Tizuko Morchida Kishimoto, no livro “Jogo, brinquedo, brinca...

O brinquedo educativo data dos tempos do Renascimento, mas ganha força com a expansão da Educação Infantil, especialmente a partir deste século.

Concebido como único recurso que ensina de maneira formal, desenvolve e educa de forma amorosa, o brinquedo educativo materializa-se no quebra-cabeça, destinado a ensinar formas, ou cores, nos brinquedos de tabuleiro que exigem a compreensão do número e das operações matemáticas, dentre outros.

O uso do brinquedo/ jogo educativo com fins pedagógicos remete-nos para a relevância desse instrumento para situações de ensino-aprendizagem e de desenvolvimento infantil.

Se considerarmos que a criança pré-escolar aprende de modo intuitivo, adquire noções espontâneas, em processos interativos, envolvendo o ser humano inteiro com suas cognições, afetividade, corpo e interações sociais, o brinquedo desempenha um papel de grande relevância para desenvolvê-la.