“Nos últimos dias tive uma experiência muito gratificante cu...

GABARITO: D

Bem, se mesmo com o texto você não entendeu, recomendo que estude linguística. Comece lendo os trabalhos de Ferdinand de Saussure e Noam Chomsky.

Ferdinand de Saussure foi um linguista e filósofo suíço, cujas elaborações teóricas propiciaram o desenvolvimento da linguística enquanto ciência autônoma. Noam Chomsky, por sua vez, é o criador da gramática gerativa.

Tentando resumir:

A linguística estuda a língua de maneira científica. Defende um estudo com base na comunicação, no uso real e prático da língua. Considerando todas as variantes, mesmo aquelas consideradas erradas ou até ainda não reconhecidas pelas gramáticas, pois uma língua sempre estará em constante desenvolvimento. O foco é considerar tudo aquilo que é eficiente na comunicação. Afinal, esse é o principal papel de uma língua, comunicar.

A gramática, por sua vez, é um conjunto de regras que de modo geral não representa de fato o modo de comunicação dos falantes de uma língua, preocupando-se apenas em ditar regras, ainda que obsoletas no uso natural dos falantes (como a mesóclise entre várias outras), considerando um "erro" tudo aquilo não ditado por ela, ainda que funcione de forma eficiente em termos práticos.

Bons estudos! (:

Gabarito D

Excelente texto!!!

O português deveria ser ensinado conforme esse texto. Abaixo as formalidades da gramática kkkkkkk

GABARITO - D

I. Estudar a língua não é o mesmo que estudar a gramática da língua.

( Correto )

(.... ) "Como é gostoso ensinar a língua viva! Aquela que não está engessada nos compêndios gramaticais! Porém, os gramáticos que elaboram tais manuais afirmariam categoricamente: ensinar português para estrangeiros é diferente de ensinar português a uma criança nativa."

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 II. A autora é contrária ao ensino de gramática normativa como um fim em si mesmo. 

"Os puristas da língua consideram um erro crasso, mas que mal pode haver em dizer “Me empresta o seu livro do Veríssimo”? E por que não escrever assim também? É uma tendência nossa o uso da próclise, enquanto os portugueses preferem a ênclise. O nosso olhar para com os fenômenos linguísticos se compara ao estudo de um biólogo ou de um botânico, que não diz que aquela flor é mais ou menos bela por causa do formato das pétalas ou da coloração. "

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III. O estudo da gramática normativa garante eficiência no processo comunicacional. 

(.... )  uma série de bobagens e gramatiquices que não ensinamos para os estrangeiros, porque não são relevantes para comunicação, também porque não fazem parte da língua como ela é.

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IV. Conhecer a gramática da língua não colabora para a promoção da capacidade comunicativa dos alunos.

(.... ) uma série de bobagens e gramatiquices que não ensinamos para os estrangeiros, porque não são relevantes para comunicação, também porque não fazem parte da língua como ela é.

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V. Ensinar a “língua” é trabalhar comunicação e ensinar a “gramática da língua” é trabalhar nomenclaturas e regras. Estão corretas as afirmativas

(...) Como é gostoso ensinar a língua viva! Aquela que não está engessada nos compêndios gramaticais! (...)

GABARITO - D

I. Estudar a língua não é o mesmo que estudar a gramática da língua.

( Correto )

(.... ) "Como é gostoso ensinar a língua viva! Aquela que não está engessada nos compêndios gramaticais! Porém, os gramáticos que elaboram tais manuais afirmariam categoricamente: ensinar português para estrangeiros é diferente de ensinar português a uma criança nativa."

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 II. A autora é contrária ao ensino de gramática normativa como um fim em si mesmo. 

"Os puristas da língua consideram um erro crasso, mas que mal pode haver em dizer “Me empresta o seu livro do Veríssimo”? E por que não escrever assim também? É uma tendência nossa o uso da próclise, enquanto os portugueses preferem a ênclise. O nosso olhar para com os fenômenos linguísticos se compara ao estudo de um biólogo ou de um botânico, que não diz que aquela flor é mais ou menos bela por causa do formato das pétalas ou da coloração. "

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III. O estudo da gramática normativa garante eficiência no processo comunicacional. 

(.... )  uma série de bobagens e gramatiquices que não ensinamos para os estrangeiros, porque não são relevantes para comunicação, também porque não fazem parte da língua como ela é.

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IV. Conhecer a gramática da língua não colabora para a promoção da capacidade comunicativa dos alunos.

(.... ) uma série de bobagens e gramatiquices que não ensinamos para os estrangeiros, porque não são relevantes para comunicação, também porque não fazem parte da língua como ela é.

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V. Ensinar a “língua” é trabalhar comunicação e ensinar a “gramática da língua” é trabalhar nomenclaturas e regras. Estão corretas as afirmativas

(...) Como é gostoso ensinar a língua viva! Aquela que não está engessada nos compêndios gramaticais! (...)

que texto massa