A partir das ideias suscitadas pelo texto CG2A1, julgue o it...

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Q2487281 Português
Texto CG2A1

        O desenvolvimento da educação sanitária, a partir dos Estados Unidos da América, esteve associado à saúde pública, tendo sido instrumento das ações de prevenção das doenças, e caracterizou-se pela transmissão de conhecimento. No entanto, mesmo que realizada de forma massiva, como no caso das campanhas sanitárias no Brasil, a perspectiva não contemplava a dimensão histórico-social do processo saúde-doença.
        Com o movimento pela reforma sanitária no Brasil, as críticas mais contundentes relacionavam-se ao fato de que o social não era considerado na prática da saúde pública, senão em perspectiva restrita, de modo que a educação passou a ser uma atividade paralela, cuja finalidade seria a de auxiliar a efetivação dos objetivos eminentemente técnicos dos programas de saúde pública.
        Entretanto, em uma perspectiva crítica, a educação parte da análise das realidades sociais, buscando revelar as suas características e as relações que as condicionam e as determinam. Essa perspectiva pode ater-se à explicação das finalidades reprodutivistas dos processos educativos ou trabalhar no âmbito de suas contradições, buscando transformar essas finalidades, estabelecendo como meta a construção de sujeitos e de projetos societários transformadores.
        Da mesma forma, no campo da saúde, a compreensão do processo saúde-doença como expressão das condições objetivas de vida, isto é, como resultante das condições de habitação, alimentação, educação, renda, meio ambiente, trabalho, transporte, emprego, lazer, liberdade, acesso e posse da terra e acesso a serviços de saúde, descortina a saúde e a doença como produções sociais, passíveis de ação e transformação, e aponta também para um plano coletivo, e não somente individual, de intervenção.
        Essa maneira de conceber a saúde tem sido caracterizada como um conceito ampliado, pois não reduz a saúde à ausência de doença, promovendo a ideia de que uma situação de vida saudável não se resolve somente com a garantia do acesso aos serviços de saúde, mas depende, sobretudo, da garantia de condições de vida dignas que, em conjunto, podem proporcionar a situação de saúde. Nesse sentido, são indissociáveis o conceito de saúde e a noção de direito social.


Márcia V. Morosini, Angélica F. Fonseca e Isabel B. Pereira. Educação em saúde. In: Dicionário da
Educação Profissional em Saúde. Internet: <www.sites.epsjv.fiocruz.br> (com adaptações).

A partir das ideias suscitadas pelo texto CG2A1, julgue o item seguinte.


De acordo com o texto, as críticas aos programas de saúde pública foram determinantes para o movimento pela reforma sanitária no Brasil.  

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Errado

"as críticas aos programas de saúde pública foram determinantes para o movimento pela reforma sanitária no Brasil."  

O texto não fala que as críticas foram determinantes para desencadear um movimento de reforma sanitária no Brasil.

Vejamos:

[...]Com o movimento pela reforma sanitária no Brasil, as críticas mais contundentes relacionavam-se ao fato de que o social não era considerado na prática da saúde pública, senão em perspectiva restrita, de modo que a educação passou a ser uma atividade paralela, cuja finalidade seria a de auxiliar a efetivação dos objetivos eminentemente técnicos dos programas de saúde pública.[...]

Que Deus Abençoe seus estudos!

CONCEITO DE EXTRAPOLAÇÃO (EVANILDO BECHARA, 2021):

"É o fato de fugir do texto. Ocorre quando se interpreta o que não está escrito. Muitas vezes são fatos reais, mas que não estão expressos no texto [...]"

É possível perceber, coadunando-se aos dizeres de Bechara, que o enunciado extrapolou ao trazer informações insustentáveis pela análise do texto.

É possível, no campo real, que as críticas posssam ter estimulado uma reforma sanitária. Afinal, elas são, muitas vezes, a força-motriz de revoluções. Contudo, isso não se sustenta pelo texto. Veja-se que o excerto a seguir que menciona as críticas não se constrói de uma relação de causa (críticas) e consequência (reforma sanitária):

Com o movimento pela reforma sanitária no Brasil, as críticas mais contundentes relacionavam-se ao fato de que o social não era considerado na prática da saúde pública, senão em perspectiva restrita [...]

A tal da extrapolação, a famosa ver coisa onde não tem.

CONCEITO DE EXTRAPOLAÇÃO (EVANILDO BECHARA, 2021):

"É o fato de fugir do texto. Ocorre quando se interpreta o que não está escrito. Muitas vezes são fatos reais, mas que não estão expressos no texto [...]"

É possível perceber, coadunando-se aos dizeres de Bechara, que o enunciado extrapolou ao trazer informações insustentáveis pela análise do texto.

É possível, no campo real, que as críticas posssam ter estimulado uma reforma sanitária. Afinal, elas são, muitas vezes, a força-motriz de revoluções. Contudo, isso não se sustenta pelo texto. Veja-se que o excerto a seguir que menciona as críticas não se constrói de uma relação de causa (críticas) e consequência (reforma sanitária):

Com o movimento pela reforma sanitária no Brasilas críticas mais contundentes relacionavam-se ao fato de que o social não era considerado na prática da saúde pública, senão em perspectiva restrita [...]

.. Com o movimento pela reforma sanitária no Brasil, as críticas mais contundentes relacionavam-se ao fato de que o social não era considerado na prática da saúde pública,

O movimento pela reforma já estava acontecendo,e as críticas vieram concomitante ...Ou seja não foram as criticas o motivo que impulsionou o movimento pela reforma sanitária.

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