Os testes de aptidão física têm sido utilizados nos programa...

Olá, estudante!

Vamos analisar a questão sobre o uso de testes de aptidão física na Educação Física escolar. A alternativa correta, ou seja, a que está incorreta, é a Alternativa D.

Alternativa D: "Somente os professores devem avaliar os estudantes e interpretar os resultados obtidos nos testes, já que os dados devem ser avaliados por profissionais que tenham conhecimento do assunto."

Esta alternativa está incorreta porque, apesar de os professores terem conhecimento sobre os testes e serem capazes de interpretar os resultados, os dados coletados podem ser discutidos e analisados com outros profissionais, como nutricionistas, psicólogos e médicos, para uma avaliação mais abrangente e integrada. A cooperação interdisciplinar é essencial para um entendimento completo da aptidão física dos alunos.

Agora, vamos entender por que as outras alternativas estão corretas:

Alternativa A: "Os resultados desses testes de aptidão física jamais devem ser utilizados para atribuir notas aos alunos, particularmente porque esses escores não são precisos e envolvem fortes componentes hereditários e maturacionais."

Essa afirmação está correta. Utilizar os resultados dos testes de aptidão física para atribuir notas é inadequado, pois os resultados podem ser influenciados por fatores genéticos e maturacionais, que não refletem o esforço ou aprendizagem do aluno.

Alternativa B: "Alguns autores apontam uma série de limitações na maioria dos testes de campo empregados com escolares. O principal erro está na forma em que os testes são utilizados, sendo considerados como fins em si mesmos, ao invés de meios auxiliares para o atendimento de objetivos educacionais mais relevantes."

Essa alternativa também está correta. Utilizar testes como fins em si mesmos, sem considerar o contexto educacional e os objetivos maiores, pode limitar a eficácia dos programas de Educação Física.

Alternativa C: "A simplificação extrema de algumas medidas levam a erros nos escores obtidos, reduzindo a validade dessas medidas."

Esta afirmação é correta, pois simplificar demais os testes pode comprometer a precisão e a validade dos resultados, gerando dados que não refletem a realidade da aptidão física dos alunos.

Alternativa E: "Sempre que possível, critérios (em vez de normas) devem ser utilizados como parâmetros. Tabelas normativas servem apenas para comparações entre indivíduos, não esclarecendo sobre a qualidade de uma medida."

Corretamente, essa alternativa sugere a utilização de critérios específicos em vez de normas gerais, pois estas últimas podem não refletir as particularidades de cada aluno e dificultar uma avaliação qualitativa.

Espero que essa explicação tenha esclarecido suas dúvidas sobre o tema e a questão apresentada. Com isso, você estará mais preparado para enfrentar provas com esse conteúdo.

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Somente os professores devem avaliar os estudantes e interpretar os resultados obtidos nos testes, já que os dados devem ser avaliados por profissionais que tenham conhecimento do assunto.