“Vem sendo criticada exatamente porque não confere à Educaç...

A alternativa correta é a alternativa C - Psicomotricidade.

A questão aborda a crítica a uma perspectiva de ensino da Educação Física que não reconhece o movimento humano como um saber cultural e específico, mas sim como um mero instrumento subordinado a outras disciplinas escolares. Isso se refere à abordagem da Psicomotricidade.

Psicomotricidade é um campo de estudo que foca na relação entre os aspectos motores, emocionais e cognitivos do desenvolvimento humano. No contexto educacional, essa abordagem é criticada por não dar à Educação Física a devida especificidade e relevância como área de conhecimento. Em vez de tratar o movimento como um saber cultural a ser transmitido, a psicomotricidade muitas vezes faz com que o movimento sirva apenas como ferramenta para o desenvolvimento de outras competências, como as cognitivas e emocionais.

Vamos agora analisar as demais alternativas para entender porque estão incorretas:

A - Aptidão física: Esta abordagem foca principalmente na capacidade física do indivíduo, incluindo força, resistência, flexibilidade, e outros componentes da aptidão física. Ela visa melhorar o condicionamento físico e a saúde, e não se encaixa na crítica apresentada na questão.

B - Saúde renovada: Esta proposta geralmente se relaciona com programas que visam promover comportamentos saudáveis e prevenir doenças, enfatizando a importância da atividade física para a saúde geral. Também não se encaixa na crítica, já que não subordina a Educação Física a outras disciplinas.

D - Desenvolvimentista: Esta abordagem foca no desenvolvimento motor das crianças e adolescentes de acordo com diferentes estágios de crescimento e desenvolvimento. Embora considere o movimento como parte do desenvolvimento integral do aluno, não trata o movimento meramente como um instrumento para outras áreas de conhecimento.

Assim, a resposta correta é C - Psicomotricidade, pois é a única que se alinha com a crítica mencionada na questão.

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Existe a crença de que as aulas de Educação Física servem de meio para outras aprendizagens, certamente mais prestigiosas para a escola, como a aprendizagem da matemática ou a alfabetização. Não se trata de negar o papel importante que a questão da interdisciplinaridade deve CONTEÚDOS E DIDÁTICA DE EDUCAÇÃO FÍSICA desempenhar na escola e o foco da Educação Física neste contexto, mas sim de ter em mente que a interdisciplinaridade só será positiva para a Educação Física na escola quando estiverem claras para o professor quais são as finalidades desta disciplina. Somente deste modo, haverá preocupação em assegurar ao aluno as questões relacionadas à cultura corporal com suas características específicas. Essa visão da Educação Física como meio para outras aprendizagens é derivada em grande parte de duas concepções: abordagem psicomotricista e construtivista (DARIDO, 1998).

“A psicomotricidade advoga por uma ação educativa que deva ocorrer a partir dos movimentos espontâneos da criança e das atitudes corporais, favorecendo a gênese da imagem do corpo, núcleo central da personalidade (Le Bouch, 1986).”

Portanto reitero o destaque desta abordagem, que é a defesa do ato de aprender através de processos cognitivos, afetivos e motores, buscando a formação integral do aluno

O enunciado faz uma crítica cuja correção se daria com a abordagem da psicomotricidade. A educação física não paira apenas sobre o movimento, nem se subordina às demais ciências, com a abordagem da psicomotricidade têm-se a busca pela educação integral do aluno. A alternativa C está correta e é o gabarito da questão.