado na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBN), nº 9394 (1996), dispõe sobre princípios e objetivos, estrutura e organização dos níveis e modalidades da Educação e do ensino. Este Currículo destaca, inclusive, a Educação Básica escolar realizada no campo. Ele apresenta a obrigatoriedade da oferta da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio para todos. Pode-se ler na íntegra: “Em 2006 o Sistema de Ensino foi reformulado e tornou obrigatória a oferta de ensino fundamental completo para as clientelas urbana e rural, de seis a quatorze anos. Nessa perspectiva, atualmente temos em uma única rede, distintas realidades de atendimento de escolas, organizadas de acordo com a localização do perímetro rural, 18 escolas com: Classes Seriadas, que atende o Ensino Fundamental e Ensino Médio; Classes Multisseriadas, que reúne em um único espaço crianças do 1º ao 5º ano, com um único professor; programas – ensino infantil – Asas da Florestania Infantil – oferta domiciliar, Asas Fundamental II e Médio – oferta abrangendo as grandes áreas do conhecimento – modular, para atender as comunidades das áreas de mais difícil acesso”.

(Currículo de Referência Único do Acre, Texto Introdutório, Seção 5.3 Ensino Rural, p.27)

     A Modalidade de Oferta da Educação Básica do Ensino Rural possui “(...) identidade própria e deve considerar as diversas situações, o perfil e a faixa etária dos estudantes, o tempo e espaço de seus sujeitos, podendo ainda ter organização curricular diferenciada.
    Em meio aos desafios da Educação Rural, todas as ofertas de Ensino estão organizadas e baseadas nas Diretrizes Curriculares do Estado, além de estarem amparadas na LDB, 9394/1996, e na Resolução CEE/AC Nº 160/2013, Capítulo I, Da Organização Escolar – Art. 2º e Art. 12 que descreve sobre a legalidade da realidade brasileira e acreana no sentido de flexibilizar a organização a fim de que a oferta atenda a diversidade regional, metodologias diversificadas sem, contudo, descuidar da qualidade nem, sobretudo, se distanciar da filosofia da Educação Nacional”.

(Currículo de Referência Único do Acre, Texto Introdutório, Seção 5.3 Ensino Rural, p.27 e p.28). A partir dessas bases legais, há o desenvolvimento de currículos para as modalidades e anos com as respectivas diferenças e considerando as diversidades já comentadas.
Retorne ao texto 1 em busca de elementos coesivos, a exemplo de conjunções. Assinale a alternativa que contenha um deles.
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Gab. C

contudo

Os elementos coesivos "Único", "Tempo", "Contudo" e "Diversidade" são conectores que podem ser utilizados para estabelecer relações lógicas entre ideias em um texto. Vamos entender o significado e o contexto de cada um deles:

 

"Único": Esse termo refere-se a algo singular, exclusivo, sem igual. Quando usado como elemento coesivo, pode indicar que algo é diferente de tudo o mais mencionado anteriormente ou que há apenas uma exceção em relação a uma regra geral.

Exemplo: "Todos os animais na floresta eram verdes. Único, o pássaro tinha penas coloridas."

 

"Tempo": Nesse contexto, "Tempo" pode se referir a uma sequência cronológica de eventos ou períodos específicos. Como elemento coesivo, é usado para introduzir informações relacionadas a uma temporalidade.

Exemplo: "Naquele tempo, as pessoas viviam de forma mais simples e sem tanta tecnologia."

 

"Contudo": "Contudo" é um conectivo que expressa uma oposição, contraste ou uma ressalva em relação ao que foi mencionado anteriormente. É usado para introduzir uma ideia que contradiz ou apresenta um ponto de vista diferente do que foi mencionado anteriormente.

Exemplo: "Ele é muito talentoso; contudo, sua falta de dedicação tem limitado seu progresso."

 

"Diversidade": Esse termo refere-se à variedade, diferença ou multiplicidade de elementos presentes em um conjunto. Quando utilizado como elemento coesivo, pode indicar a introdução de uma ideia que amplia a perspectiva ou apresenta uma variedade de opções.

Exemplo: "A cidade possui uma diversidade cultural incrível, com pessoas de diferentes etnias e origens convivendo harmoniosamente."

 

Esses elementos coesivos podem ser utilizados para criar um texto mais coeso, conectando ideias e apresentando uma progressão lógica entre elas. É importante considerar o contexto e o propósito do texto ao escolher quais conectores utilizar, garantindo que eles estejam adequados à estrutura e ao significado pretendidos.

CONJUNÇÕES NÃO APRESENTAM FUNÇÕES SINTÁTICA!

Função sintática é o papel que cada um dos termos da oração desempenha em relação aos outros.

GAB

"C"

PMPB !!!!

GAB - C

sabendo as conjunções nem precisa voltar ao texto

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