De acordo com Felipe (2001), ensinar uma língua de sinais p...

Alternativa correta: C - fazer sempre atividades que exercitem a visão; fazer com que o aluno perceba que não deve anotar nas aulas, porque isso desvia sua atenção visual; estimular sempre a produção, incentivando o uso da Libras.

Vamos compreender o tema central da questão. A pergunta trata dos princípios norteadores para o ensino de Libras a alunos ouvintes, conforme discutido por Felipe (2001) em "LIBRAS em Contexto – Curso Básico". O foco está nas práticas didáticas que facilitam o aprendizado de uma língua visual como a Libras.

A língua brasileira de sinais (Libras) é uma língua visual-espacial, ou seja, a comunicação é feita principalmente através da visão. Portanto, é essencial adaptar métodos de ensino que considerem essa característica única. Segundo a Lei nº 10.436/2002 e o Decreto nº 5.626/2005, Libras é reconhecida como meio de comunicação e expressão, destacando seu papel na inclusão social e educacional.

Justificativa para a alternativa correta: A opção C está correta porque destaca a importância de atividades que exercitem a visão e a imersão na prática da Libras, sem depender de anotações que podem desviar a atenção visual, essencial para o aprendizado eficaz de uma língua de sinais.

Análise das alternativas incorretas:

A - "Solicitar que os alunos façam anotações a cada aula; fazer com que os alunos memorizem palavras e listas de palavras; e estimular sempre a produção, incentivando o uso da Libras." - Está incorreta porque a prática de anotações e a memorização de listas verbais não são adequadas para o ensino de uma língua visual como a Libras, que depende da prática e imersão visual.

B - "Fazer o aluno repetir suas frases ou memorizar listas de palavras;" - Esta alternativa está incorreta pois, além de desconsiderar a ênfase na prática visual, ainda fala em repetição e memorização que não são práticas eficazes para a Libras.

D - "Instruir para que os alunos falem em português juntamente com a Libras;" - Esta alternativa sugere o uso simultâneo de português e Libras, o que pode prejudicar a aquisição da fluência na língua de sinais devido à diferença de modalidades (oral-auditiva vs visual-espacial).

Para interpretar bem esse tipo de questão, fique atento ao foco nas características da Libras como uma língua visual e na relevância de métodos de ensino que promovem a prática e imersão direta na língua de sinais.

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