Segundo Kishimoto, brincar desenvolve a capacidade da crian...

A alternativa correta é a letra C: brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional.

Para compreender melhor essa questão, é importante entender o papel da brincadeira e dos jogos no desenvolvimento infantil. Segundo Kishimoto, brincar é uma atividade que não apenas diverte, mas também contribui significativamente para o desenvolvimento social e cultural da criança. Isso ocorre porque as brincadeiras permitem que a criança interaja com outras pessoas, compreenda regras sociais e desenvolva um olhar crítico e reflexivo sobre a cultura em que está inserida.

Dentro desse contexto, a unidade temática de brincadeiras e jogos para os primeiros e segundos anos do ensino fundamental deve estar alinhada com a realidade cultural e social das crianças. A alternativa C destaca a importância de utilizar brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, o que é fundamental para garantir que as atividades sejam significativas e relevantes para o desenvolvimento das crianças.

Agora, vamos analisar as alternativas incorretas:

A - jogos eletrônicos: Embora os jogos eletrônicos possam ter valor educacional, eles não são o foco principal para os primeiros anos da educação infantil, principalmente quando se trata de desenvolver habilidades sociais e culturais através do contato direto com a comunidade e a cultura local.

B - brincadeiras e jogos de matriz indígena e africana: Esta alternativa está parcialmente correta, já que brincadeiras de matriz indígena e africana fazem parte da cultura popular. No entanto, a questão pede um enfoque mais amplo que inclua a diversidade cultural presente na comunidade e no contexto regional, não se limitando a matrizes específicas.

D - brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo: Embora esta opção também esteja correta em um sentido mais amplo, ela não é tão específica quanto a alternativa C no que diz respeito ao contexto comunitário e regional. A unidade temática deve ser mais focada no que é diretamente relevante para a comunidade das crianças.

E - jogos pré-desportivos: Jogos pré-desportivos são importantes, mas eles visam principalmente o desenvolvimento de habilidades motoras e a preparação para esportes, não necessariamente o desenvolvimento social e cultural que é o foco da questão mencionada.

Portanto, a alternativa C é a mais adequada, pois ressalta a importância de brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, proporcionando um desenvolvimento integral e contextualizado para as crianças nos primeiros anos do ensino fundamental.

Segundo a BNCC:

1º e 2º anos - brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional.

3º, 4º e 5º anos - brincadeiras e jogos de matriz indígena e africana e brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo.

6º e 7º anos - jogos eletrônicos.