Segundo Basso, Strobel e Masutti (2009), o planejamento de e...

A alternativa correta é a A. Vamos entender por quê, bem como analisar as alternativas incorretas.

A questão aborda o planejamento de ensino de Libras e, mais especificamente, a etapa de avaliação, que pode ser dividida em dois tipos: somativa e formativa. A compreensão dessas duas formas de avaliação é essencial para quem está se preparando para concursos na área de educação, especialmente no contexto da educação dos surdos.

Justificativa da Alternativa Correta (Alternativa A):

A avaliação somativa é caracterizada por ser mais objetiva e geralmente envolve testes de múltipla escolha, como mencionado na alternativa A. O objetivo principal é quantificar o conhecimento dos alunos, oferecendo uma visão clara sobre o que foi aprendido em determinado período de tempo. Essa forma de avaliação é frequentemente usada para determinar notas finais ou classificações.

Análise das Alternativas Incorretas:

B - Essa alternativa descreve características da avaliação formativa, que foca em descrever e acompanhar o processo de aprendizagem para melhorar o ensino e a aprendizagem. Não é uma característica da avaliação somativa.

C - Novamente, essa alternativa se refere à avaliação formativa, cujo objetivo é ajudar o professor a ensinar e o aluno a aprender continuamente ao longo do processo, ao contrário da avaliação somativa.

D - A avaliação mais subjetiva que envolve estratégias de autoavaliação é característica da avaliação formativa, não da somativa.

E - Essa alternativa menciona medir a qualidade do conhecimento, o que pode ser um aspecto de qualquer avaliação, mas não é específico da avaliação somativa, que foca mais em quantificar do que qualificar.

As alternativas incorretas descrevem, na maioria, a avaliação formativa, que é voltada para o processo de aprendizagem e suas melhorias, ao passo que a avaliação somativa, abordada corretamente na alternativa A, é focada na quantificação e na objetividade dos resultados.

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