O modelo desenvolvimentista tem sua fundamentação nos proce...

A alternativa correta é a alternativa E, que afirma que todas as afirmativas estão corretas.

Vamos agora analisar detalhadamente cada uma das afirmativas e entender por que todas estão corretas.

Afirmativa I: Os autores desta abordagem defendem o movimento como o principal meio e fim da Educação Física.

Isso está correto porque o modelo desenvolvimentista realmente centra-se no movimento como elemento essencial. A ideia é que a participação em atividades motoras seja o principal meio para promover o desenvolvimento global dos alunos. O movimento não é apenas um fim em si, mas também o meio através do qual outras dimensões humanas, como o cognitivo, afetivo e social, são trabalhadas.

Afirmativa II: A função da Educação Física não é auxiliar o desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático ou a alfabetização, embora isso possa ocorrer como subproduto da prática motora.

Esta afirmativa também está correta. A principal função da Educação Física no modelo desenvolvimentista não é diretamente ensinar conteúdos de outras disciplinas, como matemática ou língua portuguesa. No entanto, é possível que, ao envolver-se em atividades motoras, os alunos possam desenvolver habilidades que influenciam positivamente outras áreas do conhecimento, como o raciocínio lógico ou a alfabetização.

Afirmativa III: A proposta não é buscar, na Educação Física, solução para todos os problemas sociais do país, com discursos genéricos que não dão conta da realidade.

Esta afirmativa está correta ao afirmar que a Educação Física, dentro do modelo desenvolvimentista, não tem a pretensão de resolver todos os problemas sociais. A função da Educação Física é contribuir para o desenvolvimento integral dos alunos, mas sem a ambição de ser a solução para todas as questões sociais complexas, evitando assim discursos genéricos e pouco realistas.

Resumo: Todas as afirmativas (I, II e III) estão corretas, pois refletem adequadamente os princípios da abordagem desenvolvimentista na Educação Física.

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RESPOSTA LETRA E - 

Gallahue e J. Connoly. Para Tani et alii (1988) a proposta explicitada por eles é uma abordagem dentre várias possíveis, é dirigida especificamente para crianças de quatro a quartoze anos, e busca nos processos de aprendizagem e desenvolvimento uma fundamentação para a Educação Física escolar. Segundo eles é uma tentativa de caracterizar a progressão normal do crescimento físico, do desenvolvimento fisiológico, motor, cognitivo e afetivo-social, na aprendizagem motora e, em função destas características, sugerir aspectos ou elementos relevantes para a estruturação da Educação Física Escolar (p.2).

Os autores desta abordagem defendem a idéia de que o movimento é o principal meio e fim da Educação Física, propugnando a especificidade do seu objeto. Sua função não é desenvolver capacidades que auxiliem a alfabetização e o pensamento lógico-matemático, embora tal possa ocorrer como um subproduto da prática motora.

É, também, feita a ressalva de que a separação aprendizagem do movimento e aprendizagem através do movimento é apenas possível a nível do conceito e não do fenômeno, porque a melhor capacidade de controlar o movimento facilita a exploração de si mesmo e, ao mesmo tempo, contribui para um melhor controle e aplicação do movimento